1、大班主題美麗的藍(lán)印花布教案反思這是大班主題漂亮的藍(lán)印花布教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)背景：在帶著幼兒參觀文化街的時(shí)分，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多漂亮的藍(lán)印花布，并對它產(chǎn)生了深厚的愛好，一幅幅漂亮動(dòng)人的壁畫，一雙雙藍(lán)色繡花小童鞋，一把把伴著風(fēng)兒轉(zhuǎn)動(dòng)著的小傘兒，一件件藍(lán)底白花的漂亮服裝都顯得那樣古色古香，吸引得小好友停住了腳。于是，我們開頭搜集藍(lán)印花布制品，并把他們布置成一個(gè)展覽會(huì)，通過賞識(shí)，讓幼兒充足感受民族工藝的美，并能為此而感到驕傲。接著，我設(shè)計(jì)了這節(jié)藍(lán)印花布的綜合活動(dòng)，希望能從幼兒的愛好動(dòng)身，使他們對藍(lán)印花布的由來，制作方法等有初步的了解，并在學(xué)習(xí)印染藍(lán)印花布的

2、過程中，體驗(yàn)勝利的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息，培育幼兒對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的愛好，體會(huì)家鄉(xiāng)人民的勤勞和才智，同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美妙情感。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過賞識(shí)各種藍(lán)印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。2、在賞識(shí)的根底上，讓幼兒親自嘗試藍(lán)印花布的制作，體驗(yàn)勝利的喜悅。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、方形白布，白蠟筆，溶化好的色顏料水六盤。2、各種藍(lán)印花布制品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等，3、音機(jī)、磁帶。四、活動(dòng)的重難點(diǎn)：1、本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒熟悉了解藍(lán)印花布。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)藍(lán)印花

3、布的制作。五、活動(dòng)流程圖：表演（引出課題）賞識(shí)藍(lán)印花布制品感受藍(lán)印花布的古色古香介紹藍(lán)印花布的由來、制作方法小好友嘗試制作六、活動(dòng)過程：1、老師：如今老師要請你們看一段表演，音樂聲中四個(gè)小好友轉(zhuǎn)動(dòng)著小傘輕快的走進(jìn)教室。（分析：課前我?guī)托『糜雅啪毜倪@一段傘舞，雖然簡短，但非常精彩，藍(lán)印花布做成的小花傘在小好友小手的旋轉(zhuǎn)中，更顯得漂亮之致，在幽雅的音樂聲中，身著藍(lán)印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞，把小好友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的留意，激發(fā)他們對藍(lán)印花布的愛好。）2、老師：她們表演得怎樣？她們的裝扮和那小傘跟我們平常看到的有什么不同？（分析：提問是為了把小好友從剛剛的

4、看表演拉回現(xiàn)實(shí)，從而點(diǎn)到主題，聽藍(lán)印花布能否從小好友的口中說出，以便了解幼兒對藍(lán)印花布的熟悉。）3、老師：你還明白用藍(lán)印花布做成的其他東西嗎？（當(dāng)幼兒講到時(shí)，老師可以出示相關(guān)物品。）（評析：讓小好友們講了以后再展現(xiàn)，不但可以考考小好友的記憶力，了解小好友對這些工藝制品的印象如何。）4、老師：這些用藍(lán)印花布做成的東西美不美？你覺得他們美在什么地方呢？（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）它們有相同的地方嗎？（底色都是深藍(lán)色，花紋大多是白色。）（分析：讓幼兒從多方面賞識(shí)藍(lán)印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最終啟發(fā)幼兒說出藍(lán)印花布的特點(diǎn)：藍(lán)底白花，古色古香，為學(xué)習(xí)制作作鋪墊。）5、老師：這么漂亮的藍(lán)印花布是古

5、時(shí)分我國人民動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來的。最早的時(shí)分，既沒有機(jī)器，也沒有染料，人們就把設(shè)計(jì)好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最終晾干，就成了藍(lán)印花布。這么漂亮的藍(lán)印花布是我們中國人想出來的，你們說我們中國人聰慧不聰慧？（分析：介紹藍(lán)印花布的由來，了解勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)做中國人的驕傲感。）6、老師出示一塊方形白布：我想把它變成象藍(lán)印花布一樣漂亮的花手帕，你們說行不行？魔術(shù)師來了，看看能不能勝利？（其實(shí)，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術(shù)的方法，是想讓幼兒產(chǎn)生一種神奇感，進(jìn)一步激起他們想親自嘗試

6、的愿望。）7、老師：你們也想來做魔術(shù)師嗎？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！8、老師邊示范邊講解：（1）剛剛的魔術(shù)，其實(shí)老師用的是一種蠟染的方法，我先設(shè)計(jì)好花紋，做好鏤空的模板。（2）將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆勻稱把圖案涂好。（3）畫好后，就把它浸到藍(lán)色的染料里染色，拿出晾干后就是藍(lán)印花布。9、幼兒制作藍(lán)印花布。（1）老師：我們已經(jīng)明白了藍(lán)印花布的制作方法，今日老師為你們準(zhǔn)備了白布、模板、顏色水，那應(yīng)當(dāng)怎樣來變這個(gè)魔術(shù)呢？請小好友來說一說。（分析：在這里，我想通過換位，請幼兒教老師學(xué)，讓幼兒的主動(dòng)性表達(dá)出來了，同時(shí)，可以使幼兒對藍(lán)印花布的制作方法有更深的印象。）（2）老師提出印染要求，幼兒印染，老師

7、巡察并指導(dǎo)。A、印花紋的時(shí)分，要有肯定的規(guī)律，可以設(shè)計(jì)一些對稱的圖案，比方手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。B、可以印一些不同的花紋，但要搭配得合理一點(diǎn)，飄亮一點(diǎn)。C、圖案印好后，把它放到藍(lán)色的染料里去充足浸透，再拎出放到報(bào)紙上晾干。10、講評：（1）幼兒的作品都掛出來展覽，相互賞識(shí)。（2）商量：你最喜愛哪一塊手帕？為什么？（分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想肯定每個(gè)小好友的成果，讓他們對自己充滿信念，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。激勵(lì)幼兒商量，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信念，還要擅長發(fā)現(xiàn)別人作品的特長。在這過程中他們的語言力量、交往力量等都相應(yīng)得到進(jìn)展。）反思一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：1.首先創(chuàng)設(shè)了逛

8、藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個(gè)美的氣氛，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。2.在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布第二次的賞識(shí)。在幼兒自己說說喜愛的理由的根底上，老師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。3.最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印

9、花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地賞識(shí)、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的愛好高，參與主動(dòng)性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。二、活動(dòng)教學(xué)的反思：1.老師語言的簡潔性整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的答復(fù)，我喜愛去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，這對自身的成長不利，對孩子的主動(dòng)進(jìn)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定要不斷提示自己，由于語言的簡潔性反應(yīng)的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會(huì)讓孩子的留意力更加的分散，由于他明白你會(huì)重復(fù)他的話，不利于幼兒