1、 32.祖父的園子課題祖父的園子課型講讀課文授課時間214課文理解不懂的詞語。教學(xué)目標(biāo)的園子有什么特別之處。年生活的情趣。學(xué)習(xí)作者留心觀看生活，認(rèn)真感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀看生活用重點(diǎn)心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)體會“我”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀看生活用難點(diǎn)心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。第一課時1114教學(xué)櫻桃、蚌殼、胡鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典和結(jié)合目標(biāo)課文理解不懂的詞語。默讀課文，理清文章構(gòu)造，了解祖父的園子里有什么。教具預(yù)備課件：蕭紅及其作品呼蘭河傳簡介、詞語解釋、有關(guān)圖

2、片教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入簡介作者【出示課件 2】導(dǎo)入蕭紅(1911-1942)，原名張廼瑩。中國近現(xiàn)代女作家“民國四二次備課 7 才女”之一，被譽(yù)為“2030分鐘【出示課件 3】座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)?！境鍪菊n件 4】談話導(dǎo)入：為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？這節(jié)課讓我們隨著作者奇特板書課題：祖父的園子學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，解決字詞大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己寵愛的語句，多讀幾遍?！境鍪菊n件 5】自學(xué)課文中的生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用適宜的方法來解決生字詞。三、再讀感知，理清構(gòu)造依據(jù)什么挨次將材料串接起來的？

3、哪些地方給你留下了深刻的印象？課教學(xué)2.學(xué)生以小組為單位溝通讀后的收獲，教師巡察指導(dǎo)。 31 3.小組推舉一名同學(xué)匯報溝通的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。分 4.教師總結(jié)【6：鐘11324153161741820活的、自由的玩累入夢四、細(xì)讀課文，初感園子1.13指名讀，自由讀。小組溝通：從這幾句話中，你體會到了什么？全班溝通，教師評議并小結(jié)：展延長 2分鐘子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙由于這是多么富有童話般顏色的一切??！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的顏色“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿勢進(jìn)展了細(xì)致入微的觀看，豐富的顏色感和形象感表現(xiàn)了昆

4、蟲格外得意；祖父的園子布滿生氣、吵鬧、秀麗安康、活力四射些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心寵愛。，也寫出了榆樹的活力。五、圖片呈現(xiàn)，欣賞園子【出示課件7】園子的吵鬧和生氣勃勃。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件 10】子里的秀麗風(fēng)景。其次課時1.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說“我”在園子里做什么，祖父的園子有什其次課時1.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說“我”在園子里做什么，祖父的園子有什教學(xué)目標(biāo)么特別之處。體會出“我”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情和對祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。2.學(xué)習(xí)作者留心觀看生活，認(rèn)真感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教具預(yù)備課件導(dǎo)入 2分鐘教學(xué)教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)

5、檢查，導(dǎo)入課檢查，指名學(xué)生朗讀課文 13 自然段。談話導(dǎo)入課【出示課件 2：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的 13 了祖父的園子里有什么感受到祖父的園子的吵鬧、生氣勃勃，以及作者對園子的滿心寵愛之情。這節(jié)課，我們將連續(xù)跟隨作家蕭紅走進(jìn)祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里的童年生活的歡快。 板書吵鬧 生氣勃勃寵愛二、細(xì)讀品嘗，體會文意一415自然段，標(biāo)出她做了哪些趣事，認(rèn)真體會。小組溝通，小組長依據(jù)溝通狀況做好記錄。小組派代表做匯報發(fā)言，全班溝通，教師評價，相機(jī)引導(dǎo)。13】“用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平準(zhǔn)確地表現(xiàn)了種小白菜給“我”帶來的樂趣。指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的頑皮。二次備課34 24】分鐘

6、“我”是怎樣鏟地的？用鋤頭亂鉤一陣，往往把谷穗當(dāng)作野指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出鏟地給“我”帶來的樂趣。3講解“我”在園子里的玩?！境鍪菊n件 5】感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的活潑好動。4講解“我”幫祖父澆水【出示課件 6】同樣是澆水祖父是往菜上澆感動地、歡快地、快活地、天真爛漫地3指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象“我”的動作，神情，在讀中表現(xiàn)板書：歡快和頑皮二走近祖父，感受慈祥。514小組溝通，小組長依據(jù)溝通狀況做好記錄。9】？感受到祖父對我的急躁和慈祥文段描寫了祖父的幾次笑？三次分別是怎樣的笑？ 大笑起來笑夠了還在笑你從祖父的笑中感受到什么？分角色朗讀對話，體會文章表達(dá)的情感。教師小結(jié)【出示課

7、件 10：在祖父的園子，慈祥的祖父讓“我” 祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下， 才有了“我”的自由、歡快而又幸福的童年。三走進(jìn)景物，感受童年生活的自由拘束。自由讀課文 1617 自然段，看看能了解到什么？感受到什么？小組溝通，小組長依據(jù)溝通狀況做好記錄。問題：【出示課件 11】似的?！疤柟饩€四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆辭手法？有何表達(dá)效果？運(yùn)用了夸大和排比的修辭手法，突出“太陽光線四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆？從“拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好似？祖？祖父的園子里布滿光明、安康、【出示課件 13】花開了，太陽也不知道。形象地表現(xiàn)了什

8、么？園子里全部【出示課件 16】？表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了作者對自由拘束、無憂無慮生活的向往和寵愛這段話主要描寫了什么？描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花寄予了作者？在祖父的園子教師小結(jié)：這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意， 玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由歡快的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干預(yù)，太陽也不過問。這樣的感受，固然與作者的自由歡快是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！16、17板書：歡快和自由四1820板書：歡快三、回憶總結(jié)，延長拓展。1.【出示課件 17】在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？“祖父的園子”

9、是一幅顏色明媚、富有童話顏色的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈祥的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，伸展了“我”的人生板書：無窮的樂趣 2.有自由的園子真好，有愛的園子真好。在作者短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫和與愛”懷著“永久的向往與追求”的蕭紅經(jīng)常會憶起呼蘭河城，由于呼蘭河這小城里住著她的祖 父有她和祖父的園子所以作者用一顆真誠的心用一呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴板書：眷戀童年思念祖父領(lǐng)悟?qū)懛ㄎx者？小組派代表做匯報發(fā)言，全班溝通，教師評議并小結(jié)：作者留做的、想的、說的照實(shí)地寫下來。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言、心理描寫，讀了課文，我們好似真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。課堂小結(jié)五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)及拓展延情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年歡快、自由的家園，表達(dá)伸了作者對童年生活的眷戀和對親人的思念