1、6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)一、導(dǎo)入：童年是記憶中一幅色彩斑斕的畫卷，讓人魂?duì)繅?mèng)繞；童年是一串項(xiàng)鏈鑲嵌著顆顆珍珠，閃爍耀眼的光芒。今天讓我們一起跟隨作家林海音走進(jìn)北平，I可味她童年的美好時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)（揭體板書：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)）讀著題目的三個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫面？二、了解作家林海音1、關(guān)于作家林海音，你有哪些了解？（指名說(shuō)）2、師出示幻燈片，補(bǔ)充作者相關(guān)知識(shí)。三、初讀課文，了解大意。1、大家1可家都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了吧，那文章都寫了作者童.年時(shí)代的哪些事情？a、學(xué)駱駝咀嚼；b、猜駱駝為何帶鈴鐺；c、想給駱駝剪毛；d、問(wèn)駱駝去向。四、品讀文本，交流感受。1、同學(xué)們，這些事兒都是作者童年記憶中美

2、好的片段，請(qǐng)大家朗讀自己覺得最有意思的那 件事，并談?wù)劯惺?。過(guò)渡：同學(xué)們，在這些事中，哪一件讀起來(lái)最能讓你有一種想笑的沖動(dòng)？（生答：學(xué)駱駝咀 嚼）2、出示語(yǔ)句，交流“學(xué)駱駝咀嚼”（1）、同學(xué)們，文中有三個(gè)“那樣”，你能從中體會(huì)到什么？（指名說(shuō)，師補(bǔ)充：三個(gè)“那樣” 表現(xiàn)出了駱駝的長(zhǎng)相對(duì)英子來(lái)說(shuō)很奇特，很驚奇。）（2）、林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝 的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱 駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣在動(dòng)的。師朗讀“我站在駱駝的面前自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”這一段文字。交流：同學(xué)們，你

3、的牙 齒動(dòng)起來(lái)了嗎？剛才他的牙齒動(dòng)起來(lái)了，還有她的牙齒也動(dòng)起來(lái)了！你們看見了什么？（3）忘記了周圍的一切，覺得自己就是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)了。這一切讓 童年的林海音都看得呆了。可是當(dāng)我讀到這里的時(shí)候一一我也見過(guò)駱駝，老師就覺得看駱駝 咀嚼沒什么意思，挺平常的事兒嘛！各種原因使得已是成年的我對(duì)這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時(shí)代走過(guò)來(lái)的。 林海音女士在寫下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了，比李老師的年齡還要大，你覺得她在寫 下這段往事的時(shí)候，她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎？師：正如作者在文章的最后局部寫到：“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”, 請(qǐng)讀一讀這段文字。出示以下文字，生齊

4、讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下 學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！边^(guò)渡：駱駝的長(zhǎng)相和吃相引得英子駐足觀望、呆呆模仿，那脖子上的鈴鐺也會(huì)激發(fā)她的好 奇心呢！3、出示語(yǔ)句，交流“想象鈴鐺用處”（1）、關(guān)于駱駝脖子上的鈴鐺用處，爸爸的回答是？（指名說(shuō)：讓狼不敢侵犯）（2）、我的猜測(cè)是？（指名說(shuō)：增加行路情趣。）（3）、同樣的問(wèn)題，不同的答案。你更喜歡誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？（指名說(shuō)：英子的觀點(diǎn)，因?yàn)楦?些!）師：鈴好聽，實(shí)際上也是增加一種行路的情趣。我很高興剛才很多同學(xué)覺得這駱駝脖子上的 鈴鐺就是為了增加情趣，我祝賀你們！為什么呢？這說(shuō)明在你們的眼睛里，一切

5、還是那么美 好，那么充滿詩(shī)意，那么充滿情趣。為你們還擁有這一份詩(shī)意的眼光，我要祝賀你們！剛才 很多同學(xué)也用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待駱駝脖子上的鈴鐺，比擬同意爸爸的想法，那么，我也很高 興！為什么呢？因?yàn)槟銈円呀?jīng)開始學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待生活的一切了，這說(shuō)明你們?cè)谥?漸地長(zhǎng)大。人總需要長(zhǎng)大，為你們的逐漸長(zhǎng)大，我要祝賀你們！同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)四十 二歲的林海音在寫下這段往事的時(shí)候，你覺得她還同意當(dāng)年的想法嗎？過(guò)渡：多么和藹的父親，多么可愛的英子！冬去春來(lái)，氣溫回升，駱駝的身體會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 小英子看到后又會(huì)有怎樣的想法呢？4、出示語(yǔ)句，交流“想給駱駝剪毛”（1）、看到駱駝的毛皮開始脫落，她有怎樣的想

6、法？（指名說(shuō)）（2）、從英子的想法中，你有怎樣的感受？（指名說(shuō)：可愛，天真，異想天開，愛干凈。）（3）、真的是人看到駱駝掉皮才開始脫下棉衣嗎？（不是）而作者卻說(shuō)人跟駱駝一樣脫下了 厚重的棉衣，為什么先說(shuō)駱駝掉皮，后說(shuō)人脫棉衣，你體會(huì)到什么？（英子眼中的世界先是 動(dòng)物，而后才是人，這就是孩子的視野。）過(guò)渡：送走溫暖的春，迎來(lái)炎熱的夏，駱駝的蹤影不見了。英子會(huì)怎樣？5、出示語(yǔ)句，交流“問(wèn)駱駝去向”（1）、同學(xué)們讀一讀，看看你能從中讀出什么？（生讀，然后交流：我的好奇心重，我的問(wèn) 題很多，我的天真無(wú)邪，我對(duì)駱駝的喜愛和懷念。）（2）、除了這些問(wèn)題，小英子還可能問(wèn)些什么問(wèn)題？（指名說(shuō)）（3）、小英子的

7、問(wèn)題還有很多（出示城南舊事其它語(yǔ)段，生讀，交流感受）（4）、你說(shuō)她為什么老問(wèn)老問(wèn)呢？生齊讀：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬 陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！蔽?、感悟時(shí)光荏苒，無(wú)限留戀童年。1、夏去秋來(lái)，秋去冬來(lái)，當(dāng)駱駝隊(duì)重新回到我眼前，我的童年卻已不再！同學(xué)們，讀讀這段話，看看你能從中讀出什么？（出示語(yǔ)句，生讀，同桌交流感受。）2、指名說(shuō)感受：作者淡淡的憂傷，懷念童年時(shí)光，感慨時(shí)光流逝匆匆。3、就這樣童年一去不復(fù)返了，那些傻事我再也不會(huì)做了，不會(huì)（生答：在冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝 咀嚼了），不會(huì)再說(shuō)（生答：駱駝的鈴鐺是為了增加旅程的情趣了），不會(huì)再想（生答

8、：給駱 駝剪毛了），也不會(huì)再問(wèn)（生答：媽媽駱駝去哪兒了）？然而，我卻還是那樣的想念記憶中北京的那些景，那些人，就這樣我把所想所寫寫成了一 本書就叫（生答：城南舊事），在回憶中，書寫中，我仿佛又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)， 仿佛又聽見一那緩緩悅耳的駝鈴聲。六、交流自己的童年軼事（機(jī)動(dòng)）同學(xué)們，在你的記憶中，童年有哪些趣事？傻事？依然讓你I可味無(wú)窮呢？聽到同學(xué)們的訴說(shuō)，我恍然想起了自己的童年。交流。七、小結(jié)，推薦閱讀。1、童年，就是這般美好！如畫卷，引人無(wú)限卷戀向往。童年，就是這樣珍貴！如至寶，讓人不斷回首駐足！2、然而，每個(gè)人的童年是不不一樣的，課下請(qǐng)大家閱讀高爾基的童年和林海音的城 南舊事。1、同學(xué)們

9、，這些事兒都是作者童年記憶中美好的片段，請(qǐng)大家朗讀自己覺得最有意思的那 件事，并談?wù)劯惺堋＿^(guò)渡：同學(xué)們，在這些事中，哪一件讀起來(lái)最能讓你有一種想笑的沖動(dòng)？（生答：學(xué)駱駝咀 嚼）2、出示語(yǔ)句，交流“學(xué)駱駝咀嚼”（1）同學(xué)們，文中有三個(gè)“那樣”，你能從中體會(huì)到什 么？（指名說(shuō)，師補(bǔ)充：三個(gè)“那樣”表現(xiàn)出了駱駝的長(zhǎng)相對(duì)英子來(lái)說(shuō)很奇特，很驚奇。）（2）林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝 的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱 駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣在動(dòng)的。師朗讀“我站在駱駝的面前自 己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”

10、這一段文字。交流：同學(xué)們，你的牙齒動(dòng)起來(lái)了嗎？剛才他的牙齒動(dòng)起 來(lái)了，還有她的牙齒也動(dòng)起來(lái)了！你們看見了什么？ （3）忘記了周圍的一切，覺得自己就 是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)了。這一切讓童年的林海音都看得呆了。可是當(dāng)我讀 到這里的時(shí)候一一我也見過(guò)駱駝，老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思，挺平常的事兒嘛！各 種原因使得已是成年的我對(duì)這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時(shí)代走過(guò)來(lái)的。林 海音女士在寫下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了，比李老師的年齡還要大，你覺得她在寫下 這段往事的時(shí)候，她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎？師：正如作者在文章的最后一局部寫到：“冬陽(yáng) 底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了，請(qǐng)讀

11、一讀這段文字。出示以下文字，生齊讀： “夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱 駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”過(guò)渡：駱駝的長(zhǎng)相和吃相引得英子駐足觀望、呆呆模仿, 那脖子上的鈴鐺也會(huì)激發(fā)她的好奇心呢！3、出示語(yǔ)句，交流“想象鈴鐺用處“。（1）關(guān)于駱駝脖子上的鈴鐺用處，爸爸 的回答是？（指名說(shuō)：讓狼不敢侵犯）（2）我的猜測(cè)是？（指名說(shuō)：增加行路 情趣。）（3）同樣的問(wèn)題，不同的答案。你更喜歡誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？（指名說(shuō)：英 子的觀點(diǎn)，因?yàn)楦佬。煟衡徍寐?，?shí)際上也是增加一種行路的情趣。我很高興剛 才很多同學(xué)覺得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了增加情趣，我祝賀你們！為

12、什么呢？這說(shuō)明在 你們的眼睛里，一切還是那么美好，那么充滿詩(shī)意，那么充滿情趣。為你們還擁有這一份詩(shī) 意的眼光，我要祝賀你們！剛才很多同學(xué)也用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待駱駝脖子上的鈴鐺，比擬同 意爸爸的想法，那么，我也很高興！為什么呢？因?yàn)槟銈円呀?jīng)開始學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看待 生活的一切了，這說(shuō)明你們?cè)谥饾u地長(zhǎng)大。人總需要長(zhǎng)大，為你們的逐漸長(zhǎng)大，我要祝賀你 們！同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)四十二歲的林海音在寫下這段往事的時(shí)候，你覺得她還同意當(dāng)年 的想法嗎？過(guò)渡：多么和藹的父親，多么可愛的英子！冬去春來(lái)，氣溫回升，駱 駝的身體會(huì)發(fā)生怎樣的變化？小英子看到后又會(huì)有怎樣的想法呢？4、出示語(yǔ)句，交流“想給駱駝剪毛（1）看到

13、駱駝的毛皮開始脫落，她有怎樣 的想法？（指名說(shuō)）（2）從英子的想法中，你有怎樣的感受？（指名說(shuō)：可愛, 天真，異想天開，愛干凈。）（3）真的是人看到駱駝掉皮才開始脫下棉衣嗎？（不是）而作者卻說(shuō)人跟駱駝一樣脫下了厚重的棉衣，為什么先說(shuō)駱駝掉皮，后 說(shuō)人脫棉衣，你體會(huì)到什么？（英子眼中的世界先是動(dòng)物，而后才是人，這就是 孩子的視野。）過(guò)渡：送走溫暖的春，迎來(lái)炎熱的夏，駱駝的蹤影不見了。英子 會(huì)怎樣？5、出示語(yǔ)句，交流“問(wèn)駱駝去向”（1）同學(xué)們讀一讀，看看你能從中讀出什么？ （生讀，然后交流：我的好奇心重，我的問(wèn)題很多，我的天真無(wú)邪，我對(duì)駱駝的 喜愛和懷念。）（2）除了這些問(wèn)題，小英子還可能問(wèn)些什么

14、問(wèn)題？（指名說(shuō)）（3）小英子的問(wèn)題還有很多（出示城南舊事其它語(yǔ)段，生讀，交流感受） （4）你說(shuō)她為什么老問(wèn)老問(wèn)呢？生齊讀：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì) 又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！?、感悟時(shí)光荏苒，無(wú)限留戀童年。（1）夏去秋來(lái)，秋去冬來(lái)，當(dāng)駱駝隊(duì)重新回 到我眼前，我的童年卻已不再！同學(xué)們，讀讀這段話，看看你能從中讀出什么？（出示語(yǔ)句，生讀，同桌交流感受。）（2）指名說(shuō)感受：作者淡淡的憂傷，懷 念童年時(shí)光，感慨時(shí)光流逝匆匆。（3）就這樣童年一去不復(fù)返了，那些傻事我 再也不會(huì)做了，不會(huì)（生答：在冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼了），不會(huì)再說(shuō)（生答：駱 駝的鈴鐺是為了增加旅程的情趣了），不會(huì)再想（生答：給駱駝剪毛了），也不 會(huì)再問(wèn)（生答：媽媽駱駝去哪兒了）？然而，我卻還是那樣的想念記憶中北京的 那些景，那些人，就這樣我把所想所寫寫成了一本書就叫（生答：城南舊事）， 在回憶中，書寫中，我仿佛又看見一一冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，仿佛又聽見一一那緩緩 悅耳的駝鈴聲。7、交流自己的童年軼事（機(jī)動(dòng)）同學(xué)們，