1、塑造人物形象的方法-植樹的牧羊人第二課時一、導(dǎo)入師：上課！（起立，老師好）同學們好，請坐。師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學習另一篇小說植樹的牧羊人，（顯示標題）請同學們翻開語文書70頁。知識回顧師：在上新課之前，我們一起回顧有關(guān)小說的知識點。我們都知道，閱讀小說需要從它的三要素入手，小說的三要素是（生：人物、環(huán)境和情節(jié)），而小說以人物形象的塑造為主。那么這節(jié)課，我們就來學習人物形象的塑造方法。師：同學們還記著小學課本里的少年閏土嗎，聰明、機智勇敢、見多識廣的閏土給大家留下了深刻的印象，那么作者使用了哪些描寫人物的方法？生：外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫師：同學們說得非常好，在植樹的牧羊人中，作者就主

2、要使用了動作描寫和語言描寫塑造牧羊人這個人物形象。三、解讀文本師：那么我們這節(jié)課就主要分析牧羊人的動作和語言描寫?，F(xiàn)在，老師給同學們3分鐘的時間自由默讀課文，勾畫小說中對牧羊人動作和語言進行描寫的語句。接著3分鐘的自由討論時間，四人為一小組展開討論，要求結(jié)合剛剛勾畫的語句，提煉關(guān)鍵字詞，以“牧羊人是一個 的人，因為 ”的句式分析牧羊人這個人物形象。老師在這里舉一個例子，請同學們翻到課文第16自然段，我在第16自然段找到了這處語言描寫：“他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺林種在那里。他是對的。”這句話說明牧羊人是一個聰明、懂得變通的人，因為他根據(jù)樹的品種選擇了不同

3、的種植環(huán)境，并且取得了成功 。師：現(xiàn)在開始自由默讀課文，3分鐘后小組討論，時間到了我們一起分享小組的討論成果，分享的時候盡量按照段落順序歸納。（3分鐘后）師：現(xiàn)在開始小組討論。師：好了，討論時間到，同學們剛剛討論很激烈，想必有了不小的收獲，溫馨提示，分享時要用剛剛舉例的“牧羊人是一個 的人，因為 ”句式，并在概括之前先指出你找到的句子。有沒有同學愿意分享你們小組的答案？動作描寫：第五自然段：“看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上

4、，還煮著一鍋熱騰騰的湯?！蹦裂蛉耸且粋€勤勞能干、注重生活細節(jié)的人，因為他把破舊的房子修整嚴實，房間里收拾得很整齊，地板很干凈。第7自然段：第一處：“拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開?！钡诙帲骸斑^了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”牧羊人是一個做事仔細，態(tài)度嚴謹?shù)娜?，因為他耐心而又細致地挑選作為種子的橡子。第10自然段：“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上

5、泥土。他是在種橡樹!”牧羊人是一個專注用心的人，因為他種樹的動作很嫻熟、輕柔，認真對待種樹的每個步驟。語言描寫：10自然段： “我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去?！蹦裂蛉耸且粋€無私、不圖回報的人，因為他不計較個人得失，不關(guān)心自己勞動成果的歸屬。11自然段： “在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹?！蹦裂蛉耸且粋€有非凡毅力的人，因為即使他只有一個人，即使樹苗的存活率

6、很低，他也沒有放棄過種樹。11自然段：“他說，他五十五歲，叫艾力澤布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒?，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走?！蹦裂蛉耸且粋€樂觀堅強的人，因為雖然獨子和妻子都相繼離他而去，他還是選擇堅強面對，一個人生活。11自然段：“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧?！睘槭裁茨裂蛉藭N樹？-“這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命”，這句話反過來就是-種樹可以給這片土地帶來生命，樹對牧羊人而言意味著什么？-樹象征著綠色、象征著生命，象征著希望，它能給這片荒涼的大地

7、帶來勃勃生機，為人們提供生存的空間。牧羊人是在什么情況下選擇植樹的？獨子和妻子相繼離他而去，自己一個人平靜生活，沒有沉溺在痛苦和悲傷之中，選擇了樂觀堅強生活，選擇了植樹，讓這片承載著與家人美好回憶的土地重新恢復(fù)生機，牧羊人把親人離去的痛苦悲傷、對親人的懷念之情變成了植樹的動力，牧羊人是一個無私奉獻、心中有大愛的人，因為他種樹不是為了自己，而是為這片土地帶來生命，他把親人離去的痛苦悲傷、對親人的懷念之情變成了植樹的動力。14自然段語言描寫： 他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。牧羊人是一個愛護生命、珍惜綠色的人，因為他為了保護植被放棄養(yǎng)羊，選擇養(yǎng)蜜蜂。 師：這節(jié)課，我們學習了塑造人物的方法，解讀了主人翁，一位植樹35年，把荒漠變成綠洲的牧羊人，他有著非凡的毅力，他慷慨無私、不求回報、默默奉獻。他的這些精神品質(zhì)是在文本中通過對他的動作和語言的描寫凸顯的。這也是本