1、第 第 頁小學數學課六年級教學計劃學校數學課六班級教學計劃1 現(xiàn)階段作為數學老師的自我為了培育同學自主探究的本領，幫忙同學理解數學知識，了解現(xiàn)實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯(lián)系。激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。我制定了一班級數學第一學期教學工作計劃。 一、班級情景分析 我班同學大部分上過幼兒班，他們天真可愛，活潑淘氣。開學初，經過和同學初步接觸了解，這些同學由于常規(guī)訓練少，一些最少的常規(guī)知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對同學的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將著重對同學進行思維的開拓，創(chuàng)新本領

2、的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學校生。 二、教學資料 本學期教材資料包括下頭一些資料：預備課，10以內的數的認識和加減法，數學樂園;認識圖形，活動園地;11至20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡約的加減法應用題，我們的學校，數學實踐活動;總復習。 三、教學重、難點 這一冊的重點教學資料是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分資料和20以內的退位減法是同學學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是學校數學中最基礎的資料，是同學終身學習與進展必備的基礎知識和基本技能，需要讓同學切實掌控。 四、本學期教學的主要目的要求 1、知識和技能方面

3、(1)使同學正確地數出不一樣物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分”幾個”和”第幾個”，嫻熟地掌控10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。 (2)使同學認識計數單位”一”和”十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能嫻熟地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的.數，掌控20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌控20以內的數的順次，會比較20以內數的大小。使同學初步認識三種符號，會運用這些符號表示數的大小。 (3)使同學初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較嫻熟地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。 (4

4、)使同學會依據加、減法的含義解答比較簡單的加減法一步計算的圖文應用題。明白題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡約的講解并描述和與求剩余的數量關系。使同學直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 (5)結合主題圖和插圖及有關資料，對同學進行愛祖國、愛科學的教育，培育同學仔細做題，正確計算，書寫干凈的良好習慣，學會有條理，有依據地思索問題。 2、數學思索方面 能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。在老師

5、的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡約的歸納。 3、解決問題方面 經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。有與同學合作解決問題的閱歷。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 4、情感與立場方面 (1)在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能進取參加生動、直觀的教學活動。在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信心。 (2)經受觀測、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并實時

6、改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。使同學從小養(yǎng)成仔細學習、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 五、本學期提高教學質量的詳細措施 1、從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當討論同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。重視對數概念的理解，讓同學體會數能夠用來表示和溝通，建立數感。 2、計算教學應表達算法多樣化，允許同學采納相宜的方法進行計算。依據兒童生活特點，從感必閱歷出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，進展同學的空間觀念。經過”用數學”的教學，培育同學初步的應用

7、意識和用數學解決問題的本領。留意培育同學從生活中發(fā)覺并提出簡約的數學問題的本領。 3、設計安排貼合同學年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐本領的培育，使同學體驗數學與日常生活的親密關系。充分利用教材資源，教學方法應表達開放性和制造性。組織同學自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創(chuàng)設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。 六、教學中應留意的幾個問題 實現(xiàn)多維目標，促進同學全面進展。教學過程要表達活動性。留意培育同學的問題意識。尊敬同學的個體差異，使不一樣的同學在數學上得到不一樣的進展。老師應制造性地開發(fā)、利用課程資源。實施多元化的評價。 學校數學課六班級教

8、學計劃2 本班人數_人，其中男生_人，女生_人。班上大部分同學會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分同學已能計算10以內的加減法;但也有一部分同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，依據這些情景，在教學時，我應從同學的學習愛好出發(fā)，留意建立良好的師生情感，讓同學愛老師、愛數學，并經過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。我于本學期制定了一班級數學第一學期教學工作計劃。 一、教材分析 本冊試驗教材是以課程標準的基本理念和所規(guī)定資料為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1至5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6至10的認識和加減法、11至20的認識、認識鐘表、20以內的進

9、位加法及總復習和兩個數學活動。 二、教學重點 難點是用正確的數學語言表述比較的結果，嫻熟地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是同學學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。所以，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的資料。是同學終身學習與進展必備的基礎知識和基本技能，需要讓同學切實掌控。 除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡約的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很重要，有利于同學了解數學的實際應用，

10、培育同學學習數學的愛好。 三、教學目標 依據新課標的要求，結合試驗教科書第一冊的資料和我班的試驗情景，從知識技能、數學思索、解決問題、情感與立場等這四個方面確定全冊的教學目標。 1、知識與技能 (1)經受從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順次，能比較數的大小，掌控10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0至20各數。初步了解數位和計數單位：明白個位、十位上的數各表示什么意義。結合詳細情境，初步體會加減法的含義。 (2)明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進

11、位加法。認識符號，會用這些符號表示20以內數的大小。經過實物和模型辨別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。 (3)初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。初步認識鐘表，會認整時和半時。初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡約的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。初步培育同學操作、觀測、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學溝通的本領。 2、數學思索 (1)結合現(xiàn)實素材抽象出0至20各數，感受0至20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。能按需要的順次整理和記憶：10以內數的組成

12、和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。能根據自我喜愛的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。 (2)能簡約地、有條理地思索20以內數的認識和計算中的應用問題。經過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，經過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。 (3)能依據事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學習過程中，經過動手操作、自已探究、實踐活動等，進展同學探究精神、實踐本領和創(chuàng)新意識。經過數學活動，初步進展同學對應、統(tǒng)計等數學思想方法。初步學習用數學的眼光去觀測和認

13、識四周的事物，進展數學意識。 3、解決問題 能用0至20各數表示日常生活中的一些事物。初步學會依據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡約問題。能比較出同學生活中事物數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。結合自已的生活閱歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。能依據簡約統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題，進展同學思維的敏捷性、實踐本領和創(chuàng)新意識。 四、方法與措施 1、仔細討論標準和教科書，提升教學理念，從同學的年齡特點出發(fā)，以同學的已有閱歷為基礎，充分利用教材資源，查找同學熟識的數同學活，使之進入課堂。采納多樣化的教學手段，激

14、發(fā)同學的學習愛好。加強演示、觀測與操作，讓同學經受用數字和數學符號描述現(xiàn)實世界的過程。在學習方式上提倡同學自主探究、合作溝通。 2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當討論同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。結合教學資料，適時滲透思想品德教育。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習提高快。對同學堅持正面評價，幫忙同學樹立學好數學的信心，以促進同學全面進展。 五、德育與數學 挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透。老師應擅長從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機

15、地結合起來，從而實現(xiàn)數學的育人功能。 學校數學課六班級教學計劃3 一、教材分析： 本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡約的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 單元分析： (一)數與代數 在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關

16、小數的知識和問題，這部分知識的學習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的技能;同時也使同學初步學會用簡約的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四那么運算做好鋪墊。 (二)空間與圖形 1、測量。(第六單元：面積) 本單元設計加強了探究性，讓同學經受知識的形成過程。讓同學探究引進統(tǒng)一的面積單位的須要性，認識面積單位，掌控長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。 2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓同學初步形成辨別方向、表達與溝通物體所在的方向的技能等。 3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的

17、范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。 (三)統(tǒng)計(第三單元，統(tǒng)計) 初步學習簡約的數據分析和平均數。 加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數在統(tǒng)計學意義上的理解。 (四)解決問題 1、第八單元，解決問題。 用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題。 2、第九單元，數學廣角。 學習簡約的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡約的問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。 3、實踐活動。 本冊教材依據同學所學的數學知識和生活閱歷，安排了兩個實踐活動“制作年歷”和“設計學校”。讓同學通過小組合作的探究活動或

18、有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。 二、學情分析： 這學期我所帶的三(6)班同學狀況兩級分化嚴峻，班中同學優(yōu)等生不少，但學困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數學學習后，同學在數學基本知識、技能方面基本上已經有所提高，對學習數學有著肯定的愛好，能體會到數學的有用性，把數學的學習與實際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數學的眼光觀測生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的技能，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但同學對題目的解讀技能及語

19、言的完整清楚的表達還有待加強。同時有部分同學的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成果大都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算技能、思維技能還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 三、教學目標：

20、 1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。 3.初步認識簡約的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。 5.認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分

21、米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡約的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡約的數據分析;了解平均數的意義，會求簡約數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數學

22、的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、實踐活動 本冊教材依據同學所學的數學知識和生活閱歷，安排了兩個實踐活動“制作年歷”和“設計學?！薄Ｗ屚瑢W通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。 五、教學措施： 1、努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養(yǎng)。表揚先進，鼓舞差生，積極調動同學積極性，全班平衡進展。 2、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算技能。將計算作

23、為解決問題的一個組成部分進行教學，讓同學進一步體會計算是援助人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最末應用計算達到解決問題的目的這樣一種思維方法。 3、重視形象直觀教學。培育同學的觀測技能和思維技能，有意識的逐步培育同學分析推理技能。創(chuàng)設豐富的便于操作的實踐活動情境，使同學親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的親密聯(lián)系。 4、利用同學已有的知識學習新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題，進一步教學依據統(tǒng)計圖表進行簡約的數據分析，作出合理的推斷。 5、讓同學通過小組合作探究，

24、綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培育同學的實踐技能和解決問題技能。 6、讓同學通過觀測、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題的意識。 7、提供豐富的培育情感、立場、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探究討論的愛好與欲望，并通過這些活動獲得自己勝利、技能加強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。 學校數學課六班級教學計劃4 一、指導思想： 以國家新課標為教學指導思想，以培育同學技能為指南，通過數學教學，使同學理解掌控知識，并形成技能，全面促進同學素養(yǎng)的提高。 二、基本狀況： 我班供

25、有同學42人，其中男生21人，21人，大部分同學基礎差，思維缺乏敏捷性，還怕吃苦，學習愛好不高。因此，本學期教學重點是轉變他們的教學觀念，提高學些愛好，克服學習上的惡習，力爭期末成果有所起色。 三、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。 分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四那么運算技能以及解決有關分數的實際問題的技能。分數四那么運算技能是同學進一步學習數學的重要基

26、本技能，應當讓同學切實掌控。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌控百分數的計算方法，會解決簡約的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在

27、用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。 四、教學目標 本冊教材的教學目標是，使同學： 1、 理解分數乘、除法的意義，掌控分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數乘、除法，會進行簡約的分數四那么混合運算。 2、 理解倒數的意義，掌控求倒數的方法。 3、 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關

28、比的簡約實際問題。 4、 掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的 周長和面積。 5、 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡約的圖案。 6、 理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡約實際問題。 7、 認識扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示 8、 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 五、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。 教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。 六、教學方法措施： 1、轉變教學方法。在數學教學中，老師需要將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，著重再現(xiàn)知識產

29、生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 2、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。 3、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。 4、培育后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。 5、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩 七、教改設想 教學時力求符合教育學、心理學的原理和同學的年齡特征，關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變

30、同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。 1、加深同學對數學知識的理解，培育同學的應用意識。 分數四那么運算的知識和技能是學校生應當掌控的基礎知識和基本技能。分數四那么運算在計算方法上與整數、小數計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數、小數計算稍顯繁復，所以同學理解和掌控起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數才能徑直相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之同學已學習過簡約的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;而且分數乘、除法的內容比較多，同學理解它們的算理也更為困難些。 2

31、、 留意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強同學學習技能和應用意識的培育。 有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減削百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，涌現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓同學自己爭論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同學所學的知識范圍，加深同學對百分率知識的理解;又培育了自主探究、合作溝通的良好學習習慣。 3、著重動手實踐與

32、自主探究，促進同學空間觀念的進展。 教學“位置”時，首先留意利用同學已有的知識和閱歷用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置學習新知識，并實時對已有閱歷進行提升，快速將詳細的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，援助同學理解用數對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，援助同學掌控用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的技能。 圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是同學系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低班級的教學中雖然也涌現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積

33、等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是討論問題的方法，都有所改變，教學時通過對圓的討論，使同學初步認識討論曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)同學自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。 4、進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思索問題的思維習慣。 在統(tǒng)計與概率方面，同學已經掌控了肯定的知識，形成了肯定的技能，積累了肯定的閱歷。教學時，一是留意與原先學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，援助同學理解扇形統(tǒng)計圖的特點和

34、作用。二是留意挖掘生活中的數學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于進展同學的統(tǒng)計觀念，形成從數學的角度思索問題的良好習慣。 5、滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。 數學學習不僅可以使同學獲得參加社會生活必不可少的知識和技能，而且還能有效地提高同學的規(guī)律推理技能，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育同學良好的數學思維技能是數學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過同學可以理解的簡約形式，采納生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使同學受到數學思想方法的熏陶，形成探究數學問題的愛好與，逐步進展數學思維技能。 用數學解決問題技能的培育是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是進展同學數學思維的過程，又是培育同學應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培育同學用數學解決問題的技能。 6、用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。 強調對同學情感、立場和價值觀的培育，全面提高同學的素養(yǎng)。學校高班級同學已經具有了肯定的知識和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數學學習活動，使同學形成豐富的情感、積極的立場和