1、第8頁共8頁2022年小學(xué)開展教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動總結(jié)_年是_小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高、和諧有效、科學(xué)發(fā)展的一年。為了適應(yīng)新世紀(jì)教育改革和發(fā)展需要，為進一步促進廣大教師專業(yè)成長，打造一支學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強、素質(zhì)好的師資隊伍，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)模式，進一步提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，深入開展有效學(xué)校的校本研究工作，凸顯書香校園特色。根據(jù)縣教育局下發(fā)的_組織開展教師業(yè)務(wù)大練兵，進一步推進教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐_活動_文件精神，學(xué)校從_月上旬開始，在全校開展了以課題研究為主線，以“學(xué)習(xí)課標(biāo)”、“美文誦讀”、“有效備課”、“有效課堂”、“有效發(fā)展”為主題的教師崗位業(yè)務(wù)大練兵及校級“教學(xué)能

2、手”評選活動。一、基本情況。我校小學(xué)和幼兒園共有專任教師_名，其中本科學(xué)歷_人，?？茖W(xué)歷_人，中師學(xué)歷_人，學(xué)歷合格率達_%。學(xué)校教師中有省級學(xué)科帶頭人_人，市級教學(xué)能手_人，縣級教學(xué)能手_人，縣級名師_人。二、活動方式及措施。我校根據(jù)縣科教局教研室“關(guān)于組織廣大教師開展業(yè)務(wù)大練兵活動”的精神要求，結(jié)合我校實際情況，成立了“教師業(yè)務(wù)大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)組”，制定了黎城縣南關(guān)小學(xué)教師業(yè)務(wù)大練兵活動方案，并全面鋪開了大練兵活動，本學(xué)期各教研組和幼兒園都開展了_次美文誦讀活動，并且堅持每天第一節(jié)課前兩名教師誦讀，課間操后兩名教師誦讀。郭校長對這一活動提出了指導(dǎo)性意見，使教師認(rèn)識到了美文誦讀的重要性，改進了

3、誦讀方法，教務(wù)處根據(jù)郭校長的指導(dǎo)意見組織全體教師進行朗讀比賽一次，切實提高了全校教師的誦讀水平；教務(wù)處組織全體小學(xué)教師學(xué)習(xí)課標(biāo)_次，幼兒園學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要_次；已經(jīng)組織教師開展公開課、示范課_次，并邀請縣科教局教研室專家作了深入的點評，有效提高了全校教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。本學(xué)期我校在縣教研室組織的教師課堂教學(xué)技能大賽中榮獲集體一等獎，付濤、王芳兩位老師還被選拔到市里參加了大賽，王彩艷老師被評為市級教學(xué)能手、_縣名師、縣級教學(xué)能手，王芳老師被評為縣教學(xué)能手。三、活動亮點。本屆大練兵活動，既充分展示了我校教師的基本素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，也鍛煉了一批具有現(xiàn)代教學(xué)技能的教師隊伍，有效地踐行了新課

4、程理念下的課堂教學(xué)，進一步改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為深入開展教育教學(xué)改革起到了重要的推動作用。但也不同程度地暴露了少數(shù)青年教師身上存在的不足。(一)大練兵課題涵蓋廣。本屆大練兵活動涉及各個學(xué)科，內(nèi)容涵蓋廣，各學(xué)科教師全員參與，全程參與。從實際教學(xué)來看，參與練兵的教師整體上都能對于不同領(lǐng)域內(nèi)容、不同題材或統(tǒng)計、或應(yīng)用、或閱讀、或交流對話、或綜合實踐等都能認(rèn)識把握較準(zhǔn)。教學(xué)中，教師均能夠讓學(xué)生在觀察、比較、討論交流、合作互動中拓展思維，教學(xué)效果較好。(二)大練兵過程亮點頗多。1、整個大練兵活動中，大多數(shù)教師能在新課標(biāo)理念下開展課堂教學(xué)。表現(xiàn)在對教材理解、把握較為準(zhǔn)確。教學(xué)中能科學(xué)恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)對知

5、識、能力、情感目標(biāo)的關(guān)注，且重難點突出，目標(biāo)明確。較好地處理了知識的前后聯(lián)系，活動形式多樣，教學(xué)內(nèi)容開放，多數(shù)教師在學(xué)生怎樣有效參與動腦、動口、動手上下功夫，把課堂上的時間和空間讓給學(xué)生，體現(xiàn)出以生為本，學(xué)生是課堂教學(xué)中主人公地位。多數(shù)教師在課堂上重視學(xué)生體驗過程，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教與學(xué)的過程中，教師能適時地將自己具有個性的教法與學(xué)法滲透給學(xué)生，對學(xué)生的表達方法、操作方法、思考方法、分析方法等方面進行學(xué)法指導(dǎo)，進而更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得與形成，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。多數(shù)教師較好地關(guān)注了知識生活化。大部分教師注重尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，最大量地把

6、生活知識引進課堂，讓學(xué)生帶著新方法解決生活問題，觀察、思考生活中的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生時時在生活中觀察、思考和學(xué)習(xí)的意識。2、大部份教師有目的地關(guān)注著課堂教學(xué)的有效性。表現(xiàn)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點和學(xué)段兒童年齡特征，故事情境、媒體情境，活動情境等，既突出知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，突出了一切以學(xué)生為中心。教學(xué)活動的安排和設(shè)計目標(biāo)明確，學(xué)生易懂易掌握，活動中學(xué)生的思考和認(rèn)識有了進一步的發(fā)展與提高。部分教師在課堂教學(xué)中較好地處理了課前預(yù)設(shè)與課中生成的關(guān)系，展示出有效的教學(xué)機智，促成了學(xué)生課堂活動中的精彩表現(xiàn)。多數(shù)教師教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計針對性強，有助于學(xué)生對知識的理

7、解、掌握、運用、鞏固和拓展。3、教師的良好素質(zhì)得以展示。表現(xiàn)出良好的語言能力。大部份教師使用普通話，準(zhǔn)確流利，自然親切的教態(tài)為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了一個輕松、自如、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。駕馭教材的能力。大部分教師對教材的把握到位，目標(biāo)明確、知識點清楚、重難點突出，且能通過大量身邊素材、生活知識等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化以及解決問題策略的開放性，體現(xiàn)出對新教材創(chuàng)造性的使用。信息技術(shù)操作技能和使用技能得以較好展示。大部份教師結(jié)合教學(xué)需要，設(shè)計制作了精美課件，使教學(xué)中的聲、文、畫融于一體，加之嫻熟的操作技能，使整個教學(xué)進程活潑、新穎、流暢、有效。四、存在的不足。反思大練兵活動全程，謀劃學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，亟

8、待提高全體教師的整體專業(yè)水平，因此，在總結(jié)成功之時，我們也看到少數(shù)教師的基本素質(zhì)有待于進一步改進與提高。語言表達能力。由于受方言的影響，教學(xué)中少數(shù)教師一是不能準(zhǔn)確表達自己的意思，語言不夠簡練，學(xué)生聽課云里霧里。二是詞匯貧乏，激勵性語言吝嗇，學(xué)生難以迸發(fā)激情和熱情。三是少數(shù)教師普通話水平有待提高。綜合素質(zhì)亟待提高。有的青年教師心理素質(zhì)差，表現(xiàn)在教學(xué)過程中顯得慌亂，甚至忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，還有的教態(tài)不夠自然、大方、得體，比如有的教師用單指指向?qū)W生回答問題等現(xiàn)象。這些有待于在更多的校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)活動中多參加學(xué)習(xí)和規(guī)范訓(xùn)練，。板書能力。少數(shù)教師的板書出現(xiàn)重點不突出，字體不工整，缺乏精心構(gòu)思。2、少數(shù)教師認(rèn)識

9、欠到位，重視不夠，有敷衍的現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計過簡，無完整的教學(xué)過程。教學(xué)案例不具代表性。少數(shù)教師對教材要求把握不準(zhǔn)，目標(biāo)不清。3、課堂教學(xué)中的教育機智與應(yīng)變能力亟待提高。有的教師在課堂設(shè)計中，預(yù)設(shè)問題缺乏針對性。沒有考慮教材實際和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及年齡特征。要么問題過大，學(xué)生不知從何答起；要么預(yù)設(shè)問題太遠(yuǎn)，學(xué)生答了多次也沾不上邊。有的教師在教學(xué)中遇到學(xué)生的質(zhì)疑與自己的預(yù)設(shè)不一致時，不是積極引導(dǎo)，而是采取了回避，致使聽課教師與學(xué)生留下了不解的遺憾。有的教師在教學(xué)中不能面向全體學(xué)生，課堂上只有幾個學(xué)生或者十幾個學(xué)生參與活動。教學(xué)過程中有的小組討論及小組合作也基本流于形式?？傊?，通過本屆開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”

10、、“美文誦讀”、“有效備課”、“有效課堂”、“有效發(fā)展”的教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，全體教師得到了又一次厲煉，專業(yè)能力獲得一次深層提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自身優(yōu)勢，尋找到存在的不足，進而樹立了信心，達成共識，力求在今后的教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造條件，積極提升自我，全面有效提高教育質(zhì)量。謝謝閱讀！2022年小學(xué)開展教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動總結(jié)（二）根據(jù)_縣_年中小學(xué)“教科研活動月”實施方案的文件精神，大力營造“科研興教、科研興?！钡牧己梅諊粩嚅_創(chuàng)我校教育科研工作新局面，我校積極組織進行了“教科研活動月”活動，并取得了一定的成效?，F(xiàn)特將這次活動總結(jié)如下:一、指導(dǎo)思想堅持“科研興教、科研興?！钡闹笇?dǎo)思想，向“

11、教研”要方法，向“科研”要保障，向“課堂”要效率，向“課改”要質(zhì)量。以教科研活動為抓手，增強教師的教科研意識，提高教師的教科研能力，展示教師的教科研成果，促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)我校教育教學(xué)改革的新突破。二、活動主題與時間活動主題:學(xué)習(xí)新課標(biāo)(_年版)、進行“我的模式我的課”教學(xué)評比活動、開展“小課題”研究活動?；顒訒r間:_年_月_日_年_月_日。三、活動內(nèi)容1、開展了讀一本好書活動讀書能夠增長教師的教育智慧，實現(xiàn)教師的自我提升，促進教師的專業(yè)成長。依照縣教體局推薦書目，我校選取并學(xué)習(xí)了“走進新課程(與課程實施者對話)朱慕菊北京師范大學(xué)出版社_年_月出版”這本書。具體做法如下:(1)我校定為每

12、周一、周四下午第四節(jié)為學(xué)習(xí)時間，我們組織引導(dǎo)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書，并寫出讀書筆記。主抓領(lǐng)導(dǎo)按時批改，批改后分優(yōu)秀、良好、一般三個等次分類評價。(2)整本書學(xué)習(xí)完后，寫出心得體會，組織全體教師討論、交流，以達到共同提高的目的。(3)開展了“我的教學(xué)模式”為主題的論文評比活動。每位教師以“我的教學(xué)模式”為主題寫一篇論文，組織教研組長和學(xué)科帶頭人進行評比，最后評選出優(yōu)秀論文入選露峰一小“優(yōu)秀論文集”。2、開展了學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教學(xué)活動，深入教學(xué)改革，實施教育理念的依據(jù)和根本。在“教科研活動月”中，我們分教研組組織全體教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)(_年版)，把新課標(biāo)精神落實到平時的教學(xué)工作

13、中去，講課和說課能靈活運用新課標(biāo)。通過在教師中開展學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動，使廣大教師的課程理念、教學(xué)方式和評價方式得到進一步的提升和轉(zhuǎn)變。通過學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動，我校評選出優(yōu)秀者向中心校推薦，以備參加更高一級領(lǐng)導(dǎo)組織的“說課標(biāo)”比賽活動。3、開展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動在“教科研活動月”里，我校開展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動，并進行評比。各教研組評選出了_節(jié)優(yōu)秀模式課，并進一步總結(jié)提升，推薦參加市里組織的首屆“我的模式我的課”課堂教學(xué)展示會評比。4、開展了“課題”研究活動我校所立省級課題_項，都正在積極的研究之中。課題主持人定期開研討會，討論課題研究中出現(xiàn)的問題，研究解決的辦法，及時總結(jié)經(jīng)驗形成書面材料。特別在活動期間，要求教師結(jié)合本次活動的主題和自己在課堂教學(xué)中存在的問題，圍繞“形成教學(xué)模式、打造高效課堂”的教學(xué)目標(biāo)，進行深入反思，并提煉成小課題進行研究。我們通過“小課題”的研究解決教學(xué)中的實際問題，提升自己的科研能力。在本次“教科研活動月”中，我校每位課任老師最少參與一個校級小課題，學(xué)校及時督查并進行結(jié)項評比。5、做好了教科研的常態(tài)化管理工作(1)我校制定了教科研活動方案和考核措施。工作中，我們積極創(chuàng)造條件，激勵教師開展教科研。通過自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合、請進來和走出去相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)