1、 幼兒園大班體育教案我和春天有個約會 大班優(yōu)秀體育活動教案我和春天有個約會 教材簡解： 學習快速跑，快跑時會閃躲，不碰撞，并且在嬉戲時培育幼兒肯定的自我愛護意識，是大班年齡段的幼兒進展體育熬煉內容和目標之一。怎樣依據幼兒身體動作的進展水平，在原有的技能和方法上賜予幼兒更多的運動閱歷和體驗，激起他們活動的興趣，并進展幼兒自主合作嬉戲的力量，是設計該體育活動的重點考慮所在。 為了不受“教師教什么，幼兒學什么“這種傳統(tǒng)教學模式的束縛，我采納了“幼兒探究、嘗試錯誤-問題爭論-教師小結-再次嘗試-問題爭論-把握根本要領-嬉戲競賽“的理念來組織活動過程。通過一系列的活動，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索放風箏的最

2、正確方法，漸漸把握技巧，增加自我愛護意識，同時還有意識地培育幼兒的探究精神。 目標預設： 1、教會幼兒放風箏的正確方法，練習快速跑，學習協(xié)調與他人的距離，體會其中的樂趣。 2、學會按肯定的規(guī)章放風箏，提高幼兒根本動作的敏捷性，快跑時會閃躲，不碰撞，培育幼兒肯定的自我愛護意識。 3、感受春天的美妙，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。 重點、難點： 1、練習快速跑，學習協(xié)調與他人的距離。 2、學會按肯定的規(guī)章放風箏，提高幼兒根本動作的敏捷性，快跑時會閃躲，不碰撞。 設計理念： 絕大多數幼兒參與體育活動，首先是由于奇怪心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質的東西，他們對練習內容的動作要領和

3、方法很不留意，并且不感興趣、往往只追求運動過程中的各種新異刺激，濃烈的運動氣氛和重重的趣味情境為最大的滿意。依據幼兒的這種心理需求，我把體育教學內容盡可能地寓于有情節(jié)、有角色、有競賽因素的嬉戲之中，讓幼兒在“樂趣“中進展體育熬煉。 設計思路： 俗語說：一年之計在于春，一日之計在于晨。春天是個萬物復蘇、朝氣蓬勃、令人精神爽朗的季節(jié)。在這個漂亮、暖和的春天里，為一同感受春天帶給我們的歡快，我常常與孩子們一起聊聊“春天里的快樂事“，在交談中了解到，幼兒對放風箏活動很感興趣，周末經常和家人、朋友一起去公園放風箏。于是我抓住幼兒的這一興趣點，在主題活動“我在春天里“中，結合大班幼兒的年齡特點，設計了我和

4、春天有個約會這一活動。通過活動培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量，使幼兒在活動中能夠嘗試失敗，敢于面對困難，挑戰(zhàn)自我的精神。同時，感受春天的美妙，激發(fā)他們喜愛春天的情感。 活動預備： 將幼兒分成六組、斜坡跑道、風箏12只。 活動過程： 一、開頭局部 1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。 教師：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？ 2、練習追趕跑，為放風箏做身體上的預備。 嬉戲“放風箏“：教師扮演放風箏的人，孩子扮演風箏，練習追趕跑。教師說“風箏飛得高（低）“，孩子們往前（倒退）跑。 二、根本局部 1、請幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。 教師：“春天到了，你們自制的這些風

5、箏真美麗，我們來放風箏，好嗎？“幼兒第一次嘗試放風箏。 2、就幼兒在放風箏中消失的問題進展爭論，學習正確的方法。 教師：剛剛誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上天去呢？ 幼兒爭論。 教師小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦捡Y，讓風速將風箏托起。 3、請幼兒其次次嘗試，就秩序問題再爭論。 教師提問兩位相互撞擊的幼兒：“撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？“幼兒爭論。 總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了。奔馳時，留意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能準時剎住腳步。 4、教師：假如風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？ 5、請幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。 6、放風箏競賽。 請幼兒進展放風箏的競賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。表揚放得好又遵守規(guī)章的幼兒。 7、教師總結： 今日你們放風箏，玩得快樂嗎？把握了正確的方法，不但可以玩得快樂，還能避開很多的危急，同時又愛護了我們自己。過幾天我們就要去春游了，讓我們帶上風箏相約在城北公園再進展一次“放風箏競賽“，好嗎？ 三、完畢活動： 放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。 活動建議： 教