高中語文-定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

1、1大家對蘇軾并不陌生，那么你眼中的蘇軾是怎樣的(說出你所知的蘇軾的 詩詞或你所了解的蘇軾，簡單的一兩句)？我們在高一時(shí)學(xué)過他的赤壁賦 三寫作背景 烏臺詩案-北宋著名的文字獄移知湖州到任后謝恩的上表中，借古諷 案”。 (二) . 分析 “吟嘯且徐行”-瀟灑安閑 泰然自若 (2) . “一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”是否僅指自然界的風(fēng)雨？“任”表現(xiàn) 刻畫了怎樣的形象？ 2料峭春風(fēng)”“山頭斜照” ？表達(dá)了作者怎樣的人生 “料峭春風(fēng)”-人生的逆境，政治的風(fēng)雨“山頭斜照”-人生的希望 (2) . “也無風(fēng)雨也無晴”中的“風(fēng)雨”和“晴”的深層含義是什么？這一句 “風(fēng)雨”和“晴”-人生的逆境和順境，名利的失和

2、得，官職的降和升 境。無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一 語雙關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，從生活小事件 ，撐出了一片晴朗的天空，愿我 達(dá)。隨堂練筆：當(dāng)人生的風(fēng)雨來臨時(shí)，蘇軾的曠 ：鑒賞方法：首先要了解引發(fā)詩人感慨的“事”體味作者抒發(fā)了什么樣的情“懷 ” 分析作者是怎樣來抒發(fā)感情的注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。 犖( lu )確：山多大石。鏗然 :們已接觸過宋詞，對詞的格式和作用已有了 淺的認(rèn)識上，另一方面他們又擔(dān)負(fù)著艱苦的 于課文解讀，也要著眼全局，使學(xué)生通過本 詞的理解，學(xué)會(huì)一些詩詞鑒賞的方法。班上 的理解掌握有一定的難度，所以我要求學(xué)生 3 其中的定風(fēng)波 小事，表達(dá)了淡然、曠達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí) 賞方法，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，陶冶性 境、表現(xiàn)手法有一定了解。學(xué)生們對蘇軾這位詞人 學(xué)生們遇到抉擇和人生逆境更多的階段，這首詞對 著一定的意義，因此，在教學(xué)上可以側(cè)重于對詞人 注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。 犖( lu )確：山多大石。鏗然 :， 上，那么就難以完成領(lǐng)會(huì)哲理思想 ：結(jié)合學(xué)生原先對蘇軾的人 紹和創(chuàng)作背景。這樣的感官刺激能引起他們 涵。， 含義，從而使學(xué)生逐步領(lǐng)悟 感覺到他們是有所得的。但課堂 4 ，讀熟詩詞，由表達(dá)技巧入手

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