1、2022年昆明學(xué)前訓(xùn)練幼兒特崗老師招考必做題一一、單項(xiàng)選擇題1、“喜愛(ài)參與體育活動(dòng)表現(xiàn)的健康領(lǐng)域目標(biāo)為（）。A.具備健康身體B.具備基本自我生存力量C.具備良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣D.具備平安學(xué)問(wèn)和自我保護(hù)力量2、在“蝴蝶與花音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，老師問(wèn)幼兒蝴蝶是怎樣找花的呢?幼兒邊回答邊做雙臂 向上下?lián)u擺的動(dòng)作，老師又問(wèn)“你看到的蝴蝶是這樣找花的嗎? 老師運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。A.追問(wèn)式回應(yīng)B.啟發(fā)式提問(wèn)C.反問(wèn)式回應(yīng)D.重復(fù)式回應(yīng)3、非正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)不包括（）。A.幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)B.美術(shù)角和美術(shù)室C.繪畫(huà)教學(xué)D.隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)4、幼兒的乳牙共20顆，（）出齊。A一半歲左右 B.1歲左右C.2歲

2、半左右 D.4歲左右5、幼兒膳食方案應(yīng)力求各養(yǎng)分素之間有合理的比值，其中碳水化合物所供應(yīng)的熱能應(yīng)占總 熱量的（）。A.12%15%B.15%20%C.20%30%D.50%60%6、第一次提出學(xué)前社會(huì)訓(xùn)練主見(jiàn)的是（）。A.福祿貝爾B.柏拉圖C.亞里士多德D.皮亞杰7、當(dāng)前世界學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)展特征之一是規(guī)模的（A.多樣性B.擴(kuò)大化C.現(xiàn)代化D.特地化8、幼兒老師在語(yǔ)言課上只講故事，音樂(lè)課上只能唱歌，體育課上只做嬉戲的做法，違反了 （）訓(xùn)練原那么。A.啟蒙性B.進(jìn)展相宜性C.活動(dòng)性D.綜合性9、以下不屬于蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練法范疇的是（）。A.有預(yù)備的環(huán)境B.老師C.教具D.嬉戲10、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（

3、試行）中指出:訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特 點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，留意綜合性、趣味性、（），寓訓(xùn)練 于生活、嬉戲之中。A.活動(dòng)性B.嬉戲性C.科學(xué)性D.社會(huì)性11、下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。A.隱性課程的影響具有普遍性B.隱性課程的影響具有長(zhǎng)久性C.隱性課程的影響具有集中性D.隱性課程的影響既可能是樂(lè)觀的，也可能是消極的12、老師為幼兒做了白醋去除污漬的小試驗(yàn)，這位老師采納的教學(xué)方法是（）。A.試驗(yàn)法B.嬉戲法C.觀看法D.演示法13、老師供應(yīng)適合的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒自己擺布，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探究，獲得教 學(xué)感性閱歷和規(guī)律學(xué)問(wèn)的方法是

4、（）。A.操作法B.探究法C.覺(jué)察法D.自主學(xué)習(xí)法14、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行三只蝴蝶的嬉戲?qū)儆冢ǎ.智力嬉戲B.體育嬉戲C.角色嬉戲D.表演嬉戲15、嬉戲預(yù)備包括哪四個(gè)方面？（）A.嬉戲時(shí)間、嬉戲材料、嬉戲場(chǎng)所與心理預(yù)備B.老師、小伴侶、嬉戲材料與嬉戲場(chǎng)所C.嬉戲主題、嬉戲材料、嬉戲場(chǎng)所與心理預(yù)備D.嬉戲內(nèi)容、嬉戲材料、嬉戲時(shí)間與嬉戲地點(diǎn) 二、填空題1、幼兒園工作規(guī)程要求，幼兒園老師必需具有 規(guī)定的老師資格證。2、幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念是：為本，為先，力量為重, 終身學(xué)習(xí)。3、我們實(shí)行我國(guó)、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了轉(zhuǎn)變課程管理過(guò)于集中的狀況

5、, 增加課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及 的適應(yīng)性。4、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的 力量，如健康自我保護(hù)力量；語(yǔ)言 力量：社會(huì)力量；科學(xué) 力量；藝術(shù)力量。5、語(yǔ)言是一種特別簡(jiǎn)單的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音、詞匯、_6、幼兒科學(xué)包括 和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作精確，做8、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是、傳播途徑、。9、學(xué)前訓(xùn)練是指學(xué)前訓(xùn)練工作者整合幼兒四周的資源，對(duì)。6歲兒童施以、有方案、有組織的影響活動(dòng)。 10、康有為在第一次提出我們我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)訓(xùn)練。三

6、、推斷題1、覺(jué)察幼兒患病時(shí)，幼兒老師可以自行給幼兒用藥。（）2、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）3、夸美紐斯在現(xiàn)代訓(xùn)練史上被稱為“哥白尼式人物。（）4、訓(xùn)練的最高抱負(fù)是通過(guò)課程目標(biāo)表達(dá)出來(lái)的。（）5、學(xué)前訓(xùn)練的最終目的是使幼兒把握肯定的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。（）6、聞名訓(xùn)練家夸美紐斯是德國(guó)人.（）7、訓(xùn)練目標(biāo)確實(shí)立要先于過(guò)程，不能本末倒置，消失先有活動(dòng)再有目標(biāo)的狀況。（）8、幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程的基本要素是老師、幼兒和環(huán)境。（）9、我們我國(guó)的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。10、由于幼兒訓(xùn)練的對(duì)象年齡小，因此幼兒老師不需要廣博的學(xué)問(wèn)。四、簡(jiǎn)答題1、幼兒繪畫(huà)力最進(jìn)展的階段。2

7、、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)要點(diǎn)。3、幼兒園全日健康觀看的意義及重點(diǎn)。4、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)?五、論述題1、如何建立樂(lè)觀有效的師幼互動(dòng)?舉例加以說(shuō)明參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃專家解析】C。解析：“喜愛(ài)參與體育活動(dòng)”表現(xiàn)的健康領(lǐng)域目標(biāo)為具有良好的生活 與衛(wèi)生習(xí)慣。2、【育萃專家解析】Bo解析：題目中老師提出的問(wèn)題，目的在于引導(dǎo)幼兒找出蝴蝶查找花 朵的方法，所運(yùn)用的教學(xué)策略是啟發(fā)式提問(wèn)。3、【育萃專家解析】Co解析：幼兒園中非正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練，主要是通過(guò)幼兒在活動(dòng)區(qū)的自 由活動(dòng)、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及老師對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行的集體的或個(gè)體的美術(shù)指導(dǎo)等方 式進(jìn)行。其主要種

8、類(lèi)包括：幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)、美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)、隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)。 4、【答案C。解析：每個(gè)人一生中可長(zhǎng)出兩副牙齒，首先長(zhǎng)出的是20顆乳牙（嬰兒牙），乳 牙在半歲左右即開(kāi)頭萌出，約2歲半出齊，612歲之間乳牙間續(xù)脫落，逐個(gè)由恒牙代替。4、【答案解析：每個(gè)人一生中可長(zhǎng)出兩副牙齒，首先長(zhǎng)出的是20顆乳牙（嬰兒牙），乳 牙在半歲左右即開(kāi)頭萌出，約2歲半出齊，612歲之間乳牙間續(xù)脫落，逐個(gè)由恒牙代替。6、【育萃專家解析】Bo解析:占希臘的柏拉圖指出學(xué)前訓(xùn)練的重要性:“但凡之開(kāi)頭，為最重 要之點(diǎn)，而于訓(xùn)練柔嫩兒童，那么更宜留意。蓋其將來(lái)人格之如何，全在此時(shí)也。這是世界 上第一次明確提出的學(xué)前社會(huì)訓(xùn)練主見(jiàn)。

9、7、【育萃專家解析】解析:當(dāng)前世界學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)展特征有以下內(nèi)容，即訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的多 樣化、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化、訓(xùn)練手段的現(xiàn)代化等。8、【育萃專家解析】D。解析:幼兒老師在語(yǔ)言課上只講故事，音樂(lè)課上只能唱歌，體育課上 只做嬉戲的做法，違反了綜合性訓(xùn)練原那么。9、【育萃專家解析】Do解析:蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練的方法包括三個(gè)要素，即有預(yù)備的環(huán)境、教具和 老師。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，假如把嬉戲作為一種訓(xùn)練手段，尤其是試圖通過(guò)“假想”的嬉戲來(lái)實(shí)現(xiàn) 訓(xùn)練的目的，特殊是紀(jì)律訓(xùn)練，將會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不行能培育兒童嚴(yán)厲、 仔細(xì)、精確、求實(shí)、有責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣。10、【育萃專家解析】Ao解析：幼兒

10、園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）第三局部第六條指出:訓(xùn)練 活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲 透，留意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。10、【育萃專家解析】Ao解析：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）第三局部第六條指出:訓(xùn)練 活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲 透，留意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。12、【育萃專家解析】D。解析:演示法是指老師通過(guò)展現(xiàn)各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性試驗(yàn), 或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法。題目中老師為幼兒展現(xiàn)白醋去污試驗(yàn) 就是運(yùn)用了演示法。13

11、、76.【育萃專家解析】A。解析:題目中所述內(nèi)容為幼兒園教學(xué)方法中操作法的定義。14、【育萃專家解析】D.解析:表演嬉戲是幼兒依據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò) 語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種嬉戲。三只蝴蝶是幼兒園中班學(xué)習(xí)的一個(gè)故事，所以 該嬉戲應(yīng)是表演嬉戲。15、【育萃專家解析】A。解析:為了更好地發(fā)揮嬉戲在兒童進(jìn)展中的作用，老師應(yīng)為兒童創(chuàng) 設(shè)良好的條件，包括充分的時(shí)間、良好的嬉戲場(chǎng)所與材料等。同時(shí)也應(yīng)豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷, 為嬉戲供應(yīng)心理預(yù)備。二、填空題1、【育萃專家解析】中華人民共和國(guó)老師資格條例2、【育萃專家解析】幼兒；師德3、【育萃專家解析】同學(xué)4、【育萃專家解析】表達(dá)；交往：思維

12、；制造5、【育萃專家解析】語(yǔ)法6、【育萃專家解析】激發(fā)探究愛(ài)好6、【育萃專家解析】激發(fā)探究愛(ài)好8、【育萃專家解析】傳染源；易感者9、【育萃專家解析】有目的10、【育萃專家解析】大同書(shū)三、推斷題1、【育萃專家解析】X。解析：覺(jué)察幼兒患病時(shí)，幼兒老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)，帶孩子就醫(yī)。 2、【育萃專家解析】X。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛 沫傳播是主要的傳播途徑。3、【育萃專家解析】Vo解析:夸美紐斯對(duì)現(xiàn)代訓(xùn)練有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主 義的訓(xùn)練成果，在豐富的訓(xùn)練實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)的訓(xùn)練理 論，奠定了歐洲近代訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。他是世界訓(xùn)練從封

13、建時(shí)代向資本主義時(shí)代過(guò)渡時(shí)期的 里程碑式人物。4、【育萃專家解析】X。解析:訓(xùn)練目的是全部訓(xùn)練活動(dòng)的主題和靈魂，是訓(xùn)練的最高抱負(fù)。5、【育萃專家解析】X。解析:學(xué)前訓(xùn)練的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展。6、【育萃專家解析】X。解析:夸美紐斯是捷克訓(xùn)練家。7、【育萃專家解析】J。解析:訓(xùn)練目標(biāo)確實(shí)立要先于過(guò)程。目標(biāo)打算著過(guò)程、影響著過(guò)程, 在活動(dòng)過(guò)程中具有指導(dǎo)性的功能，不能本末倒置，先有活動(dòng)再有目標(biāo)。8、【育萃專家解析】Vo解析:訓(xùn)練活動(dòng)是由不同的對(duì)象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所 構(gòu)成的一個(gè)簡(jiǎn)單而動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，活動(dòng)本身的簡(jiǎn)單性打算了組織與實(shí)施活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)單性。這 種簡(jiǎn)單性表現(xiàn)為影響活動(dòng)實(shí)施的

14、多種因素，其中，老師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。 9、【育萃專家解析】義。解析：幼兒園工作規(guī)程第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日 制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。10、【育萃專家解析】X。解析:幼兒老師是促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)會(huì) 對(duì)幼兒的進(jìn)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒老師不僅要有豐富的學(xué)問(wèn)、嫻熟的技能，而田要具備一 系列的力量，才能勝任幼兒訓(xùn)練工作，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。四、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】（1）涂鴉期在1歲半左右，兒童開(kāi)頭用筆在紙上涂畫(huà)，所畫(huà)的東西純屬涂鴉，在畫(huà)面上只是一些雜 亂的線條，這類(lèi)線條被稱為涂鴉線。畫(huà)涂鴉線的時(shí)候被稱為涂鴉期，它

15、可能要持續(xù)到34 歲。（2）象征期象征期是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期。大約在3歲左右，幼兒開(kāi)頭產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖， 能用所把握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。由于這時(shí)幼兒使用外形有限，類(lèi)似的外形 在每個(gè)幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。（3）概念畫(huà)期概念畫(huà)期的幼兒視覺(jué)感受性又有提高，眼動(dòng)的凱跡越來(lái)越符合物象的外部輪廓，手部的 小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫(huà)時(shí)能表現(xiàn)物象的主要局部和基本特征，不借助語(yǔ)言也能看出所畫(huà)的 內(nèi)容。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫(xiě)實(shí)性，形象不完整，喜愛(ài)用固 定樣式和畫(huà)法表現(xiàn)不同的對(duì)象，畫(huà)作比擬概念化。2、【育萃專家解析】（1）藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充

16、分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格 的形成，要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn) 和態(tài)度的傾向。（2）幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有 共性和制造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。（3）幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師的作用應(yīng)主要在 于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。在此基礎(chǔ) 上，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3、【育萃專家解析】意義：隨時(shí)觀看幼兒有無(wú)特別表現(xiàn)，做到疾病的早覺(jué)察。重點(diǎn)：

17、幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。4、【育萃專家解析】構(gòu)建家園互助平臺(tái)，我們應(yīng)當(dāng)采用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢(shì)：（1）家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是幼兒身心進(jìn)展的第一位老師，而幼兒園能夠 運(yùn)用集體環(huán)境推動(dòng)幼兒的社會(huì)性、心情和道德進(jìn)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。（2）在構(gòu)建家園的互助平臺(tái)時(shí)，要秉持相互敬重、公平對(duì)話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園 和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢(shì)。（3）要留意訓(xùn)練影響的全都性。（4）建立多種形式的互助合作平臺(tái)，如個(gè)別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。五、論述題1、【育萃專家解析】（1）老師要樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀和兒童觀幼兒老師要樹(shù)立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型訓(xùn)練觀。由于，老師訓(xùn) 練觀念的變化肯定會(huì)帶來(lái)訓(xùn)練行為的變化。幼兒老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地體驗(yàn)并理解幼兒的所作 所為，以真誠(chéng)、友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。（2）老師對(duì)幼兒要持支持、敬重、接受的情感態(tài)度和行為老師在訓(xùn)練過(guò)程中要充分考慮幼兒身心進(jìn)展及愛(ài)好的需要，敬重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù) 他們的自尊心。讓幼兒依據(jù)自己的主觀