1、字詞chohmiynynning了解文章結構(連線)第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8-10段迎春圖盼春春風圖春草圖春花圖春雨圖贊春總寫 齊讀后思考： 1，第一段，運用了什么修辭方法？突出了一個什么字？ 2第二段，運用了什么修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？ 連續(xù)反復和擬人“盼” 運用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)。 春草圖思考:作者從哪些方面描繪春草圖？在詞語的運用上有什么特點？ 情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺， 色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛，

2、長勢：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。 質地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近， 這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。春花圖 朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點？運用了哪些修辭手法？ 紅的像火粉的像霞白的像雪運用了擬人、排比、比喻、等修辭手法 花多，花艷，花甜 很好,同學們立即就發(fā)現了他的第一個秘密-巧用修辭手法.1.比喻 例: 山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了.3.排比例:像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠上了一層薄煙.2.擬人列: 桃樹、杏樹、李樹,你不讓我,我不讓你,都開 滿了花趕趟兒. 1.視覺例: 山朗潤起來了,水漲

3、起來了,太陽的臉紅起來了.2.聽覺 例: 牛背上牧童的短笛這時候也成天嘹亮地響著.4.觸覺 例:“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你.3.嗅覺 例: 風里帶著泥土味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀著. 呵,大家確實都有一雙善于發(fā)現的眼睛,這么快就發(fā)現了他的第二個秘密:調動全身的各個感覺器官,用心去體驗.看看他都用運了哪些感覺器官吧. 那么除了運用修辭和發(fā)揮各種感覺器官的作用外，我們還可以做些什么讓文章更加的生動形象呢？對，那就是擴寫1.小草（偷偷的）（從土里）鉆出來。 2.鳥兒將巢安在（呼朋引伴的）賣弄（清脆的）喉嚨，唱出（宛轉的）曲子春風圖春風，最難描繪，作者嫻熟地用了

4、觸覺、嗅覺、聽覺，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢？ 春雨圖 作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？ 作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分誘人。作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方？ 迎春圖 作者由“風箏”寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶戶，老老小小”都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。 齊讀贊春部分，思考作者贊春，運用了哪幾個比喻，各突出了春天的什么特點？ 像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長”讓人振奮，給人希望； 像小姑娘，突出了“美”，突