1、第 輔導(dǎo)班教學(xué)工作方案模板5篇輔導(dǎo)班教學(xué)工作方案模板1 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)組趣味實(shí)驗(yàn)三班的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生。所以首先培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。讓學(xué)生去親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的觀察能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 二、教學(xué)任務(wù)： 1、通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)使學(xué)生增加對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和了解。使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。 2、使學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握根底的科學(xué)知識(shí)。

2、 3、注重使學(xué)生把所學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和與人協(xié)作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。做到學(xué)生打根底培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)穩(wěn)固、拔高，提升這些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 三、培訓(xùn)方式： 1、教師面授示范指導(dǎo)。 2、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。 3、師生互動(dòng)。 4、室外采集。 5、實(shí)驗(yàn)觀摩。 四、教學(xué)進(jìn)度： (一)三月份：歡送新成員，通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)和游戲引起他們的興趣。通過(guò)種植，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。做折紙和小船等活動(dòng)的探究實(shí)驗(yàn)。 第1周： (1)種植大蒜和黃豆，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察能力。從種子萌發(fā)時(shí)，通過(guò)栽培植物來(lái)探究了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。做植物的向光性實(shí)驗(yàn)。 (2)紙的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)動(dòng)

3、手做簡(jiǎn)單的包書皮，用手折紙飛機(jī)，做小本子等關(guān)于折紙的實(shí)驗(yàn)。在中間穿插有實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和游戲，引起他們的興趣。 第2周： 加深折紙實(shí)驗(yàn)：在上一周的根底上，進(jìn)一步做各種折紙實(shí)驗(yàn)。 第3周： 關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)：沉浮實(shí)驗(yàn)，用橡皮泥和鋁箔做各種形狀的小船，并穿插進(jìn)行比賽。 第4周： 在上一周的根底上，把珍珠綿放入水中，觀測(cè)它的沉浮情況。用扎帶做一只竹筏來(lái)觀察浮力的大小。(在上面放重物)。 (二)四月份： 在前面沉浮實(shí)驗(yàn)的根底上，進(jìn)一步進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。根據(jù)天氣情況，掌握傳統(tǒng)的做風(fēng)箏的方法和使用風(fēng)速風(fēng)向計(jì)。 第1周： 小游戲?qū)嶒?yàn)：認(rèn)識(shí)水做吹泡泡實(shí)驗(yàn)，并穿插進(jìn)行比賽。根據(jù)前面做小船的根底，進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)

4、。 第2周： 做風(fēng)箏：用簡(jiǎn)單的材料報(bào)紙、竹條、棉線、膠水做簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。本周以搭支架連接為主，強(qiáng)調(diào)小組配合。 第3周： 做風(fēng)箏：本周以裝飾風(fēng)箏和用不同種方法來(lái)制作風(fēng)箏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作。 第4周： 做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)：能夠會(huì)做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)，通過(guò)風(fēng)速風(fēng)向計(jì)來(lái)識(shí)別方向。在室外進(jìn)行實(shí)際操作。 (三)五月份： 進(jìn)行小車探究活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行溫度計(jì)實(shí)際操作。從做關(guān)于土壤的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解大自然親近大自然，樂(lè)于探究大自然的奧秘。 第1周： 學(xué)生自己帶來(lái)各種車的玩具和老師準(zhǔn)備的玩具進(jìn)行關(guān)于探究小車的游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。比擬小車之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 第2周： 冷與熱：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)識(shí)別刻度、會(huì)實(shí)際應(yīng)用。 第3周： 了解土壤親近

5、大自然。到室外觀察校園中的土壤，花盆中的土壤等。比擬不同土壤的滲水性探究活動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。 第4周： 測(cè)樹(shù)葉面積：收集不同的樹(shù)葉，進(jìn)行測(cè)量樹(shù)葉面積的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)前，要先在室外進(jìn)行收集樹(shù)葉的活動(dòng)。 (四)六月份： 學(xué)習(xí)制作各種測(cè)量工具，使學(xué)生成為“關(guān)心天氣的小專家。進(jìn)行葉畫、雨量器、磁鐵、聲音的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。進(jìn)行以茶葉為主題的探究活動(dòng)。 第1周： 做葉畫：收集不同的樹(shù)葉，拼出不同的圖案。 第2周： 做雨量器：讓學(xué)生自制雨量器并學(xué)會(huì)實(shí)地測(cè)雨量。 第3周： 磁鐵實(shí)驗(yàn)：會(huì)使磁鐵小車動(dòng)起來(lái)。通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。 第4周： 進(jìn)行茶葉探究活動(dòng)。通過(guò)文字形式，看、聽(tīng)、摸、聞等觀

6、察方法來(lái)進(jìn)行豐富多彩的匯報(bào)會(huì)等。聲音的傳播實(shí)驗(yàn)。 (五)七月份： 穩(wěn)固、提高、展示趣味實(shí)驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。 第1周：穩(wěn)固折紙動(dòng)手操作。 第2周：復(fù)習(xí)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作內(nèi)容，進(jìn)行展示。 展示形式：親手種植植物、各種折紙制作展示、學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的各種小船、學(xué)生制作的各種測(cè)量工具的展示、以探究茶葉為主題的匯報(bào)會(huì)等。 輔導(dǎo)班教學(xué)工作方案模板2 兒童階段是形象思維和邏輯思維相互交替開(kāi)展的時(shí)期，如果有時(shí)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，會(huì)有意想不到的效果。只有形象思維和邏輯思維同步開(kāi)展，才會(huì)左右腦均衡開(kāi)展，也才會(huì)開(kāi)發(fā)潛在智力。 任何繪畫都是思維的結(jié)果。兒童在圖圖畫畫中用自己特有的形象來(lái)表達(dá)自己的情感，無(wú)意中培養(yǎng)擴(kuò)展了他們的形象思

7、維。兒童畫是兒童心智的的表達(dá),他又培養(yǎng)了邏輯思維，形象思維和邏輯思維是兒童心智的的一對(duì)翅膀。只有共同開(kāi)展才能開(kāi)發(fā)潛在智力。目前，有一種現(xiàn)象，以為兒童學(xué)畫只是培養(yǎng)形象思維，今天畫個(gè)人、明天畫個(gè)貓，只有在形象上下功夫，這樣是不利于開(kāi)發(fā)智力的作法;也有的教師只片面地開(kāi)發(fā)兒童的想象力，沒(méi)有把美術(shù)的審美方法，美術(shù)根底知識(shí)傳授給孩子，這也會(huì)耽誤了孩子。如果把兩者相結(jié)合加以開(kāi)發(fā)引導(dǎo)，那么就事半功倍，有意想不到的結(jié)果。所以在新的學(xué)期初我們彩虹美術(shù)輔導(dǎo)班教學(xué)以世界著名大師的名畫為引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，目的為審美能力、想象力插上一對(duì)翅膀。在這個(gè)新學(xué)期的課程安排根本上以創(chuàng)作畫為主，臨摹為副，再以手

8、工課穿插，以七彩童年，無(wú)憾人生為主題，小朋友，讓我們共同經(jīng)歷一段藝術(shù)探秘的歷程吧! 畫畫時(shí)間 畫畫主題 工具你帶齊了嗎? 我們的目標(biāo)? 第1次 水粉風(fēng)景(臨摹) 水粉用具、鉛筆、橡皮 提高風(fēng)景寫生中的色彩層次比照的把握能力。 第2次 色彩繪畫訓(xùn)練 用紅色畫畫(設(shè)計(jì)) 水粉用具、鉛筆、橡皮 認(rèn)識(shí)紅色家族，并用以繪畫 第3次 走進(jìn)馬蒂師的紅房間(兒童色彩畫) 水粉用具、鉛筆、橡皮 認(rèn)識(shí)紅色家族，并用以繪畫。 第4次 用熱的感覺(jué)畫一幅畫(兒童色彩畫) 水粉用具、鉛筆、橡皮 紅色是一種讓人感到熱烈、喜慶、熱、危險(xiǎn)的顏色。 第5次 做一只漂亮的珠寶盒(設(shè)計(jì)) 折紙、卡紙、廢(月餅)紙盒、剪刀、膠水或乳膠

9、。 通過(guò)巧裝飾，變廢為寶，形成在生活中觀察美，領(lǐng)悟美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的審美意向。 第6次 色彩繪畫訓(xùn)練 用黃、紅色畫畫 (設(shè)計(jì)) 水粉用具、鉛筆、橡皮 1.紅+黃=橙 2.橙色給我們的感覺(jué)是不是又香又甜的呢? 第7次 和吉田勝一起走在橙色的街道上。(兒童色彩畫) 油性雙頭筆、鉛筆、橡皮 1. 蠟筆、 2. 水粉用具、 第8次 蓋高樓(手工) 折紙、卡紙、廢紙盒剪刀、膠水或乳膠。 1. 過(guò)巧裝飾，變廢為寶;2. 領(lǐng)悟樓房的方形體構(gòu)成。 第9次 色彩繪畫訓(xùn)練 用綠色畫畫(設(shè)計(jì)) 水粉工具、鉛筆、橡皮。 認(rèn)識(shí)綠色家族，并用以繪畫。 第10次 和馬格理特一起畫綠葉(兒童色彩畫) 油性雙頭筆、鉛筆、橡皮

10、。 1.蠟筆、 2.水粉用具 認(rèn)識(shí)綠色的美。 第11次 叢林靜悄悄(兒童色彩畫) 水粉工具(水粉顏料、畫筆、布)、鉛筆、橡皮、油性雙頭筆 1.畫出具有亞熱帶特征的樹(shù);2.動(dòng)結(jié)合更靜的規(guī)律。 第12次 玩偶之家(手工) 乳膠、木衣夾 用審美的眼睛進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)耐心細(xì)致的態(tài)度。 第13次 調(diào)點(diǎn)勃拉克的棕色畫畫(兒童色彩畫) 水粉工具(水粉顏料、畫筆、布)、鉛筆、橡皮 認(rèn)識(shí)棕色家族，并用以繪畫。 第14次 白色是其他顏色的朋友(兒童色彩畫) 水粉工具(水粉顏料、畫筆、布)、鉛筆、橡皮 黑、白、灰(棕)是色彩中的萬(wàn)能色。 第15次 跟米羅一起捉迷藏(兒童色彩畫) 水粉工具或蠟筆、鉛筆、橡皮、油性雙頭筆

11、 第16次 叮當(dāng)風(fēng)鈴、指偶(手工) 紙粘土、尺子、一次性筷子 齊齊動(dòng)手，笑哈哈，激發(fā)開(kāi)心的情緒。 以上為初定方案，如有特殊情況，以老師宣布為準(zhǔn)。 輔導(dǎo)班教學(xué)工作方案模板3 一、教材分析 (一)數(shù)與代數(shù) 1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算 有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。 2、第三單元“字母表示數(shù) 引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的根底上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么以及去括號(hào)與添括號(hào)的法那么。 (二)空間與圖形 1、第一單元“豐富的圖形世界 通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)

12、研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。 2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系 識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 1、第五單元“一元一次方程 主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。 2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù) 通過(guò)對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 3、第七單元“可能性 這局部的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生存在必然性、可

13、能性、不可能性，且可能性是有大小的。 二、學(xué)情分析 本班共有1名學(xué)生，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、靦腆;從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生根本能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，但欠缺接受新知識(shí)的能力，數(shù)學(xué)根底較差。該生的數(shù)學(xué)思維能力有待提高。 三、教學(xué)措施 (一)認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。 (二)激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 (三)數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。 (四)開(kāi)展針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。 四、教學(xué)

14、進(jìn)度 第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí) 第二單元有理數(shù)及其運(yùn)算2課時(shí)(10月16日、10月23日) 第三單元字母表示數(shù)1課時(shí)(10月30日) 半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)(11月6日) 第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)(11月13日) 第五單元一元一次方程1課時(shí)(11月20日) 第六單元生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)(11月27日) 半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)(12月4日、12月11日) 第七單元可能性1課時(shí)(12月25日) 期末總復(fù)習(xí)2課時(shí)(1月8日、1月15日) 輔導(dǎo)班教學(xué)工作方案模板4 暑假作為輔導(dǎo)班的老師，我也是要有針對(duì)性的去做好方案，來(lái)把輔導(dǎo)班的課程上好，去幫助學(xué)生去學(xué)好知識(shí)，讓他們有所收獲，

15、得到進(jìn)步。 其實(shí)現(xiàn)在來(lái)參加輔導(dǎo)班的不但是有學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，同時(shí)而是有優(yōu)異的學(xué)生來(lái)，希望得到進(jìn)步，在招生的時(shí)候，也是要有所區(qū)分開(kāi)，這樣輔導(dǎo)才會(huì)更有針對(duì)性，更能根據(jù)學(xué)生的情況去做好輔導(dǎo)，像成績(jī)好的，那么是主要以提前學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)為主，他們的根底也是扎實(shí)的，所以很多的根底知識(shí)不需要再去講解了，更多的是加深對(duì)于知識(shí)的理解，并且也是可以去提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)，而對(duì)于成績(jī)有些糟糕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的我們是要把以前他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)再次的做一次梳理，有些是確實(shí)沒(méi)有學(xué)好，有些是覺(jué)得難的，所以這些根底必須要去打扎實(shí)了才行，也是他們來(lái)到輔導(dǎo)班的一個(gè)目的，同時(shí)也是可以讓他們通過(guò)暑假的時(shí)間把之前的彌補(bǔ)好，從而去在下學(xué)

16、期進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。 而我也是帶了兩個(gè)班級(jí)，所以對(duì)于教學(xué)，自己也是要根據(jù)班級(jí)的具體情況去做方案，一個(gè)班級(jí)也是提前學(xué)習(xí)為主的，一個(gè)是根底的輔導(dǎo)，課程的安排也是有所差異，同時(shí)在上課的時(shí)候也是更多的要去把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)一些，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，其實(shí)學(xué)習(xí)很多時(shí)候被動(dòng)的老師教效率并不是那么的高，更多還是我們要去引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，即使根底差，但是如果自己愿意去學(xué)習(xí)，那么其實(shí)能學(xué)好是更加的容易的。輔導(dǎo)的老師和任課老師也是有一些區(qū)別，各自的目的也是不同的，我們所教授的知識(shí)其實(shí)學(xué)生們很多都是已經(jīng)學(xué)過(guò)了的，那么就是需要講的更細(xì)一些，同時(shí)也是多去了解他們的根底到底怎么樣，才能更有針對(duì)性的每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況去做作業(yè)來(lái)

17、得到成長(zhǎng)，而提前學(xué)習(xí)的，那么是主要以講解新的知識(shí)為主，我也是要有一個(gè)教學(xué)的目標(biāo)，去讓學(xué)生們利用好這一個(gè)多月的時(shí)間去進(jìn)步。 輔導(dǎo)的工作并不是那么容易做的，雖然并不是在學(xué)校里面，同時(shí)學(xué)生的自由也是更多的但是家長(zhǎng)也是有要求，要去管理好，要做好也是需要我們付出努力，不過(guò)我也是相信經(jīng)過(guò)我制定的教學(xué)方案可以去做好實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有收獲，能一個(gè)多月的時(shí)間去有進(jìn)步和收獲，我也是要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整方案去適應(yīng)，去把工作做得更好。 輔導(dǎo)班教學(xué)工作方案模板5 科學(xué)趣味方案的制定根據(jù)新課改的宗旨、理念、目標(biāo)等，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)

18、展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)科學(xué)探究： 1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。 2、緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力(包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議及提出質(zhì)疑等)。 (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、保持與開(kāi)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于探究與開(kāi)展周圍世界奧秘的欲望。 2、珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。 3、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。 4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的開(kāi)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。 (三)科學(xué)知識(shí)： 1、通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí)。 3、了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律。 二、教學(xué)方式： 通過(guò)觀察、試驗(yàn)、制作定活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 三、展示方式： 作品展、圖片展、制作成科學(xué)節(jié)目等形式。 四、教