1、幼稚園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第1頁美國學(xué)者波斯納提出： 教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第2頁教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析1、首先要有正確教育理論支撐 教育觀念上有了一個(gè)根本轉(zhuǎn)變： 以幼兒發(fā)展為本2、要掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本思緒和內(nèi)容。 活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織： 活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)，準(zhǔn)備、過程、效果幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第3頁教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容關(guān)注幼兒：幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，除了關(guān)注他們知識(shí)技能目標(biāo)達(dá)成以外，還應(yīng)關(guān)注他們在活動(dòng)中師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中行為表現(xiàn)、參加熱情、情感體驗(yàn)和探究、思索過程等等，即關(guān)注孩子是怎么學(xué)。經(jīng)過了解幼兒在課堂上怎

2、樣討論、怎樣交流、怎樣合作、怎樣思索、怎樣取得結(jié)論等等幼兒行為表現(xiàn)，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗。關(guān)注教師：關(guān)注教師怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，如教師怎樣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和探究興趣、教師怎樣組織并促使幼兒思索、討論、引導(dǎo)孩子去操作、探究、教師怎樣評(píng)價(jià)和激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)等，以此來評(píng)價(jià)教師課堂行為表現(xiàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第4頁（1）看教學(xué)方法和伎倆 所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取活動(dòng)方式總稱。包含教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包含學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”方式，是“教”方法與“學(xué)”方法統(tǒng)一。 （2）、看師生關(guān)系1、看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主體地位。2、看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主教學(xué)氣氛

3、，教師與幼兒融洽。（3）、看教師教學(xué)基本功1、看教態(tài)：教師活動(dòng)中教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。2、看語言：首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，準(zhǔn)確簡煉，生動(dòng)形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言語氣要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于改變。3、看操作：看教師利用教具，多媒體操作熟練程度(彈唱)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第5頁（一） 關(guān)于教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容1、選材內(nèi)容科學(xué)生動(dòng)，聯(lián)絡(luò)幼兒生活。2、含有科學(xué)性，教育性，與實(shí)際社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)。3能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒情感和能力培養(yǎng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第6頁（二）關(guān)于教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：是指教學(xué)

4、中師生預(yù)期到達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)，它是師生雙方所預(yù)期，既是教師教目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果。首先，要從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，提出詳細(xì)、明確要求。第二，幼稚園目標(biāo)設(shè)置不但有知識(shí)技能方面，還應(yīng)重視能力、情感發(fā)展方面。第三，要注意各個(gè)領(lǐng)域聯(lián)絡(luò)。最終，還要含有一定彈性，注意知識(shí)延伸。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第7頁舉例分析教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)于目標(biāo)價(jià)值取向（1）友好全方面發(fā)展目標(biāo)取向活動(dòng)名稱：秋天到了活動(dòng)目標(biāo)：勉勵(lì)幼兒利用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)充分想象，大膽描述對于秋天認(rèn)識(shí)，引發(fā)孩子對于季節(jié)改變關(guān)注與思索，感受秋天美好。（2）情感、態(tài)度、能力目標(biāo)取向活動(dòng)名稱：信旅行活動(dòng)目標(biāo)：1）在看看、猜猜、議議過

5、程中，交流了解郵遞員送信主要步驟，感受平凡小事也需要很多人辛勤付出。2）引發(fā)孩子對生活中人和事關(guān)注，培養(yǎng)他們觀察、探究能力。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第8頁（3）基礎(chǔ)性與發(fā)展性統(tǒng)一目標(biāo)取向主題：小花園（小班）名稱：漂亮小花園顧忌了基礎(chǔ)性而忽略了發(fā)展性：目標(biāo)：（1）利用對花已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，感知交替排列改變規(guī)律，并續(xù)排。（2）在游戲情景中體驗(yàn)幫助他人以及成功高興。顧忌了發(fā)展性而忽略了基礎(chǔ)性：目標(biāo)：（1）在音樂活動(dòng)中，勉勵(lì)幼兒大膽用肢體語言表現(xiàn)小花園漂亮。（2）體驗(yàn)游戲高興。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第9頁2、關(guān)于目標(biāo)設(shè)定適度問題（1）適合幼兒年紀(jì)特征案例：語言活動(dòng)逃家小兔，放在哪個(gè)年紀(jì)段適當(dāng)，怎樣

6、確定目標(biāo)？（2）找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1）經(jīng)過與同伴交流自己作品，比較四季顯著不一樣，感受四季為我們帶來不一樣高興，發(fā)展孩子觀察能力和語言表示能力。2）在分享過程中感受一年四季缺一不可，引發(fā)孩子對每個(gè)季節(jié)期盼之情。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第10頁3、目標(biāo)指向應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧多項(xiàng)例1：目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)兒歌，感受小主人公（李苗苗）愛動(dòng)腦筋形象特點(diǎn)； 目標(biāo)（2）愿意向小問號(hào)學(xué)習(xí)，并初步能提出自己問題。例2：目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)用繪畫方法表示自己問題； 目標(biāo)（2）能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表示自己意思。例3：目標(biāo)（1）初步學(xué)會(huì)唱歌為何，會(huì)用提問語氣唱； 目標(biāo)（2）能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符； 目標(biāo)（3）對探索

7、周圍現(xiàn)象有較濃興趣。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第11頁4、目標(biāo)文字?jǐn)⑹鰬?yīng)準(zhǔn)確、詳細(xì)、有可操作性例1：中班綜合活動(dòng)會(huì)變臉目標(biāo)：（1）感知并能用表情表現(xiàn)高興、難過、害怕、生氣、憤恨等情緒改變（2）能大膽想象并用繪畫或泥塑方法表現(xiàn)某種情緒，注意眼睛、眉毛、嘴巴等細(xì)節(jié)改變（3）體驗(yàn)表現(xiàn)成功喜悅例2：小班繪畫漂亮鮮花目標(biāo)：（1）經(jīng)過學(xué)畫各種形狀小花，提升幼兒對花認(rèn)識(shí)與了解；（2）培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)微良好品質(zhì)，發(fā)展幼兒發(fā)散思維。假如以教育目標(biāo)展現(xiàn)，能夠這么表述：（1）引導(dǎo)幼兒感知花園中各種顏色、形狀花，感受花漂亮 (2）勉勵(lì)幼兒大膽地選取手指或棉簽點(diǎn)畫出自己喜愛花。假如以發(fā)展目標(biāo)展現(xiàn)，能夠這么表述：（1）能

8、感知花園中各種顏色、形狀花，感受花漂亮。（2）能大膽地選取手指或棉簽點(diǎn)畫出自己喜愛花。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第12頁教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制訂修改實(shí)例：問題一：目標(biāo)表述過于寬泛，活動(dòng)落腳點(diǎn)不明確案例：中班活動(dòng)“我喜歡書”活動(dòng)目標(biāo)：1在看看、講講交流活動(dòng)中，豐富與閱讀相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；2體驗(yàn)在閱讀中發(fā)覺高興，激發(fā)閱讀興趣。提議調(diào)整為：1在看看、猜猜、講講過程中，深入了解書結(jié)構(gòu)和特征，知道不一樣人喜歡看不一樣書；2提升閱讀興趣，能主動(dòng)地參加自主閱讀并有初步了解。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第13頁問題二：以“寫過程”代替“寫目標(biāo)”，目標(biāo)缺乏價(jià)值定位案例：大班活動(dòng)“摘橘子”活動(dòng)目標(biāo)：1經(jīng)過看照片和錄像回想、交流

9、各自在摘橘子活動(dòng)中經(jīng)歷；2在觀察、比較過程中發(fā)覺橘子成熟簡單過程，萌發(fā)愛護(hù)植物情感。提議調(diào)整為：1在回想、交流摘橘子經(jīng)歷過程中，積累處理困難方法和經(jīng)驗(yàn)；2發(fā)覺橘子成熟簡單過程，深入萌發(fā)探索植物生長改變愿望。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第14頁問題三：目標(biāo)陳說混亂，缺乏整體思索案例：小班活動(dòng)“我名字”活動(dòng)目標(biāo)：1喜歡自己名字，勉勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師呼喚；2創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說話。提議調(diào)整為：1喜歡自己名字，聽到名字能大聲地應(yīng)答；2愿意在問題情境中表示自己想法。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第15頁（三）關(guān)于教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)重視兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師在備課時(shí)對兒童已

10、經(jīng)有基礎(chǔ)分析。教師要樹立過程意識(shí)，即幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)地、螺旋式上升過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備要考慮周到、適宜 物質(zhì)準(zhǔn)備是對于每次教學(xué)活動(dòng)所需要教具、學(xué)具、操作材料、場地等思索和準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備充分能夠確保教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。3、努力讓準(zhǔn)備過程成為兒童主動(dòng)發(fā)展過程 新學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中自內(nèi)而外不?！吧L”。所以教師在思索教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要盡可能讓幼兒成為活動(dòng)主動(dòng)者，讓孩子在參加準(zhǔn)備（包含物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。4、教師本身作充分準(zhǔn)備，以應(yīng)對暫時(shí)需要教師要具備通識(shí)性知識(shí)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第16頁三、把握教學(xué)過程 表達(dá)集體教學(xué)效益（一）教

11、學(xué)過程應(yīng)尊循普通教學(xué)規(guī)律，表達(dá)活動(dòng)次序?qū)哟涡浴?、看教學(xué)思緒、脈絡(luò)、根本是否清楚。教學(xué)思緒就是教師上課脈絡(luò)和根本，它是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來。它反應(yīng)一系列教學(xué)辦法怎樣編排組合，怎樣銜接過分，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。另外看教學(xué)層次要主次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；脈絡(luò)清楚，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)(這也是最主要一點(diǎn))。 2、設(shè)計(jì)思緒與實(shí)際教學(xué)操作是否符合有時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思緒時(shí)對活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠，對孩子了解不夠，或者教學(xué)思緒不清楚，造成在活動(dòng)中碰到情況無法很好處理。 3、看教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理，步驟是否流暢緊湊?？唇虒W(xué)步驟時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”

12、或“前緊后松”現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，關(guān)注個(gè)體時(shí)間過少現(xiàn)象。4、發(fā)覺幼兒需求，表達(dá)因人施教5、關(guān)注活動(dòng)生成，靈活處置計(jì)劃。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第17頁例1：逛菜場（小班社會(huì)）簡明過程：1、設(shè)置情景，進(jìn)入“菜市場”。 在買菜音樂中進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒買菜招待客人愿望。2、和幼兒一起開展買菜游戲。1）熟悉菜市場環(huán)境，并與賣菜哥哥姐姐打招呼。2）師幼共同討論怎樣買菜，學(xué)習(xí)主動(dòng)與人交往。 引導(dǎo)幼兒使用不一樣禮貌用語，清楚表示自己意愿，如：“我要買 *”、“請幫我拿*”、“謝謝”等等。3）進(jìn)行買菜游戲：賣菜哥

13、哥姐姐對會(huì)主動(dòng)交流及正確買菜（買一樣菜使用一元游戲幣）幼兒及時(shí)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。 教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地進(jìn)行交往。3、分享交流。1）進(jìn)行小結(jié)，交流買菜經(jīng)驗(yàn)，分享買菜高興。2）對哥哥姐姐表示感激，并邀請去做客。播放扮家家音樂離開活動(dòng)室。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第18頁（二）教學(xué)過程應(yīng)該突顯重點(diǎn)，提升主要目標(biāo)達(dá)成度。例1：數(shù)豌豆（中班、數(shù)學(xué)）簡明過程：1、感知豌豆夾中豌豆數(shù)量。 看看豌豆夾外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。 2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。 每人二個(gè)豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己方法作統(tǒng)計(jì)。 3、分析統(tǒng)計(jì)單： 重點(diǎn)：怎樣統(tǒng)計(jì)看得清楚？ 豌豆夾里豌豆粒一樣多嗎？ 4、再次操作： 用清楚方法統(tǒng)

14、計(jì)35個(gè)豌豆夾中豌豆粒。 5、交流并小結(jié) 討論：豌豆夾里豆寶寶一樣多嗎？最多幾粒？最少幾粒？幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第19頁（三）選取適當(dāng)方法、路徑，考究教學(xué)實(shí)效性。例1：安全回家（中班社會(huì)）簡明過程：1 、聽離院曲，引出離院主題。2 、播放幼兒哭泣聲音及視頻，引出走失幼兒。 幼兒討論，為何兒童會(huì)在離院時(shí)走失。 3、 播放離院時(shí)若干照片。1）第一遍滾動(dòng)瀏覽照片，教師提問：兒童這些行為安全嗎 2 ）第二遍分組播放照片，師幼逐一討論并進(jìn)行對比，進(jìn)行判斷怎樣做好，怎樣做不好。4、回放正確照片，進(jìn)行正面教育，教師小結(jié)。5、 幼兒集體討論：離院時(shí)假如走失了怎么辦？6、響起離院音樂，幼兒自扮家長和孩子

15、角色，安全愉快地離開活動(dòng)室。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第20頁例2：彩色雨滴（小班美術(shù)）簡明過程：1、進(jìn)入“下雨情景”玩音樂游戲：“下雨了”和“大雨和小雨”2、教師示范點(diǎn)彩畫觀賞畫有天空、草地大背景圖（三張鉛畫紙拼成）教師選不一樣顏色用手指點(diǎn)畫雨滴，讓幼兒感受雨滴是從上往下落下；幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點(diǎn)、一點(diǎn)3、幼兒作畫（配“下雨”樂曲）提醒幼兒自己選擇顏料，找一處適當(dāng)位置操作。觀察幼兒怎樣點(diǎn)畫雨滴，給予個(gè)別幼兒以必須提醒。勉勵(lì)幼兒能夠多畫幾個(gè)不一樣顏色雨滴。4、觀賞：感受自己和同伴共同彩色雨滴美景5、幼兒聽著音樂“雨聲“、“撐著小傘”離開活動(dòng)場地。幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析剖析第21頁（四）教學(xué)過程應(yīng)努力為幼兒主體性發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。例1：玩管子（中班 科學(xué)） 簡明過程：一、積塑管游戲：1、幼兒選擇積塑管玩具自由拼搭。 2、出示廢舊水管，初步了解管子在生活中作用。二、廢舊水管游戲。1、直管游戲。幼兒玩射門游戲，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使乒乓球經(jīng)過直管射入球門。2、彎管游戲。1）教師將球門放在水管側(cè)面，引導(dǎo)幼兒想方法在不移動(dòng)水管情況下怎樣使乒乓球射入球門。 教師提供“C”型、“S”型等形狀連接管，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連接，探索兵