1、第 頁2021北京中學教師資格證考試模擬卷本卷共分為2大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共25題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意） 1.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是。A：德育B：勞動教育C：體育D：智育 2.課外活動的主體部分是A：科技活動B：學科活動C：社會實踐活動D：文學藝術活動 3.下列不屬于自然主義教育目的論者的是。A：盧梭B：康德C：洪堡D：福祿貝爾 4.“夫子循循然善誘也，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話所體現的德育原則是。A：尊重與嚴格要求原則B：導向性原則C：因材施教原則D：疏導原則 5.年級是品

2、德發(fā)展的關鍵期。A：初一B：初三C：初二D：高一 6.以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為。A：教學模式B：教學原則C：教學組織形式D：教學過程 7.以下不屬于安全教育的基本途徑的是A：課堂教學B：專題活動C：綜合實踐活動D：心理健康教育 8.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是。A：學記B：禮記C：史記D：左傳 9.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于。A：前運算階段B：感知運動階段C：具體運算階段D：形式運算階段 10.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是。A：

3、說服教育法B：榜樣示范法C：情感陶冶法D：實踐鍛煉法 11.教師職業(yè)開始出現于。A：原始社會末期B：奴隸社會初期C：封建社會初期D：資本主義社會初期 12.與課堂教學相比，課外活動更有利于。A：發(fā)展學生個性B：促進溫故知新C：加強“教學相長”D：堅持“循序漸進” 13.看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是。A：色覺B：知覺C：感覺D：統覺 14.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰，否則就侵犯了學生的。A：身心健康權B：人身自由權C：人格尊嚴權D：隱私權 15.皮格馬利翁效應的實驗者是。A：皮格馬利翁B：加涅C：羅森塔爾D：波斯納 16.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經歷三個階段，即依

4、從、認同和。A：內化B：行為C：實行D：反饋 17.(2004年)在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清晰、明確。這一參照指標指的是。A：常模B：效度C：難度D：信度 18.德育工作的出發(fā)點是。A：德育意義B：德育內容C：德育目標D：德育任務 19.以下屬于元認知計劃策略的是。A：設置學習目標B：對材料進行自我提問C：測驗先做簡單題目D：考試時監(jiān)視自己的速度和時間 20.以下屬于元認知計劃策略的是。A：設置學習目標B：對材料進行自我提問C：測驗先做簡單題目D：考試時監(jiān)視自己的速度和時間 21.福勒和布朗根據和不同時期所關注的焦點問題，

5、把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。A：教師的教學能力B：教師的需要C：教師的管理能力D：教師的課堂組織能力 22.一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大?A：努力程度B：能力高低C：任務難度D：運氣好壞 23.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的A：既定疑點B：理論假設C：刺激情境D：給定途徑 24.2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法A：實驗法B：參觀法C：演示法D：實習作業(yè)法 25.教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有。A：

6、品德專業(yè)素養(yǎng)B：學科專業(yè)素養(yǎng)C：教育專業(yè)素養(yǎng)D：職業(yè)道德素養(yǎng) 二、多項選擇題（共25題，每題2分。每題的備選項中，有多個符合題意） 1.下列哪些因素制約著教學內容的制定?A：教育目的B：生產力發(fā)展水平C：學生的年齡特征D：教師實際水平E：課時教學計劃(教案) 2.學生群體對個體的活動是產生促進作用還是阻礙作用，取決于哪四個因素?A：活動的難易B：競賽動機的激發(fā)C：被他人評價的意識D：注意的干擾E：群體的規(guī)模 3.我國學校德育的主要內容有。A：通識教育B：政治教育C：思想教育D：道德教育E：心理健康教育 4.教學過程的基本特點有。A：電教手段與傳統手段相結合B：間接經驗與直接經驗相結合C：掌握知

7、識與發(fā)展智力相結合D：教學過程中知、情、意統一E：教師主導作用與學生能動性相結合 5.教學策略按其構成因素可以分為等主要類型。A：內容型B：形式型C：方法型D：綜合型E：復習課 6.我國中學常用的教學方法有。A：講授法B：討論法C：實驗法D：練習法E：談話法 7.課程評價模式有。A：目標評價模式B：目的游離評價模式C：CIPP評價模式D：CSE評價模式E：信息技術 8.自編測驗的常見錯誤是。A：教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標B：教師對測驗準備不夠充分C：測驗太簡單，題量小D：教師不關心學生知識水平而使題過于復雜或過于簡單E：教師對測驗的項目分類比例不一致 9.教師的專業(yè)知

8、識素養(yǎng)包括。A：精湛的語言表達能力B：精深的學科知識C：廣博的科學文化知識D：較強的組織管理能力E：寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識 10.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于。A：獲得知識B：習得學習方法C：主動形成認知結構D：建立知識系統E：了解新生事物 11.態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是。A：依從B：逆反C：認同D：內化E：外化 12.以目的和目標的概括程度為依據，教育方面可以分為四個層次。A：教育目的B：培養(yǎng)目標C：課程目標D：職業(yè)目標E：教學目標 13.學生的受教育權主要有。A：身心健康權B：學習權C：公正評價權D：受完法定年限教育權E：受教育權 14.在操作形式中

9、，把模仿階段習得的動作固定，并一體化稱為。A：操作模仿B：操作整合C：操作熟練D：原型定向E：原型內化 15.(2008年10月)教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)、解惑者，又是。A：示范者B：管理者C：朋友D：服務員E：研究者 16.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包括。A：精通所教學科的基礎性知識和技能B：了解與該學科相關的知識C：了解學科的發(fā)展脈絡D：了解該學科領域的思維方式和方法論E：接受教育的成年公民 17.我國新課程的課程評價強調。A：課程評價是一個動態(tài)的過程B：課程評價的對象應該是多元的C：課程評價必須對實現教育目的作出貢獻D：課程評價的對象是課程內容E：課程評價的直接

10、意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向 18.知識學習根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為。A：符號學習B：上位學習C：下位學習D：并列結合學習E：概念學習 19.班級組織建構要遵循的原則主要有。A：有利于教育的原則B：目標一致原則C：有利于身心發(fā)展的原則D：發(fā)揚積極因素克服消極因素的原則E：系統性原則 20.當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經過一段時間教育，發(fā)現該生表現越來越好，為了鞏固其良好行為，就撤銷了處分，這種做法在心理學上叫。A：消退B：懲罰C：負強化D：抑制E：正強化 21.領會知識包括。A：熟悉教材B：分析教材C：概括教材D：理解教材E：感知教材 22.皮亞杰認為，兒童的道德發(fā)展階段包括。A：前道德階段B：他律道德階段C：自律道德階段D：公正階段E：無道德規(guī)則階段 23.