1、精品文檔Word格式 語文老師下冊教學總結5篇 時間如梭，2022年即將離我們遠去，這時候正在工作的我們需要寫一份工作總結了，那么一份好的工作總結該怎么寫呢?下面我給大家?guī)黻P于語文老師下冊教學總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 語文老師下冊教學總結1 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下： 一、狠抓根底學問和根本技能 由于我班同學兩校合并到一起的時間短，對合過來的_名同學我不理解，同學也不適應我的教學方法，需要肯定的時間去互相理解，但我覺察大局

2、部同學語文根底較差，為了扎實同學的根底學問和根本技能，我在充分理解同學的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學的學問程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以進步同學的根本技能和語文力量。 二、做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關鍵的，

3、我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。 三、做好轉差工作 針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，幫他們樹立學習的信念。端正學習態(tài)度。 四、突出章節(jié)過關 本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測 ，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對確實困難的同學進展急躁細致的個別訓練，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了進步。 五、拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有

4、了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進展課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的進步，這和常常開展語文活動是分不開的。 (1)詞語積累不夠。 重視積累，就等于給了同學一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速進步。同學平常缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到

5、一些較敏捷的題，就感到束手無策。 (2)綜合力量薄弱。 由于同學平常學的學問較標準，缺乏對學問整合的處理，故失分較多。本次考察的內容不僅涉及拼音、詞義、規(guī)律思維訓練，還考察同學對短文內容準確理解力量及平常積累詞語的力量。由于我們在教學中只注意教材的系統(tǒng)講解，引導同學對學問的歸類、整理及對新舊學問前后浸透的訓練相對少些，導致同學對綜合性較強試題缺乏獨立分析力量，失分較多。對于根底相對較差的同學，審題力量也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領悟句子含義，更缺乏理解的深度。 (3)規(guī)律思維力量欠佳。 本次四班級質量檢測作文素材雖都來源于同學自身的生活理論，但由于同學根本功不夠扎實，規(guī)律思維訓

6、練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的規(guī)律聯(lián)絡?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣表達不夠?？梢娫谶@方面，同學還是較為薄弱。在今后的教學中我們更應加強對同學規(guī)律思維力量的訓練。 (4)書寫不標準。 從整體卷面看，同學的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標準，今后要加大訓練，嚴格要求。 從我們老師自身來看，教的稍顯死板，語文學問涉及面很廣，但拓展不夠。同時我還覺察同學的學問把握也不敏捷，沒有能應用自如，舉一反三。 語文老師下冊教學總結2 時間過得真快，轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經完畢了，回憶這一學期自己的教學工作思緒萬千。經過三年的學習強化與訓練指導，三班級的絕大局部同學各項行為習慣已形

7、成，大局部同學對語文學習有深沉的愛好，形成了學習語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了使語文教學更上一個新的臺階，為了每個同學的語文程度有一個大的進步，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下： 一、課堂教學中，努力表達訓練新理念，進步課堂教學效率 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。 (一)留意新課導

8、入新奇。 “愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用表達故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的表達更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。 (二)培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大

9、膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學根據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供給了寬

10、闊的舞臺。 課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。進步同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生深沉的學習愛好。如今本班同學喜歡上語文課，學習愛好比擬深沉。 二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展 (一)運用多種途

11、徑，培育同學良好的學習習慣。三班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習樂觀分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織指導力量都得到了熬煉。 (二)學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導

12、同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。 (三)加強寫字指導，進步同學的寫字力量。三班級的寫字教學往往被老師無視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進展寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。 三、加強同學的習作程度 (一)激發(fā)同學對生活的喜歡。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對學校生來說，那么主要是內心世界的種種心理表象。表象在學校生作文中起著宏大的作用。學校作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的進展

13、，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深入的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活潑，就越具有制造性，也就越有可能寫出內容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學學會去“愛。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛搜集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了。為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記

14、好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。 (二)作文訓練形式的多樣化。 1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育同學主動搜集信息、處理信息的力量。 2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。 3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。 4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。 5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。 這多種多樣、別致、好玩的訓練形式，不僅使同學在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用嚴密結合，進步了作文的綜合力量。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比

15、擬明顯的進步。在學校進展的作文評比中好多同學還獲了獎。 四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展 本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有進步。 五、教學中的缺乏 由于自身的力量有限，教學閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正

16、確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班同學的寫作程度進展不夠平衡。在今后的教學中，應當加以克制。 3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位。 總之，在本學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果。本學期雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也獲得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決。今后我將連續(xù)

17、加倍地努力工作，使每一位同學都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。 語文老師下冊教學總結3 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，我們三(3)班全體師生在學校指導的大力支持和直接指導下，在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關心下;圓滿地完成了訓練教學工作任務，并獲得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分_分，及格率_%，優(yōu)秀率_%。_三位同學分別榮獲班級語文、數(shù)學、英語三科總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細工作總結如下： 一、留意新課導入新奇 “愛好是的老師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，

18、而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用表達故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的表達更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活起來 學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

19、同時，讓同學在感悟的根底上，引導同學居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在?李時珍?的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深入的印象?請你選擇其中的一點說一說。此時的同學充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感傲慢。這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。 三、注意課內外結合 美國的一位訓練家指出：“課堂的外延

20、與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀課外書，通過閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。 本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也獲得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進步同學的語文成果而努力奮斗! 語文老師下冊教學總結4 本學期，我任教三班級的語文，能仔細貫徹黨的訓練方針，喜歡訓練事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守

21、?老師法?，結合當前的社會進展，訓練改革的形勢以及同學的實際，努力進步自己的教研、訓練、教學的力量。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成果指標。如今將我的工作總結匯報如下： 一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責 在教學工作崗位上，我仔細執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，喜歡同學，聽從學校指導的工作支配，一切從集體利益動身，為搞好訓練教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。 二、與同學和諧相處，做同學的知心伴侶 要使自己的教學獲得好成果，就必需要想方設法使同學喜歡自己，親近自己。所以老師和同學在人格上是完全公平的，師愛是一種無私的

22、愛，愛得淺薄，長久，同學對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在理論中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級同學，要同學都喜歡自己，首先是深化實際，從每個同學入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉同學的名字，避開弄錯同學的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與同學的溝通中理解每一位同學的實際狀況。如他們的愛好、性格、學習狀況、家庭狀況等，同時知道了哪些同學的性格是內向的，哪些同學的共性是好動、頑皮的。從中找到制訂關心同學上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與同學促膝談心，和諧相處，漸漸地我與同學的關系更為親密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當?shù)亻_展教學工作。

23、 三、自訂學習的奮斗目的，制訂好工作方案，增加學習信念 同學的學習成果相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的訓練方式，實行發(fā)揮同學的主體作用，讓同學自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)視。讓同學自己訂出每一單元測試的目的成果，每個人都以第一單元測試成果為根底標準。指導同學訂目的成果時要結合自己的實際，訂出的目的成果要明確，要緊緊圍繞自己的目的成果去學習。每次訂出的目的成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目的成果都在班上賜予表揚、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目的成果的那么鼓舞他連續(xù)努力，直到達標為止。在施行學習目的時，我還采納了一幫一的方法，以優(yōu)帶

24、差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成果關乎到整個班集體的榮譽，能否獲得先進班，班級的學習成果是最重要的。因此我通過各種途徑，鼓舞同學為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目的成果而奮斗。通過這一活動的開展，同學之間的競爭意識強了，學習成果也進步了，學習成果最終能到達學校的成果指標。 四、家訪工作 我深深地體會到：同學獲得好的成果，除了他自身的努力，老師的教育外，也離不開家庭的訓練。我特別注意家訪工作，除了利用 與家長聯(lián)絡，互相溝通訓練孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到同學家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是訓練同學的成功之路。 語文老師下冊教學

25、總結5 這個學期我擔當高一班級兩個重點班的語文教學，指導的信任、同學的渴望、家長的重托皆系于我一身。因此我從各方面嚴格要求自己，深化討論教法，虛心向有閱歷的老師學習，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項教學工作。經過一個學期的努力，既獵取了珍貴的教學閱歷，又有深入的教訓，以下是我在本學期的教學狀況總結。 一、備課狀況 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，

26、認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 剛開學的時候，由于從高三下來后，對高一的教學工作需要一個適應期，也由于工作量比擬重，我無視了同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，同學就易承受。然而同學卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到同學的主體地位的重要性，因此也留意起同學的特點。 通過一段時間的觀看，我覺察有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比方二班的同學比擬活潑，同學反響較快，上課氣氛樂觀;而一班正好

27、相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀程度較好;二班注意個人力量，有一局部同學喜歡獨立學習。假設講得太深，沒有照看到整體，教學效果就不抱負。經過理論的檢驗，我充分熟悉了理解及分析同學實際狀況，實事求是，對同學進展因材施教，將會對授課效果有直接影響。因此在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備同學。 二、上課狀況 備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我實行的措施有： 1、加強自身的素養(yǎng)，進步教學技能。上課盡量做到使內容豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部。并且每天都以充分的精神相貌面對同學，讓同學感受到一種自然氣氛。 2、以同學喜聞樂見的形式培育同學的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要同學多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓同學練習朗讀，來進步他們的語感。一學期下來，許多同學的朗讀力量都有所進步，同時由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞力量，有些同學甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。 3、培育同