1、?阿里山紀(jì)行?教學(xué)設(shè)計3教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)游記采用移步換景的寫法，描寫了阿里山美麗的風(fēng)光。2、理解贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)開展旅游的理念，表達兩岸人民的心融合起來的共同愿望。重點難點1、重點：采用移步換景法。2、難點：富于音樂美和情韻美的語言。教學(xué)時數(shù)二教時第一教時一、導(dǎo)入1、簡介吳功正，當(dāng)代作家、文學(xué)評論家、美學(xué)家。1997年7月初，他應(yīng)一批臺灣學(xué)者的邀請，赴臺灣講學(xué)，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回國后寫下了此文。2、導(dǎo)語教師借助多媒體，播放?大海啊，故土?和?阿里

2、山的姑娘?的音像資料，營造氣氛，引入美如畫的阿里山。展示有關(guān)阿里山的圖片，包括阿里山全貌，阿里山樹林和阿里山“神木等，讓學(xué)生飽覽阿里山的風(fēng)光。二、朗讀課文配景朗讀，把學(xué)生引入到一種優(yōu)美的意境中去。三、理清文章思路學(xué)生討論交流、明確：本文按時間順序記敘了一天內(nèi)游覽阿里山的全過程。全文10段，可分為三局部。第一局部1，簡述兩岸學(xué)者歡聚臺北的融洽場面，以?大海啊，故土?和?高山青?開啟全文，定下抒情基調(diào)。第二局部29，描寫游覽阿里山的全過程，這是游記的主體局部。第三局部10，寫下山。仍以?高山青?作結(jié)，照應(yīng)開頭，令人回味無窮。四、探究“不到阿里山，何以能說到了臺灣“不到神木，又何以能說到了阿里山讀了

3、課文，你對阿里山、神木一帶的風(fēng)光有了哪些認(rèn)識和感受你是怎樣理解置身于阿里山中的的思想感情的學(xué)生討論交流、明確。阿里山是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)。阿里山有著“莽莽不盡的林海，林海內(nèi)“云霧濃稠，再加上“古典文化的氣氛，確實給人一種獨特的感受。神木巨大無比，歷史悠久，它是阿里山的標(biāo)志、靈魂，有著一種豐富而深邃的內(nèi)涵。置身于阿里山時，確實被那清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、陰涼的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物遷，辭以情發(fā)，所以情不自禁地由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫。五、精讀課文39段。思考：怎樣描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的風(fēng)光課文第3段是過渡段。這一段先用設(shè)問句承接上段，然后交代進入神木的

4、經(jīng)過。第4段，寫潭水清澈。第5段，寫林區(qū)的寧靜。第6段，寫山間的青苔路。第7段，描寫無邊無際的森林。第8段，描寫看到的神木。第9段，寫“神木經(jīng)歷的一次巨創(chuàng)。六、布置作業(yè)課后練習(xí)四。第二教時一、復(fù)習(xí)舊課學(xué)生搜集有關(guān)阿里山的資料或風(fēng)光圖片，在班上交流。阿里山簡介：阿里山在臺灣嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山等十八座山的總稱。主峰大塔山海拔2663米，東面靠近臺灣最頂峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽稱三大奇觀。阿里山列為臺灣風(fēng)景區(qū)之一，美景紛呈早為人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之偉大的說法。由于山區(qū)氣候溫和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木蔥蘢，是全臺灣最

5、理想的避暑勝地。二、品味語言本文的語言富于音樂美和情韻美。讀以下句子，談?wù)勀銓ξ恼抡Z言美的體會。1、潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶有一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。2、森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬。3、山中，樹多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。我只覺得，阿里山的風(fēng)光美如畫。學(xué)生討論、交流，明確：1、這段文字運用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法，交

6、錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節(jié)奏，富有聲感和音樂美?！把暤们?，通過反復(fù)誦讀，我們可以體會到對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。2、這段文字用了六個比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。第一個比喻，森林：“恰似一片汪洋，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，一連用三個比喻，描寫樹木的盤曲之勢。這里連用助詞“之，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威武的氣勢，給森林以人格化。3、這段文字在全文帶有總結(jié)性，“阿里山的風(fēng)光美如畫一句揭示了文章的主題。以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到“以少勝多，情貌無遺的效果。三、拓展訓(xùn)練思考：你所知道的有關(guān)臺灣的知識，在班上交流。學(xué)生收集資料，做一份“臺灣百科的小報，互相交流，共同學(xué)習(xí)。四、欣賞欣賞歌曲?阿里山的姑娘?，讓學(xué)生把美景留在心中，加深對課文的理解。五、小結(jié)本文通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)開展旅游的理念，含蓄