1、啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 一 單元 課題 十幾減9 第 1 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁例題和第2頁的想想做做。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法，并能夠正確計(jì)算十幾減9。2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3.使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能夠正確計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法。課前準(zhǔn)備：掛圖，13個桃模型，小黑板。 一、情境導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)鋪墊。9+7= 9+4= 9+8=

2、9+5= 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=182創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。（出示掛圖）猴老板喊：賣桃子啦！賣桃子啦！又香又甜的桃子?？靵碣I呀！問：你知道了什么？你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？問：一共13個桃子，小兔買了9個，還剩多少個？該怎樣列式？學(xué)生列式，然后交流。板書：13-93揭示課題：像這樣13-9，十幾減9的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天我們要研究的問題。（板書課題：十幾減9）二、思索探究、交流共享：1問：我們也來當(dāng)一回售貨員。從13個桃子里賣出9個，可以怎么拿？加強(qiáng)操作、理解算理。（1）學(xué)生獨(dú)立操作，邊操作邊說。（2）組內(nèi)交流。（3）全班交流。根據(jù)學(xué)生交流

3、的情況，演示拿桃子的過程，并出示相應(yīng)的計(jì)算過程。2學(xué)生可能用下面的幾種方法計(jì)算：（1）一個一個的去減，得4。.（2）把13分成10和3，先從10里減去9，再加上3，得4。（3）把9分成3和6，先從13里減去3，再減去6，得4。（4）想9加幾等于13，因?yàn)?加4等于13，所以13減9等于4。（5）把13減9看作13-10，因?yàn)槎鄿p了1，所以得到的得數(shù)還得再加1。即：13-9=13-10+1=4。3比較算法。小朋友真愛動腦筋，想出了各種不同的方法算出13 - 9 = 4。你喜歡哪一種算法？然后指名幾人用自己喜歡的方法，把13-9的計(jì)算過程再說一遍。三、檢測完善：1“想想做做”第1題。先引導(dǎo)學(xué)生讀題

4、，理解題目的要求是要我們從多少根小棒中拿去9根，求還剩多少根的。然后提問：如果我們不去動手拿，你能算出還剩多少根嗎？2“想想做做”的第2題。學(xué)生任選一題：（1）自己說說圖意；（2）想想怎么做；（3）學(xué)生獨(dú)立做；（4）反饋。3“想想做做”第3題。（1）學(xué)生計(jì)算；（2）反饋；（3）有什么發(fā)現(xiàn)？4“想想做做”第4題。（1）先以口算卡片出示算式，讓學(xué)生說出得數(shù)。（2）可以用開火車的形式進(jìn)行練習(xí)，逐步提高口算速度。5“想想做做”第5題。（1） 學(xué)生有手勢表示得數(shù)。（2） 你發(fā)現(xiàn)了什么？這些題目都是十幾減9。這些題目等于號后面的數(shù)正好是2、3、49、10。等于號后面的數(shù)都多1。評價(jià)：你們的發(fā)現(xiàn)太棒了！希望

5、你們以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn)。四、全課總結(jié)：今天，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)1二次備課板書設(shè)計(jì)：十幾減9 方法一：一個一個地減。13-9=4 方法二：先減去3,再減去6。 方法三： 9加(4)等于13。方法四：13-10+1=4。教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習(xí)一（1） 第 2 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁練習(xí)一的1-4頁。教學(xué)目標(biāo): 1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

6、熟練十幾減9法的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)：12分鐘口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=2學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、基本練習(xí)： 1完成第1題（1）師：天氣晴朗了，小朋友也出來踢足球了，你能看出一共有多少只足球嗎？你還知道什么？（指名學(xué)生說說）你能提出什么問題？對，還剩多少個？（指名學(xué)生說說）怎么列式？（指名學(xué)生說說）教師板書：14-9=（ ）師：誰來說說是怎樣算的？（2）小朋友們觀察右

7、邊這幅圖，現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察，將算式補(bǔ)充完整，再獨(dú)立完成，集體反饋?，F(xiàn)在哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說說看這個算式表示什么意思？（請多名同學(xué)試著多說說）2完成第2題（1）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。（3）你是怎么又快又對的計(jì)算的？3完成第3題（1）介紹游戲“跳樹樁”規(guī)則。（2）同桌間合作口算。（3）抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。（4）反復(fù)進(jìn)行卡片口算。4完成第4題（1）要求學(xué)生2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。三、綜合練習(xí)：小朋友們排隊(duì)。（1）小華前面有9人，從前往后數(shù)，他是第幾人？（2）小華后面還有3人，他們這一隊(duì)一共有多少人？四、反思總結(jié)：今天，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)2

8、二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（1）9+7= 9+4= 9+8= 9+5=13-9= 14-9= 15-9= 17-9=12-9= 16-9= 18-9= 11-9=教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習(xí)一（2） 第 3 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一5-8題。教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3.為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)：1.2分

9、鐘口算：9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=2.揭示課題：今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、基本練習(xí)： 1.完成第5題（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，指名板演。（2）匯報(bào)交流。（3）你是怎么又快又對的計(jì)算的？（4）說一說計(jì)算順序。2.完成第6題（1）游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意。（2）指導(dǎo)書寫格式。（3）由學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（4）在全班交流答案。強(qiáng)調(diào)先做對，在做對的基礎(chǔ)上再做快。3.完成第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（2）集體交流時說說題目所表示的意思。（3）你能提出什么問題？（指名學(xué)

10、生說說）（4）怎么列式？（指名學(xué)生說說）（5）誰來說說是怎樣算的？4.完成第8題。第（1）題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第（2）題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三、綜合練習(xí)：1.不計(jì)算，利用規(guī)律在填上、或。9+69+89+59-513-911-92.教室里有12盞電燈都亮著，關(guān)掉9盞電燈后，教室里還有幾盞電燈還亮著？現(xiàn)在教室里還有幾盞電燈？3.小明跳繩跳了9下，小紅跳繩跳了16下，小明再跳幾下就可以和小紅跳的同樣多？四、反思總結(jié)：你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)3二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一（2）9+7= 9+4= 9+8= 9+5=13-9= 14-9= 15-9=

11、 17-9=12-9= 16-9= 18-9= 11-9=教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第一單元 課題 十幾減8、7 第 4 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：書第5-6頁。 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3.能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn): 能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具。一、情境導(dǎo)入：1.同學(xué)們請看（出示圖）請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們

12、帶來了哪些信息？生：原來有15把小號，拿走8把，還剩多少把？（指多名學(xué)生口述）2.先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=3.為什么這樣列式呢？（從總數(shù)15里中拿走8，求剩下的部分用減法）二、思索探究、交流共享：1.請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2.實(shí)物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3.小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4.結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-8=15-5-3方法二：10-8+5=7方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15方法四：15-10+2=75.算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？小結(jié)：原來15-8

13、有這么多的算法，咱們班的小朋友可真厲害呀，小朋友在計(jì)算的時候可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。6.試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、檢測完善：1.做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3.做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4.做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交

14、流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計(jì)算方法。5.做“想想做做”第5題。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、全課總結(jié)：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）五、課堂作業(yè)：補(bǔ)4二次備課板書設(shè)計(jì)：十幾減8、715 - 8 = 7方法一：15-8=15-5-3=7方法二：10-8+5=7 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15方法四：15-10+2=7教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第一單元 課題 練習(xí)二（1）

15、 第 5 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容:書第7頁練習(xí)一1-5題。教學(xué)目標(biāo):1.鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，使學(xué)生能熟練的進(jìn)行計(jì)算。2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn): 熟練十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能熟練的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：出示習(xí)題。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)：同學(xué)們，老師請小朋友們進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)快，算的最好。出示口算卡片：13-8= 8+9= 16-7= 14-7=15-7= 12-2= 12-8= 4+7=二、基本練習(xí)： 這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了許多的星星，哪一位小朋友表現(xiàn)的好，他就可以得到星星。看看，這節(jié)

16、課誰最出色，得到的星星最多。1.第1題。（1）先獨(dú)立完成，后集體反饋。（2）讓學(xué)生說清每一組兩個算式數(shù)字之間的聯(lián)系。 2.第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。（2）觀察，找找每組題存在的規(guī)律。3.圖上有兩只螞蟻正在打開每一扇門，只有當(dāng)她們計(jì)算對了，門才能打開，你愿意幫助她們嗎？那就請你們將每一扇門上的算式寫下來，開始吧?。▽W(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋）4.第4題。（1）要求學(xué)生在一分半時間內(nèi)完成。（2）指名學(xué)生說說計(jì)算方法。5.第5題。（1）邊看圖，邊回答：這幅圖告訴了我們什么？要我們求什么？（2）列式計(jì)算，再集體反饋。三、綜合練習(xí)：16位小朋友排成一隊(duì)放學(xué)回家，張強(qiáng)的前面有8位同學(xué)，他的后面有幾

17、位同學(xué)？四、反思總結(jié)：你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)5二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二（1）13-8= 8+9= 16-7= 14-7=15-7= 12-2= 12-8= 4+7=教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習(xí)二（2） 第 6 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：書7-8頁練習(xí)二中的6-10題。教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會在具體情境中解決簡單的十幾問題。教學(xué)難點(diǎn)

18、：掌握解決簡單實(shí)際問題的能力。課前準(zhǔn)備：出示習(xí)題。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)：從以下4個數(shù)中選出3個數(shù)列4個算式。4 11 8 7 二、基本練習(xí)： 1.第6題。（1）先弄清題意，說說解題的注意點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。2.第7題。（1）先請學(xué)生獨(dú)立完成后，再匯報(bào)交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生先橫著看看，在豎著看看，找出每組算式的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分別想想有什么發(fā)現(xiàn)。3.第8題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。比賽，看哪個小朋友算的最快？你有什么好方法嗎？強(qiáng)化：想加算減。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組三道題存在什么關(guān)系？4.第9題。森林里有兩只小動物，你知道她們是誰嗎？（小松鼠和小老虎）那么它們在森林里做什么呢？（它

19、們要來比比誰先回到家）你們愿意幫助它們回到自己的家嗎？（愿意）現(xiàn)在請一、二小組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四小組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎？師：開始，行動！5.第10題。（1）邊看圖，邊回答，途中告訴了我們哪兩個已知條件？（2）要求什么？（3）根據(jù)問題和條件的關(guān)系列式計(jì)算。三、綜合練習(xí)：同學(xué)們排隊(duì)，從前往后數(shù)，小麗是第七個，她后面還有8個同學(xué)，這一隊(duì)一共有多少個同學(xué)？四、反思總結(jié)：你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)6二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二（2）從以下4個數(shù)中選出3個數(shù)列4個算式。4 11 8 7 教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙

20、 第一單元 課題 十幾減幾 第 7 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：書第9-10頁。 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3.能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點(diǎn): 自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：同時感受解決問題策略的多樣性。課前準(zhǔn)備：主題情景圖。一、情境導(dǎo)入：引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！

21、提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=62.小朋友們說的棒極了！二、思索探究、交流共享：1.問題一（1）出示：藍(lán)蘑菇有5個，灰蘑菇有多少個呢？（2）問：誰能幫小灰鼠解決呢？怎樣列式？（3）為什么這樣列式？總數(shù)11個蘑菇，除了5個藍(lán)蘑菇外，剩下的就是灰蘑菇，所以該用減法解答。（4）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5+1=6方法三：11-1-（5）優(yōu)化算

22、法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2.問題二出示：灰蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？（1）怎么列式？11-6=(2)為什么這樣列式？(3)怎樣計(jì)算，用自己喜歡的方法算一算。（在小組中交流口算的思考方法，再匯報(bào)）3.嘗試運(yùn)用。 計(jì)算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、檢測完善：1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5.想

23、想做做第5題。(1)讓學(xué)生觀察插圖，閱讀題目中的文字。（2）提問：誰能用三句話把第（1）題的意思說完整？那第（2）題呢？（3）各自在書上列式，全班共同訂正。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減幾嗎？在計(jì)算時要注意什么？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)7二次備課板書設(shè)計(jì)：十幾減幾 13 - 5 = 811-6=5 12-3=9 13-4=9教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 一 單元 課題 練習(xí)三 第 8 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：書第11-12頁。教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法并能熟練計(jì)算。2.通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)

24、生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn): 掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略解決問題策略的多樣性。課前準(zhǔn)備：掛圖，教具。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)：1.口算11-2= 8+6= 16-8= 9+7= 13-7=11-6= 14-8= 15-5= 14-6= 17-9=以開火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行口答。2.根據(jù)三個數(shù)字列出四道算式。（1）7，8，15（2）4，8，12二、基本練習(xí)： 1.第1題。我們來玩?zhèn)€口算比賽，看誰算的又對又快？說說你計(jì)算的過程中是怎樣想的？2.第2題。（小象摘椰子）（1）（出示掛圖）現(xiàn)在我

25、們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，想想小象怎樣才能把椰子摘走？（2）只有當(dāng)小象正確算出身子的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？（3）那就請小朋友動手幫小象列式計(jì)算吧?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。3.第3題。在2分中內(nèi)讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后及時了解情況，對正確率較低和不能及時完成的學(xué)生，進(jìn)行個別幫助。4.第4題。（1）弄清題意。（2）獨(dú)立完成后，集體反饋。三、綜合練習(xí)：1.第5題。（1）理解題意。（是要求一個加數(shù)的實(shí)際問題）（2）出示第1小題，請學(xué)生讀題。（3）怎樣列式？為什么這樣列式？怎樣計(jì)算？（4）第2小題先獨(dú)立完成，再集體匯報(bào)交流。2.第6題。（求還剩的

26、實(shí)際問題）（1）出示表格，你看到了哪些信息？（2）怎樣編出數(shù)學(xué)問題？（模型：原來有，賣出，還剩）（3）誰能列式解答嗎？（獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流）3.第7題。（1）弄清題意，再獨(dú)立完成。（2）集體反饋。四、反思總結(jié)：你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)8二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三11-2= 8+6= 16-8= 9+7= 13-7=11-6= 14-8= 15-5= 14-6= 17-9=教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第一單元 課題 復(fù)習(xí)（1） 第 9 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：書第13-14頁的1-5題。教學(xué)目標(biāo):1.通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2.通

27、過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3.培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn): 整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理：1.同學(xué)們，請你們回憶一下，前幾節(jié)可我們學(xué)了哪些知識?隨機(jī)板書，如：十幾減9追問：那你能舉幾個例子嗎？ 12-9會解決嗎？ 你是怎樣想的，還有其他想法嗎？（板書）2.除了 外，還學(xué)了什么？3.歸納為“20以內(nèi)的退位減法”（板書課題）二、查缺補(bǔ)漏訓(xùn)練：1.整理減法表（第2題）白鴿是動物王國辛勤的郵遞員，它們每

28、天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天我們幫白鴿送送信，好嗎？（1）請你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？（小組討論匯報(bào)）生：第一列全都是9 第一個數(shù)字是11、12、13一直到18，也就是說第一個數(shù)字越來越大。（2）猜測：得數(shù)會怎樣？（計(jì)算驗(yàn)證一下）得數(shù)越來越大。請生說說規(guī)律。師總結(jié)：豎：減號前面的數(shù)字越來越大，減號后面的數(shù)字不變，得數(shù)越來越大。（3）你能根據(jù)剛才的規(guī)律幫助小白鴿送信嗎？（4）獨(dú)立完成表格，再匯報(bào)交流。（5）填完表格后，再請學(xué)生仔細(xì)觀察，橫著看，斜著看，有什么規(guī)律？（6）先請學(xué)生小組討論，再總結(jié)規(guī)律。橫：減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)越來越小，得數(shù)反而越來越大。斜：減號前面

29、的數(shù)字越來越大，減號后面的數(shù)也越來越大，得數(shù)就會一樣了。2.第3題。（1）觀察一下，這兩個小朋友在做什么？這兩條減法算式有什么聯(lián)系？誰能說出像這樣有聯(lián)系的減法算式嗎？（同桌對口令，一人說一題）（2）通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，老師想檢測一下你們的口算能力有沒有提高，能否做到算得又快又對，愿意接受老師的考驗(yàn)嗎？（我任意說，你能任意答嗎？）3.第4題。（1）請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，他要小朋友們做什么呢？（在右邊框中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同）（2）那么你能寫出這樣的算式嗎？請小朋友們動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多？5.第5題。（1）以小組競賽形式，看看那一組做的又快又好。（2）隨機(jī)抽取學(xué)生說說解題思路。6.第1題。（1）指名學(xué)生說說圖所表示的數(shù)字信息？（2）獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)時，說說這兩道題存在什么關(guān)系？三、綜合運(yùn)用提升：小小數(shù)學(xué)家13-8（ ）-7 括號里最大填（ ），最