1、試析新時期高職院校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作論文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作責(zé)任感論文摘要：隨著社會的開展，大學(xué)生就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，作為思想政治教育一線工作者的高校政治輔導(dǎo)員，就業(yè)工作已成為工作的一局部。重視并做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是高職院校搞好就業(yè)工作的重要根底，結(jié)合實際工作做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為思想政治工作的一個新課題。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，高等教育逐步由“精英式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭罕娀慕逃?，大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量也隨之逐年攀升，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象受到許多方面因素的影響。這三年作為畢業(yè)生就業(yè)工作的第一線人員，親身經(jīng)歷了新時期就業(yè)工作中出現(xiàn)的一些問題，這

2、就要求我們積極探究學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路、新對策、新方法。那么，新時期高職院校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作呢?本文主要從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的就業(yè)心理問題(1)大學(xué)生就業(yè)心理的不成熟。在就業(yè)過程中，大局部學(xué)生能認(rèn)識到如今的就業(yè)形勢，但仍有一些畢業(yè)生存在不成熟的就業(yè)心理，存在著攀比的心理，不想正視現(xiàn)實，在就業(yè)中習(xí)慣和己經(jīng)簽約的同學(xué)進(jìn)展比擬，從而錯過了一些就業(yè)單位。(2)就業(yè)過程中舉棋不定，存在觀望的心理。雖然有的學(xué)生已有了意向單位，但仍然抱著等一下，看一看的念頭，簽協(xié)議一拖再拖。(3)職業(yè)定位不準(zhǔn)，存在迷惘的心理。這些學(xué)生自身就業(yè)競爭相對較弱，又受到目前就業(yè)形勢

3、壓力，因此處在消極等待的狀態(tài)，求職沒有明確方案。2就業(yè)指導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員存在的問題輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作體系的一環(huán)，在就業(yè)指導(dǎo)方面開展了一系列工作，但也存在著一些問題。這些問題影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。(1)對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識缺乏，缺乏連續(xù)性。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)，大多數(shù)輔導(dǎo)員都可以認(rèn)識到就業(yè)的重要性，但缺乏對就業(yè)指導(dǎo)目的的深層考慮。局部輔導(dǎo)員是從學(xué)校到學(xué)校，沒有求職的經(jīng)歷，無法體會到市場經(jīng)濟條件下大學(xué)生求職就業(yè)的艱辛，也只能從書本上、網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道，理解掌握就業(yè)形勢、就業(yè)政策，無法對大學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。又由于輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜，很難將大量時間花在就業(yè)指導(dǎo)工作上面

4、，就業(yè)指導(dǎo)工作也就是針對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，沒有形成從人學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。(2)在就業(yè)指導(dǎo)上缺乏系統(tǒng)的理論與理論知識。就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，理解國家就業(yè)方針政策。但由于自身工作的局限性，大局部輔導(dǎo)員都缺乏必要的社會理論經(jīng)歷和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與理論知識，在對學(xué)生進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)時，顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對性和科學(xué)性，不能很好滿足學(xué)生的需要。(3)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的形式，內(nèi)容較為簡單。當(dāng)前，大多數(shù)輔導(dǎo)員都在開展就業(yè)指導(dǎo)，但隨意性大，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，形式和內(nèi)容比擬分散、單一、針對性差。一般停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、搜集需求

5、信息、傳授擇業(yè)技巧，停留在向?qū)W生強調(diào)“降低就業(yè)期望值、“講誠信、“不做假簡歷這些空洞的說教上等方面。3針對出現(xiàn)的問題，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用在“雙向選擇的政策下，就業(yè)工作人員不但有極大的能動空間，而且也必須發(fā)揮自己的能動作用，是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不可或缺的資源。高校應(yīng)該高度重視和利用這些資源，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(1)思想上要進(jìn)步認(rèn)識，增強就業(yè)工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感輔導(dǎo)員首先要從思想上高度重視就業(yè)工作的重要性，思想重視、積極主動是做好一切工作的前提和基矗輔導(dǎo)員處于就業(yè)工作的最前沿，又由于是畢業(yè)生在校期間生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等一切事務(wù)從頭到尾的管理者，決

6、定了就業(yè)工作中畢業(yè)生的最有力地推薦者。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)首當(dāng)其沖，以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感和使命感積極投入到學(xué)生就業(yè)工作中去，當(dāng)好排頭兵，做好就業(yè)工作。(2)樹立學(xué)習(xí)意識，進(jìn)步輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能多數(shù)輔導(dǎo)員還較年輕，缺乏工作經(jīng)歷，對就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識理解不充分，就不能有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，是最為關(guān)鍵的。學(xué)校應(yīng)健全學(xué)習(xí)機制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識，進(jìn)步輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)才能，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。通過培訓(xùn)引導(dǎo)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，考慮找出在就業(yè)指導(dǎo)的理論工作和理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，針對問題再進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步自身就業(yè)指導(dǎo)工作的才能、加強就業(yè)指

7、導(dǎo)工作的針對性。(3)加強對學(xué)生求職方法與技巧的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的核心求職才能畢業(yè)生在求職過程中，與學(xué)校教師聯(lián)絡(luò)最多的是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員對本班級學(xué)生的家庭情況、社會背景、求職才能、個人特長、心理素質(zhì)、性格特征、興趣愛好、身體狀況等最為熟悉，是學(xué)校幫助學(xué)生就業(yè)，開展個性化求職方法與技巧指導(dǎo)的主力軍。輔導(dǎo)員要進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、溝通才能、人際交往才能、團隊合作才能、專業(yè)技術(shù)運用才能、指導(dǎo)才能和決策才能、德才兼?zhèn)涞木C合才能等。其次應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在核心求職才能方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，制定改良措施和方法，配合就業(yè)指導(dǎo)課和專業(yè)課教學(xué)，對學(xué)生加以培養(yǎng)和進(jìn)步。4)對學(xué)生在求職過程中的心理壓力、困惑進(jìn)展及時疏

8、導(dǎo)，幫助學(xué)生解決求職過程中的詳細(xì)困難作為輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，做學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者，做學(xué)生心理安康開展的咨詢者。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，決定了訓(xùn)練有素、心理學(xué)知識豐富、心理輔導(dǎo)程度較高的政治輔導(dǎo)員們將義不容辭成為大學(xué)生求職時心理減壓者和思想困惑的疏導(dǎo)者。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)掌握每一位學(xué)生的求職意向，特別要幫助、推薦家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生到有償實習(xí)就業(yè)基地實習(xí)，力所能及地幫助學(xué)生減少求職費用，減輕貧困學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。(5)輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)觀念，分階段、分層次、有針對性開展各種就業(yè)教育與指導(dǎo)活動就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)化的工程，不是一毗而就的。輔導(dǎo)員在進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)時要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，一定要改變就業(yè)指導(dǎo)只是對畢業(yè)生進(jìn)展指導(dǎo)的觀念，要將就業(yè)指導(dǎo)工作從新手人學(xué)就要開展，貫穿于整個大學(xué)三年。根據(jù)各個年級學(xué)生身心特點，針對不同年級，各有側(cè)重，明確目的，突出重點，分步施行，使學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，這樣才是真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的就業(yè)指導(dǎo)。總之，作為高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是一件費心勞神的工作，也