1、PAGE PAGE 10滬教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?孫悟空棒打白骨精?教案教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能、技巧，還要開(kāi)發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面是由給大家?guī)?lái)的滬教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?孫悟空棒打白骨精?教案，一起來(lái)看看吧!?孫悟空棒打白骨精?課文原文一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺(jué)饑餓，就讓孫悟空去找些吃的.。悟空跳上云端，四處觀看，見(jiàn)南山有熟透的山桃，便要摘些來(lái)給師父充饑。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化!造化!都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天時(shí)機(jī)來(lái)了!

2、它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌?。正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的。說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空翻開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不

3、說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)“它是妖精!唐僧非常生氣：“胡說(shuō)!哪有那么多妖精!你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧!悟空說(shuō)：“師父假設(shè)真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)?唐僧大驚：“我只學(xué)過(guò)緊箍咒，卻沒(méi)有什么松箍咒兒!悟空說(shuō)：“假設(shè)無(wú)松箍咒，你還帶我走吧。唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。悟空忙點(diǎn)頭容許，扶著唐僧上了馬，繼續(xù)前行。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒

4、。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫(xiě)著白骨夫人。?孫悟空棒打白骨精?語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音2、通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀?西游記?的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護(hù)其

5、西天取經(jīng)，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷，到底是如何艱難今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。二、初讀感知1、全班齊讀2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥3、請(qǐng)同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。4、本文主要描寫(xiě)了哪些人物豬八戒孫悟空唐僧再讀感知你最喜歡誰(shuí)不喜歡誰(shuí)為什么不喜歡豬八戒：搬弄是非1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。2、煽風(fēng)點(diǎn)火、煽動(dòng)教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f，倒也信了;怎禁那八戒

6、旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，成心變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩!五、作業(yè)布置完成課后積累第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀?西游記?的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入唐僧聽(tīng)信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。二、再讀品味從文中看，你最喜歡誰(shuí)不喜歡誰(shuí)為什么喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無(wú)畏、忠心耿耿火眼金金第2段行者笑道：“我是個(gè)做虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個(gè)鬼兒來(lái)哄我你瞞了諸人，瞞不過(guò)我。我認(rèn)得你是個(gè)妖精!聰明有勇有謀智勇雙全第2段：怕師傅懲罰，

7、還不忘向當(dāng)?shù)赝恋厣缴裾f(shuō)：好大圣，念動(dòng)咒語(yǔ)，叫當(dāng)坊土地、本處山神道：“這妖精三番來(lái)戲弄我?guī)煾福@一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了。大仁大義當(dāng)師傅的絕情他止不住傷情：第3節(jié)：“那大圣一聞得說(shuō)他兩個(gè)是人，止不住傷情凄慘，對(duì)唐僧道聲“苦啊!你那時(shí)節(jié)，出了長(zhǎng)安，有劉伯欽送你上路;到兩界山，救我出來(lái)，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬(wàn)苦;今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是鳥(niǎo)盡弓藏，兔死狗烹!罷，罷，罷!但只是多了那緊箍?jī)褐洹：眯姆丛鈳煾嫡`解，傷心之情溢于言表，可師傅依然不為所動(dòng)，在離別之際，又不計(jì)個(gè)人恩怨對(duì)師傅款款下拜。第4節(jié)：他將書(shū)折了，留在袖中，卻又軟

8、款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教;今日半涂而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮!大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變!即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。忠心耿耿臨走仍不忘師傅的安危。第5節(jié)：大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。不喜歡唐僧：膽小絕情、不明是非1、人妖不分、膽小怕事第2節(jié)“那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。2、是非不分毫無(wú)主見(jiàn)第2節(jié)正相信悟空的解

9、釋時(shí)，又聽(tīng)信讒言，開(kāi)始念咒。3、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄!面對(duì)孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮“孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請(qǐng)聽(tīng)下回分解。?孫悟空棒打白骨精?教學(xué)反思四五課以人物評(píng)價(jià)，體驗(yàn)人物多樣又統(tǒng)一的性格，感受孫悟空身上忍辱負(fù)重，重情重義的精神為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。有關(guān)三打白骨精的故事是人們耳熟能詳?shù)?，有關(guān)的影像資料也較為豐富，在初次教學(xué)中，我為了增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，引入了電視劇?

10、西游記?中的有關(guān)片斷以PPT的形式放給學(xué)生看。課堂開(kāi)始引入后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三個(gè)主要人物的一段看法，學(xué)生都能暢所欲言，然后在進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本想在影像資料激發(fā)下重讀課文展開(kāi)討論，但沒(méi)想到詳略失當(dāng)，本末倒置，學(xué)生對(duì)看影像津津有味，笑聲朗朗，而比照閱讀卻仿佛激情已過(guò)，半天不入“戲，加之我切入的問(wèn)題只是空泛地談?wù)勅齻€(gè)人物性格此時(shí)的#39;表現(xiàn)，大家的注意力都被八戒的挑唆，唐僧的胡涂吸引過(guò)去，對(duì)悟空遭到誤解憤憤不平，以至心中早添“好人難做“的苦悶，這樣便與原來(lái)的情感體驗(yàn)本意南轅北轍了。在此糾纏耽誤了時(shí)間，使原來(lái)設(shè)想體驗(yàn)人物性格矛盾統(tǒng)一性更無(wú)時(shí)間與可能。這樣一堂課，外表上可能仍是生動(dòng)“有趣的，但從

11、教學(xué)目標(biāo)上看是完全失敗的。同時(shí)，從語(yǔ)文課評(píng)價(jià)的三個(gè)維度來(lái)看，影像資料的引入雖然生動(dòng)活潑，但卻剝離了學(xué)生直接接觸文本的直感，盡管有一局部學(xué)生仍然是看了書(shū)，并可能通過(guò)比擬進(jìn)行了思考，但40分鐘課堂的容量限制，使之無(wú)法深入，何況大局部學(xué)生可能只是以影像的熱鬧代替了語(yǔ)言閱讀所產(chǎn)生的豐富聯(lián)想以及性格、精神、價(jià)值的思考，這樣影像資料反而起了人與文本間的“屏障作用，教師前期的準(zhǔn)備出力不討好。在這次設(shè)計(jì)中我刪去了影像資料，從朗讀的形式直接讓學(xué)生浸入文本，之前以悟空一段性格在這次的特殊表現(xiàn)及“不如不作此意中“此意實(shí)指什么作為激疑切入口，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)思考，然后圍繞此討論，聯(lián)系小說(shuō)其他相關(guān)局部使之對(duì)性格多樣又統(tǒng)一的理解有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。滬教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?孫悟空棒打白骨精?教案內(nèi)容總結(jié)1滬教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?孫悟空棒打白骨精?教案教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能、技巧，還要開(kāi)發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力24、本文主要描寫(xiě)了哪些人物豬八戒孫悟空唐僧再讀感知你最喜歡誰(shuí)不喜歡誰(shuí)為什么不喜歡豬八戒：搬弄是非1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩32、煽風(fēng)點(diǎn)火、煽動(dòng)教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f，倒也信了內(nèi)