1、數(shù)松果教學設計學習內容：新北師大版小學數(shù)學二年級上冊第30-31頁數(shù)松果。學習目標：1、結合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。重點難點：重點：熟記5的乘法口訣。難點：學會乘法口訣的編制方法。課型：新授課（計算教學）教學時數(shù)：1課時教學準備：課件、松果卡片、5的乘法口訣卡片。教學過程：(一)問題情境：看情景圖，找數(shù)學信息，提出問題。師：同學們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！課件出示：教材第30

2、頁情景圖。師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。生2：它們是5個5個地數(shù)的。(二)自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁表格。學生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。2.算一算，說一說。師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？生：5個。師：1堆有5個松果，表示幾個幾呢?我們可以用乘法算式表示出來嗎？生：乘法算式應該是15=5。師：2堆松果是幾個幾呢，乘法算式怎么表示?生:25=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式依次表示出來嗎？兩個同學一起合作，先擺一擺松果

3、卡片，再做好記錄。3.同桌合作。學生在同桌合作進行擺松果活動，并把相應的乘法算式記錄下來。4.組織匯報交流。師:都完成了，誰來匯報一下？教師根據(jù)學生的回答，課件出示相應的乘法算式。師：看著這些乘法算式你發(fā)現(xiàn)了什么？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，編寫口訣師：你能記住這些算式和得數(shù)嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學生討論。生1：多讀幾遍就記住了。生2：想著圖記：1排有5個，2排就有10個生3：記住1個5是5,2個5就是10師補充：這是根據(jù)乘法的意義來記的。生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5，就好記了。生5：用口訣來記方便。一五得

4、五，二五一十，三五十五五九四十五。師：你是怎么知道的？生：鉛筆盒上有。師：利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，變成口訣是：一五得五。你們能編出下面的乘法口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。學生作業(yè)點評:改正自己編寫的口訣.一起完善口訣，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。師：這些乘法口訣是誰編出來的？（我們自己?。┠銈冋姘?！大家編的口訣中藏了很多的秘密,你能找出來嗎?生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差5.生2：口訣都是四五個字。師：這樣簡短、很順口。生：口訣的最后一個字不是五就是十。師：你們的發(fā)現(xiàn)都很有道理，我們可

5、以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記住這些口訣。5的口訣有幾句？如果記住五五二十五，忘記四五是多少怎么辦？誰能教教老師？如果忘記五六是多少呢？生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個5,25減5是20，所以“四五二十”。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個5,25加5就是30，所以“五六三十”。5.多種形式記憶口訣師：說得非常棒，現(xiàn)在我們就一起來背一背吧。師生跟著電腦唱背、師生對口令背、生生對口令背。（三）練習，鞏固口訣1.找算式。師：熟背了口訣我們就能快速知道乘法算式的得數(shù)，如：一五得五這句口訣，我們就能知道15=5或者51=5；二五一十，我們就能算25=10或者52=10。剩下這些口訣能計算哪些乘法算式呢？老師想請幾位同學上來幫忙找一找。2.看算式想口訣說得數(shù)。師：看同學們學得這么起勁，兔媽媽想考考大家，有信心嗎？3.編兒歌。師：乘法口訣太有用了，小兔子還利用口訣編了首兒歌呢，我們看。在我們生活中，也有很多問題可以用5的乘法口訣方便解決呢，課后可以去找一找，和同學們交流交流。（四）總結提升師：師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？跟著音樂一起再把5的乘法口訣背一背。（五）板書設計 數(shù)松果 5的乘法口訣15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545