1、詩歌鑒賞答題格式詩歌鑒賞答題格式 一 鑒賞詩歌的形象形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。 一 鑒賞詩歌的形象形提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當時的心情？答題步驟：1詩歌塑造了（描述了）什么形象。2形象的基本特征（如何展現(xiàn)的）。3形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。題型1、分析人物形象型答題格式：什么形象形象的特征形象的意義提問方式：這

2、首詩塑造了一個怎樣的形象？題型1、分析人物形象型【例題剖析】1、閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。例：兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。【例題剖析】評分標準： 要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。參考答案： 全詩展現(xiàn)

3、了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。評分標準：如何分析人物形象？知人論世，關注背景。抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。 陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔

4、不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。如何分析人物形象？知人論世，關注背景。抓抒情主人公的語言分析人物形象型答題示例: 訴衷情陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 簡析上面這首宋詞的人物形象?！敬鸢浮浚涸姼杳鑼懥艘粋€被閑置不用的抗金英雄形象。（什么形象）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（形象的基本特征具體分析）詩

5、歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（形象的意義）分析人物形象型答題示例:【答案】：詩歌描寫了一個被閑置不用南鄰 杜甫錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。 問題：詩中的錦里先生是一個什么樣的人？ 錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。家中的兒童習慣于笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。他家的庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，

6、主人殷勤接待，客人離別，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。南鄰 杜甫 錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！敬鸢浮窟@首詩刻畫了一個可愛的學釣魚的山野孩子的形象。（什么形象）詩的一、二兩句重在寫形，寫一個頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學釣魚；三四兩句重在寫神，寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與問路的行人答話，顯得真實可信。（具體特征）對孩子的喜愛之情躍然紙上。（形象的意義）練兵場:分析下面詩歌中的人物形象。小兒垂釣 題型2. 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字（詞）歷來為人稱道，你

7、認為它好在哪里？解答分析：這種題型要求品味經(jīng)錘煉的字詞的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。格式：釋義描述畫面意境/概括感情二 鑒賞詩歌的語言題型2. 煉字型答題步驟：格式：釋義描述畫面意境/概括煉字型答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝ㄡ屃x）。離人孤獨地走了，還頻頻

8、回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（描述畫面）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（概括感情）。煉字型答題示例：答：同意。看，在詩中指回望（釋義）。離人答題思路與技巧題型3. 分析語言特色型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。 解答分析：這種題型要求品味整首詩的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指

9、出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。格式：點明特色具體分析概括感情答題思路與技巧題型3. 分析語言特色型答題步驟：格式：點明分析語言特色型答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化。 （點明特色） “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。 （具體分析）這樣非常自然真切地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。 （概括感情）分析語言特色型答題示例：答：此詩語言特點是清新自然，口語化答題思路與技巧題型4. 分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：

10、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：意境含景、情、境三方面。答題不可或缺。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。結(jié)合詩句抓主要景物，通過聯(lián)想和想象用優(yōu)美的語言再現(xiàn)畫面。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。（更多表達用語見下頁）分析作者思想感情。要具體忌空洞。如不能光答“表達了作者感傷的情懷”，應答出為什么而“感傷”。格式：描繪畫面概括氛圍分析感情答題思路與技巧題型4. 分析意境型答題步驟：格式：描繪畫面常見的意境表達用語宏闊類蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩類空寂、纏綿、幽靜、幽

11、美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復類繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷類暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂要背下來哦！常見的意境表達用語宏闊類蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、分析意境型答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（描繪畫面）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（概括氛圍）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離

12、生活安定后愉悅閑適的心境。（分析感情）分析意境型答題示例： 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：答題思路與技巧題型5. 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的表現(xiàn)手法。 答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。格式：手法分析感情答題思路與技巧題型5. 分析技巧型 答題步驟：格式：手法分析技巧型答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明

13、。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。注：駝褐：獸毛制成的衣服 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（指出手法）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的清靜寂寥（結(jié)合詩句具體分析）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，表達了內(nèi)心孤獨寂寞之情（抒發(fā)什么感情）。分析技巧型答題示例：答：主要用了反襯手法（指出手法）。天題型6. 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用

14、。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。格式：內(nèi)容上的作用結(jié)構(gòu)上的作用題型6. 一詞領全詩型答題步驟：格式：內(nèi)容上的作用結(jié)構(gòu)上一詞領全詩型答題示例：(2002年高考題)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 答： “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（分析主旨上的作用）。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵（結(jié)構(gòu)上的作用） 。一詞領全詩型答題示例：(2002年高考題) 答： “折柳題型7、分析情感型提問方式：這首詩體現(xiàn)了

15、詩人什么樣的思想感情？變式提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。答題步驟：表述自己的觀點（明確），用原句證明此觀點（具體）答題格式：觀點分析證明題型7、分析情感型提問方式：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情題型七：評價型。 一般是評價詩詞中的詞語用的好不好、妙不妙（請作肯定回答）或是給出一段后人對此詩詞的評價，問你這個評價對不對、正不正確（大部分情況下作肯定回答），如果是問將詩詞中的“XX”詞改成“XX”合不合適，那么請作否定回答。 然后再按“寫了什么（主要對象）怎么寫的（表達方式、表現(xiàn)手法、修辭等）什么表達效果”思路來回答理由。 例：閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟 白居

16、易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？ 答案：（1）這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。 題型八：兩道詩詞比較閱讀 （1）景物對比 （2）思想感情對比 （3）意境對比 （4）風格對比 （5）暗比（常見的是古今對比和往昔對比，如哀江南） 示例閱讀下面詩歌，回答問題。 春 興 武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。題春晚 周敦頤花落柴

17、門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。兩首詩描繪的都是暮春之景，表現(xiàn)情感是否相同？并請說出理由(3分) 首先回答：不相同。 然后回答：春興抒發(fā)的是思念家鄉(xiāng)之情。 題春晚抒發(fā)的是靜而不寂的閑適之情。 最后解釋：春興借助于落盡殘花，四處飄泊的黃鶯的景象透露出美好春景將逝，而此時的作者正漂泊流轉(zhuǎn)在外，自然而然地勾起了思鄉(xiāng)之情。 題春晚中落花、昏鴉、歸來的漁樵構(gòu)成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時的詩人正在吟風弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情。 題型七：評價型。 一般是評價詩詞中的詞語用的好不好、妙不妙小結(jié)：答題思路與技巧一、古詩鑒賞程式 1.解讀“五必看”：必看題目，必

18、看作者，必看注釋，必看名句，必看題干。 2. 通讀，明確詩歌類型。3. 研讀，把握作者的情與志（通常在后半部分）4.看詩詞寫了哪些意象（通常在前半部分），構(gòu)成什么畫面，畫面有什么特點，對中心表達有什么作用。5.品味語言特色，思考手法運用。小結(jié)：答題思路與技巧一、古詩鑒賞程式 答題思路與技巧二、答題思路與方法 1、問答型： “問什么，寫什么；要什么，給什么”2、綜述型：一般可采用“總分總”式概括特色（用一個判斷句來表明觀點）。緊扣住題目要求，結(jié)合詩句進行分析闡述，以證明觀點。揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。參考模式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什