1、高一培訓(xùn)新課改背景下高中物理第1頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四一. 素質(zhì)教育緣起 少數(shù)學(xué)生 全體學(xué)生 片面發(fā)展 全面發(fā)展 被動(dòng)學(xué)習(xí) 生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí) 世界課程教學(xué)發(fā)展回顧第2頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四二. 社會(huì)變遷對(duì)人才素質(zhì)要求的影響原理: 社會(huì)變遷人才質(zhì)量觀教育質(zhì)量觀 課程、 教學(xué)的改革 二十世紀(jì)世界課程教學(xué)發(fā)展的軌跡第3頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四1.知識(shí)本位階段 *社會(huì)特點(diǎn): 知識(shí)增長速度、 陳舊率有限 *教育應(yīng)對(duì): 以傳遞人類積累的知識(shí)為主 *課程的特點(diǎn): 以知識(shí)為唯一的課程要素 *教學(xué)的特點(diǎn): 講

2、解、演示、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)第4頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 教師信奉的教育格言: “知識(shí)就是力量!” 第5頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四2.智力本位的階段 *社會(huì)特點(diǎn): 知識(shí)增長加速、陳舊率加速 冷戰(zhàn)時(shí)超級(jí)大國的爭霸 *教育的應(yīng)對(duì): 魚漁 金子點(diǎn)石成金的指頭 *課程的特點(diǎn): 知識(shí)、方法雙邏輯主線 第6頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四教學(xué)的特點(diǎn): 強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探索探索的過程: 偏重方法、技能第7頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四教師信奉的教育格言: 方法比知識(shí)更重要第8頁，共83頁，2022年，5月20日

3、，6點(diǎn)29分，星期四3. 人本位階段社會(huì)的特點(diǎn): 科技高速發(fā)展對(duì)社會(huì)的雙重作用教育的應(yīng)對(duì): 頸部以上的教育全人教育(完滿人格教育)第9頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四課程的特點(diǎn): 課程目標(biāo)的多元化 三維課程目標(biāo): 知識(shí)技能 過程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀第10頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四教師信奉的教育格言: 還教育的另一半第11頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四21世紀(jì)初初見端倪的社會(huì)特點(diǎn): 智力經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會(huì)教育的應(yīng)對(duì): 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神(原創(chuàng)) 、信息能力、 環(huán)境意識(shí) 第12頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分

4、，星期四 中國課程改革形勢 二是失敗不行 一是不改不行 三是逐步推進(jìn)第13頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四期 盼 讓課程改革 成為學(xué)生和教師 自我發(fā)展的契機(jī)。第14頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 物理課程標(biāo)準(zhǔn)回顧第15頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（1）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)科，規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。針對(duì)學(xué)生，明確某一學(xué)段應(yīng)達(dá)到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)科的知識(shí)、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。更多地關(guān)注學(xué)生通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面

5、的發(fā)展。 第16頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（2）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)更多地關(guān)注教師的教學(xué)行為。既關(guān)注教師的教學(xué)、更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。第17頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課程物理教學(xué)的“四項(xiàng)基本原則”： 1教學(xué)目標(biāo)由原來的一維變?yōu)槿S； 2倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化； 3堅(jiān)持從生活走向物理，從物理走向社會(huì)； 4展現(xiàn)自然科學(xué)的人文價(jià)值。 第18頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期

6、四物理學(xué)大師座右銘： 決不輕易地邁出第一步。 一旦邁出了第一步， 就要一步一個(gè)腳印地走到底， 不達(dá)目的決不罷休。動(dòng)力來自興趣理想就是方向成就在于堅(jiān)持榮譽(yù)有待機(jī)遇第19頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四一、課程性質(zhì)高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。第20

7、頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四二、課程基本理念（一）在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)高中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。（二）在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。第21頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 （三）在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、

8、基礎(chǔ)性、選擇性 高中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 （四）在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。第22頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四（五）在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 高中物理課程應(yīng)

9、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)功能和診斷功能，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。通過評(píng)價(jià)還應(yīng)促進(jìn)教師的提高以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)等。第23頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)典力學(xué)成就與局限性物理1 (36學(xué)時(shí))物理2(36學(xué)時(shí))科學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究相互作用牛頓運(yùn)動(dòng)定律機(jī)械能守恒定律曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天第24頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“三維”課程目標(biāo) 。以學(xué)生發(fā)展為本,堅(jiān)持改革不忘繼承。培

10、養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。聯(lián)系實(shí)際，突出STS的觀點(diǎn)。教科書的編寫原則第25頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四課程具體目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。2認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。3初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。4關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道一些與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用有關(guān)

11、的物理知識(shí)和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。第26頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四（二）過程與方法1經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。2通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。3能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。 4參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。5具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能

12、力和交流、合作能力。第27頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新授課中應(yīng)重視“過程與方法”1、教學(xué)預(yù)設(shè)中要設(shè)計(jì)“過程與方法”2、教學(xué)現(xiàn)場內(nèi)要體現(xiàn)“過程與方法”3、教學(xué)反思時(shí)要總結(jié)“過程與方法”第28頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。 2有參與科技活動(dòng)的熱情，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。3具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)

13、的意識(shí)。4. 有主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。5了解并體會(huì)物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。6. 關(guān)心國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。第29頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在高中物理課程各個(gè)模塊中都安排了一些典型的科學(xué)探究或物理實(shí)驗(yàn)。高中學(xué)生應(yīng)該在科學(xué)探究和物理實(shí)驗(yàn)中達(dá)到以下要求?？茖W(xué)探究要素

14、和對(duì)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽螅禾岢鰡栴}能發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題從物理學(xué)的角度較明確地表述這些問題認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意義猜想與假設(shè)對(duì)解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)的重要性第30頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件，制定實(shí)驗(yàn)方案嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的作用 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)用多種方式收集數(shù)據(jù)按說明書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義具有安全操作的意識(shí)認(rèn)識(shí)科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性第31頁，

15、共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四分析與論證對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行分析論證是很重要的評(píng)估嘗試分析假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的差異注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)探究方案認(rèn)識(shí)評(píng)估的意義交流與合作能寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人有合作精神 認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性第32頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課程評(píng)課的一種觀點(diǎn)：1基礎(chǔ)性 2主體性 3全面性 4發(fā)展性 5情感性 應(yīng)重視學(xué)習(xí)研究普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施新課程教學(xué)中，必須以此為依據(jù)，應(yīng)扎實(shí)落實(shí)好每

16、一項(xiàng)要求。 第33頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 新課程教學(xué)中必須繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真，即認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、組織考試和第二課堂活動(dòng)。 上課的基本要求： 全面、清楚、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力做到扎扎實(shí)實(shí)，不燒夾生飯； 注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，理論要緊密聯(lián)系實(shí)際，講練有機(jī)結(jié)合。 正確處理好課堂例題和練習(xí)新授課注意選中低檔基礎(chǔ)題 一般重點(diǎn)討論解題的思路和方法 第34頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四重視一題多變、多問、多解和解題方法的優(yōu)化，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和發(fā)散思維能力。注意規(guī)范和準(zhǔn)確 必須重視課堂小結(jié)、反饋環(huán)節(jié)的落實(shí) 注意落實(shí)“夯實(shí)基礎(chǔ)、凸

17、顯能力，面向全體、因材施教”的教學(xué)思想。 注意研究新教材呈現(xiàn)方式的變化 ，新教材非常重視物理知識(shí)的建立過程。 第35頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課標(biāo)教材新增內(nèi)容：共同必修：2.5 伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究 5.1 尋找守恒量 5.5 探究彈性勢能的表達(dá)式 5.10 能量守恒與能源 6.4 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 7.1 行星的運(yùn)動(dòng)（開普勒定律） 7.6 經(jīng)典力學(xué)的局限性選修3系列2.1 導(dǎo)體中的電場和電流2.10 簡單邏輯電路4.1 劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)4.7 渦流第六章 傳感器第36頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四第八章 氣體第九章 物態(tài)和物態(tài)變化10

18、.5 熱力學(xué)第二定律的微觀解釋10.6 能源和可持續(xù)發(fā)展第十五章 相對(duì)論16.1 實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量17.1 能量量子化，物理學(xué)的新紀(jì)元17.5 不確定關(guān)系19.5 核力與結(jié)合能19.5 粒子與宇宙第37頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 復(fù)習(xí)課也必須充分利用好課本，根據(jù)三維目標(biāo)的要求，復(fù)習(xí)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的建立過程，特別是物理規(guī)律的推導(dǎo)論證（過程）。 在新課程教學(xué)中，能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在過程和方法、物理知識(shí)的應(yīng)用上。 充分尊重學(xué)生的自主思考和不同見解，鼓勵(lì)思維碰撞，大膽猜想、小心求證。倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化。教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，要促進(jìn)學(xué)生

19、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理規(guī)律的探究，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)改變教師包辦式的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師也要發(fā)揮“平等中首席”的作用新課程的教學(xué)并不排除和否定必要的講解重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。第38頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四要既重結(jié)論、又重過程。 學(xué)生觀教師觀（淡出支架，適時(shí)、適當(dāng)、適量的支持與幫助 ）知識(shí)觀教學(xué)觀要重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，一定要克服“重思路、輕運(yùn)算”的弊端。 構(gòu)建民主課堂 重視教師個(gè)人鉆研 重視學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，基本按教材思路展開教學(xué)，不亂補(bǔ)充教學(xué)要求、教材上沒有的內(nèi)容。第39頁，共83頁，2022年，5月2

20、0日，6點(diǎn)29分，星期四新課程教學(xué)中特別引起各位注意的是，必須控制選編練習(xí)和測試題的難度，否則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生扎實(shí)打好基礎(chǔ)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確要按課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)注意參照近幾年來高考考綱和考試說明的要求，具體確定每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)、技能、能力（包括獲取知識(shí)的能力）、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、情感態(tài)度和價(jià)值觀及擴(kuò)展學(xué)習(xí)物理視野的目標(biāo)要認(rèn)真落實(shí)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組作用。 建立以校為本的教學(xué)研究制度，健全并完善集體備課制度，以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行物理學(xué)科新課程的教學(xué)研究 注教師應(yīng)該閱讀多種教科書。 第40頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四建構(gòu)主義理論

21、1明確“以學(xué)生為中心”； 2重視“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用； 3強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用； 4在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是針對(duì) 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”;5學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，一切活動(dòng)都要圍繞這種最終目標(biāo)來進(jìn)行。 第41頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新授課教學(xué)的常用模式：科學(xué)設(shè)置問題情境組織學(xué)生自主探究建立物理概念或得出物理規(guī)律講練有機(jī)結(jié)合，加深理解物理概念和規(guī)律三維課堂小結(jié)、反饋第42頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四關(guān)于新課程教學(xué)評(píng)價(jià)第43頁，共83頁，2022年

22、，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的基本理念促進(jìn)學(xué)生發(fā)展關(guān)注教師成長以“學(xué)”評(píng)“教” 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)作為參考，評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。評(píng)價(jià)的基本要素看“學(xué)生”看“教師”看“教學(xué)信息”看“教學(xué)媒體”狀 態(tài)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)素 質(zhì)基本功適當(dāng)、有效不可替代第44頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課程的評(píng)價(jià)理念改變過去過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別功能的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展方面的功能。改變過去片面強(qiáng)調(diào)相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、過多強(qiáng)調(diào)橫向比較、共性和一般趨勢的做法，注意縱向的比較，注意以被評(píng)價(jià)對(duì)象

23、的進(jìn)步為參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意被評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。改變只注重可以量化的內(nèi)容的評(píng)價(jià)和忽視以至放棄對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的“質(zhì)”進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的“質(zhì)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。第45頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四改變過去只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受或認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)的做法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生多元智力和能力的發(fā)展，包括學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的進(jìn)步。改變過去過多地倚重定量評(píng)價(jià)方法，甚至以書面筆試為唯一方式的做法，采用包括定性評(píng)價(jià)方法在內(nèi)的多樣化的評(píng)價(jià)形式。改變過去將被評(píng)價(jià)者放在消極的被動(dòng)地位的做法，提倡尊重被評(píng)價(jià)者的人格，發(fā)揮被評(píng)價(jià)對(duì)象的主動(dòng)性，形成教師、家長、學(xué)生、管理者各方面共同參與、交互

24、作用的評(píng)價(jià)模式。第46頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四過程性評(píng)價(jià)要評(píng)價(jià)什么？學(xué)習(xí)方式反映學(xué)生智能發(fā)展的過程性成果與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素第47頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四我們的做法：1把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)2評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力3應(yīng)用多種評(píng)價(jià)方法 紙筆測驗(yàn) 綜合性考查（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)） 成長記錄4注重過程，給學(xué)生有價(jià)值的反饋 5鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和多主體評(píng)價(jià)6關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 7各市縣進(jìn)行每學(xué)期一次的綜合素質(zhì)測試 ，注意努力提高命題質(zhì)量。 第48頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，

25、星期四關(guān)于教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提倡以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。以課堂為主要途徑，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的出色表現(xiàn)都給予喝彩，對(duì)每一次個(gè)性的表露都給予贊揚(yáng)。這樣，在一次次的激勵(lì)中學(xué)生會(huì)獲得不竭的發(fā)展動(dòng)力。第49頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 學(xué)生自評(píng)促進(jìn)學(xué)生自我反思、自我教育、自我發(fā)展。 學(xué)生互評(píng)挖掘自身潛能，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)為別人喝彩。 家長評(píng)價(jià)：形成合力第50頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四小組討論的評(píng)分（反饋）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)討論內(nèi)容的理解：理解與把握重要的觀

26、點(diǎn)，正確運(yùn)用術(shù)語、找到并利用相關(guān)信息，恰當(dāng)運(yùn)用正例和反例；論證的能力：積極參與小組任務(wù)，論證符合多個(gè)原則（倫理、有限定性的、尊重事實(shí)、），明確提出自己的立場并下定義，論證運(yùn)用推理、符合邏輯，能夠辨別無關(guān)論述，能夠?qū)⒄摀?jù)和論點(diǎn)分開，及時(shí)總結(jié)一致和不一致的觀點(diǎn)，開展進(jìn)一步的論證組員互動(dòng)（合作）：互相尋求支持，能對(duì)別人的陳述做出回應(yīng)，理解他人陳述、充分信息交換，意見不一致時(shí)能平和地陳述自己的觀點(diǎn)、表達(dá)對(duì)他人及其觀點(diǎn)的尊重，能夠耐心聽取他人意見，言語與非言語行為密切配合，寬容并且尊重差異，共同決定、團(tuán)隊(duì)合作；第51頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 注重過程，給學(xué)生有價(jià)值的反饋量

27、化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合不能認(rèn)為激勵(lì)就是反饋的全部，更不能認(rèn)為激勵(lì)就是一味表揚(yáng)；多數(shù)情況下要做到“對(duì)事不對(duì)人”，評(píng)價(jià)不宜輕易與學(xué)生的人格、能力相聯(lián)系；第52頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四改變過分關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果而忽視評(píng)價(jià)過程，只注意終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視形成性評(píng)價(jià)的做法，做到過程與結(jié)果并重，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)共存，重在評(píng)價(jià)的過程，重在形成性評(píng)價(jià)的做法。淡化評(píng)價(jià)的功利色彩，恰如其分地解釋和利用評(píng)價(jià)的結(jié)果。第53頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四江西高三物理特級(jí)老師黃恕伯從來不讓自己的學(xué)生陷入低效的“題海戰(zhàn)術(shù)”。他過一段時(shí)間就在教室墻壁上貼一張“大字報(bào)”，上

28、面是他精心挑選的本單元對(duì)于建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的題目。他要求學(xué)生在不會(huì)做的在題目后面寫下自己的學(xué)號(hào)。黃老師會(huì)得到兩個(gè)非常重要的信息，某些題目后面有較多學(xué)生簽名，這些題目黃老師統(tǒng)一講解；有些學(xué)生在多個(gè)題目后面簽了名字，黃老師會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)。如何通過優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提高教學(xué)效率？ 黃恕伯老師的“大白紙”第54頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和處理學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果最好都予以呈現(xiàn)。出于家長與社會(huì)的習(xí)慣和需要，可考慮在用定性的報(bào)告描述評(píng)價(jià)結(jié)果的同時(shí)，用等級(jí)表達(dá)過程性評(píng)價(jià)的結(jié)果。但是不應(yīng)用百分制的分?jǐn)?shù)來表示，不應(yīng)與終結(jié)

29、性評(píng)價(jià)的結(jié)果相加。過程性評(píng)價(jià)的性質(zhì)、目的和內(nèi)容與終結(jié)性評(píng)價(jià)有質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)分別予以報(bào)告。第55頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，適應(yīng)新課程的需要，形式多樣，對(duì)象和主體多元評(píng)價(jià)體系第56頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四高中物理新課程課時(shí)開設(shè)建議（江蘇南通）（僅供參考）1高一學(xué)年第一學(xué)期： 每周至少安排3課時(shí)，完成物理（全部）和物理（曲線運(yùn)動(dòng)）的教學(xué)2高一學(xué)年第二學(xué)期： 建議分科歷史方向的學(xué)生每周2課時(shí)，修完物理（機(jī)械能及其守恒定律、萬有引力與航天）和選修1-1（前兩章）； 物理方向的學(xué)生每周至少安排3-4課時(shí)，修完物理（機(jī)械能

30、及其守恒定律、萬有引力與航天）和選修3-1（電場、電路），并安排一定的課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)第57頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四1高二學(xué)年第一學(xué)期： 歷史方向的學(xué)生每周安排2課時(shí)，修完物理選修1-1未學(xué)內(nèi)容及進(jìn)行共同必修模塊的會(huì)考復(fù)習(xí) 物理方向的學(xué)生每周安排4課時(shí)，修完物理選修3-1（磁場第5、6節(jié)）、選修3-2（全部）和選修3-4（前三章）2高二學(xué)年第二學(xué)期： 歷史方向的學(xué)生每周至少安排2課時(shí)，進(jìn)行三個(gè)模塊的會(huì)考總復(fù)習(xí) 物理方向的學(xué)生每周安排4課時(shí)，修完物理選修3-4（后兩章）、選修3-5（或3-3）第58頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四3高三學(xué)

31、年第一學(xué)期和第二學(xué)期： 歷史方向的學(xué)生不再修習(xí)物理 物理方向的學(xué)生每周至少安排5課時(shí)， 進(jìn)行高考物理復(fù)習(xí)迎考第59頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課程教學(xué)調(diào)研聽課中發(fā)現(xiàn)的問題： 對(duì)知識(shí)內(nèi)容不能讓學(xué)生深層次理解 解題方法的優(yōu)化不到位 學(xué)科思想方法的滲透不到位 課堂練習(xí)的訓(xùn)練不到位 表述注意知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別不到位 教學(xué)中揭示問題的本質(zhì)不夠 對(duì)知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用的整合不夠 學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠，不能將學(xué)生的 思維引向深入 語言表述、畫圖、規(guī)范式板演不夠 教學(xué)環(huán)節(jié)安排不完整 第60頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四新課程教學(xué)注意點(diǎn) 千萬不能憑老經(jīng)驗(yàn)，特別關(guān)

32、注過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)一步加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，努力提高課堂教學(xué)效率 課程改革是一個(gè)長期的過程，在新課程教學(xué)中應(yīng)該要繼承以前行之有效的做法，并適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)、創(chuàng)新，確保高中物理新課程的教學(xué)效果 要改進(jìn)例題教學(xué) 要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，一定要把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)條件做好實(shí)驗(yàn) 第61頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四為有效地實(shí)施新課程教學(xué)培訓(xùn)安排和的舉措1組織教師參加國家、省、市、縣培訓(xùn)和校本培訓(xùn)； 2各市縣成立中心備課組，定期開展活動(dòng)，對(duì)有關(guān)做法和疑難問題，共同討論后商定；3較頻繁地舉行各種形式的新課程教學(xué)研

33、討活動(dòng)； 4對(duì)課改年級(jí)的教師進(jìn)行統(tǒng)一測試； 5重視校本培訓(xùn)，加強(qiáng)備課組建設(shè)，經(jīng)常開展說課、討論、學(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。 第62頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四再談科學(xué)探究第63頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四經(jīng)驗(yàn)事實(shí)背景知識(shí)問題假設(shè)可檢驗(yàn)結(jié)論理 論科學(xué)研究的過程（課程標(biāo)準(zhǔn)模式）理論（規(guī)律）的發(fā)現(xiàn) 事實(shí)的發(fā)現(xiàn) 技術(shù)的發(fā)明邏輯 與 非邏輯設(shè)計(jì) 檢驗(yàn)第64頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四假 說 的 特 點(diǎn) 假說具有科學(xué)性 假說具有猜測性 假說具有多樣性 假說具有可爭議性 假說具有預(yù)見性一種觀點(diǎn)： 科學(xué)探究的核心是猜想與假設(shè)（假說

34、）第65頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的多樣性伽利略探究落體運(yùn)動(dòng)萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)量子論的若干發(fā)現(xiàn)狹義相對(duì)論的創(chuàng)立哥白尼日心說的建立問題模型演繹實(shí)驗(yàn)難題類比幾何分析演繹模型問題數(shù)學(xué)分析綜合問題經(jīng)驗(yàn)歸納思辯啟發(fā) 實(shí)驗(yàn)測定數(shù)學(xué)論證問題溯因模型類比問題批判思想實(shí)驗(yàn)假說演繹科學(xué)哲學(xué)家的歸納邱仁宗主編：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的模式第66頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四科學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有固定的模式對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)模式的認(rèn)識(shí)它不是一個(gè)邏輯過程，而包括思想跳躍的創(chuàng)造過程沒有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯，不等于科學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有邏輯 科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)邏輯推理和思想跳躍相互促進(jìn)的交

35、替過程。正確的推理為思想跳躍做準(zhǔn)備，思想跳躍又使邏輯推理在更高水平上進(jìn)行。兩難問題 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的模式是指科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中諸要素之間聯(lián)系的某種形式。各種科學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有統(tǒng)一的模式，但在類似的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中可以又類似的模式。助跑與跳高 沒有導(dǎo)致科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯通道，但有導(dǎo)致科學(xué)發(fā)現(xiàn)的理性通道。第67頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四劉炳升：常用的兩種探究教學(xué)模式問題猜想實(shí)驗(yàn)論證；問題理論探究（建立假說） 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)歸納和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證都是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法在教學(xué)中運(yùn)用各有其長，可根據(jù)具體內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)等因素而選用。案例：“光的全反射”的理論探究教學(xué)設(shè)計(jì)第68頁，共83頁，2022年，5月20日，6

36、點(diǎn)29分，星期四伽利略的科學(xué)方法（人教版）對(duì)現(xiàn)象的一般觀察提出假設(shè)運(yùn)用邏輯推出結(jié)論通過實(shí)驗(yàn)對(duì)推論進(jìn)行檢驗(yàn)對(duì)假說進(jìn)行修正和推廣？第69頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 探究教學(xué)的類型按過程分： 1完整的探究 2部分的探究 按形式分： 1實(shí)驗(yàn)探究 2理論探究 3調(diào)查探究 按情景分： 1現(xiàn)實(shí)情景的探究 2科學(xué)史情景的探究 3假設(shè)情景的探究 按場地分： 1課內(nèi)的探究 2課外的探究。第70頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四探究活動(dòng)的兩種過程發(fā)現(xiàn)的過程：就是事物進(jìn)行有目的的觀察后，得出相關(guān)的概念、原理或規(guī)律等。解決問題的過程：就是綜合運(yùn)用各種概念、原理或規(guī)律來解決一個(gè)較復(fù)雜問題的過程。發(fā)現(xiàn)與解決問題的關(guān)系探索者概念 規(guī)律性質(zhì) 原理問 題發(fā)現(xiàn)解決 發(fā)現(xiàn)的過程較為傾向于歸納的方法 問題解決過程較為傾向于演繹的方法第71頁，共83頁，2022年，5月20日，6點(diǎn)29分，星期四 這是一種費(fèi)時(shí)的教學(xué)，但如果我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)造性地解決問題和發(fā)現(xiàn)理論，那么這是我們所擁有的唯一方法。 美 艾倫柯林斯為什么要進(jìn)行探究式教學(xué)？第7