1、蘇教版小學(xué)六年級語文下冊廣玉蘭課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻的貼切，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。2學(xué)習(xí)本課生字，掌握“琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確讀音，理解“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”“終年不敗”等詞語的意思。3在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭純潔、旺盛的生命力。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。4仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉

2、蘭純潔、旺盛的生命力。對感興趣的段落熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)本課生字，掌握“琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確讀音，理解“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”等詞語的意思。3初讀課文，弄清課文的層次，知道課文從哪些角度描寫贊美廣玉蘭。4.學(xué)習(xí)課文1、2、6自然段，知道作者喜歡廣玉蘭的原因，品讀廣玉蘭的“香幽”“色美”。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1自讀課文2遍，完成填空通過讀課文，知道了五六月份是廣玉蘭（）。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的（）、（），色彩是（

3、）中滲透（）色。一棵樹上的花開得也形態(tài)不同，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)（）、（）的大家族。2給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對的打“”?；ㄈ铮╮uxn）圓莖（jnjng）柔韌（rnrng）綻放（zhnzn）嬰兒（ynyng）玉琢冰（zuzhu）3先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語。生生不息：息：終止。不斷地生長、繁殖。終年不敗孕育襯托滲透二、課堂助學(xué)1圖片導(dǎo)入（1）出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。有人知道我們鎮(zhèn)江市的市樹是什么樹嗎？（廣玉蘭）讓我們一起借助多媒體，感受我們的市樹廣玉蘭的魅力。（課件欣賞）用自己的語言說說你眼中的廣玉蘭。（2）板書課題：18廣玉蘭2預(yù)習(xí)反饋糾正字音，強(qiáng)調(diào)“生

4、生不息”的“息”的意思。3整體感知課文主要是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的？（花香、花色、花形、葉片）4合作探究課文中哪句話作者直抒了胸臆，說出了自己喜歡廣玉蘭的原因？（1）精讀第6自然段：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。品讀從文章的第6自然段中，你讀懂了什么？（這一段只有一句話，贊美了廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力，點(diǎn)明了作者喜愛廣玉蘭的原因。）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！敝小案蹦軇h去嗎？為什么？（遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了后者）還可以替換成哪些關(guān)聯(lián)詞？（不僅還）這一自然段的文中結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)全文，升華中心）指導(dǎo)朗讀：突出“愛更愛”聯(lián)系1、2自然段

5、感受廣玉蘭的幽香與純潔。（2）精讀第1自然段。指名讀，思考：這一小節(jié)緊緊扣住哪一個(gè)詞語描寫廣玉蘭的美？（幽香）這是一陣陣怎樣的香氣？（幽香，淡淡的，在空氣中蕩漾，一陣陣的，散發(fā)出來）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受作者沉浸于廣玉蘭花香中的怡然和舒暢。出示：一天晚上，我獨(dú)自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來，在林*兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來的。（3）精讀第2自然段。默讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的語句，細(xì)細(xì)品味廣玉蘭花朵的潔凈、高雅。交流a.“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，

6、說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。作者說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，其實(shí)在這句話中已經(jīng)用生動(dòng)形象的文字描寫出了花瓣的色彩與質(zhì)感，讀來如見其色，如見其質(zhì)?！八坪跤小薄暗摹薄坝褡帘瘛薄叭犴g而有彈性”等詞語表達(dá)得非常的準(zhǔn)確生動(dòng)。理解“質(zhì)感”一詞。指導(dǎo)朗讀，抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語：潔白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕、柔韌而有彈性，體會(huì)花瓣的潔凈、高雅。b.“只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”在作者的眼里、心中，廣玉蘭的潔凈、高雅是不能言喻的，美得無法用語言表達(dá)。c.指導(dǎo)朗讀、背誦：借助多媒體課件，通過圖片、音樂，引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感。鼓勵(lì)背誦。5小結(jié)：

7、一次偶然，叢林中的幽香引發(fā)了作者對廣玉蘭的關(guān)注，它盛開的花朵又是那樣的潔凈、高雅，廣玉蘭的香幽與色美令人折服于自然的美好。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1把下列詞語補(bǔ)充完整。含（）待放鮮（）可愛迫不（）待（）人喜愛玉（）冰雕生生不（）2通過寫相近的詞來理解詞語。綻放（開放）滲透（穿透）凋謝（枯萎）旺盛（興盛）3在1、2、6三個(gè)自然段中選擇最喜歡的一段練習(xí)背誦。四、鞏固練習(xí)1摘抄一兩句描寫廣玉蘭花瓣色彩、質(zhì)感的句子2根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，再用加點(diǎn)詞語造句。我愛廣玉蘭的（），更愛廣玉蘭的（）。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1精讀課文3、4、5自然段，在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)美和葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭旺盛

8、的生命力。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。2品味課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻的貼切，練習(xí)背誦第3自然段。3仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、溫故預(yù)習(xí)1回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，填空。這篇文章先寫作者因散步時(shí)因聞到陣陣（），從而認(rèn)識（）。接著寫廣玉蘭花瓣的（）（），隨后寫花開時(shí)的（）突出了廣玉蘭（）（）的生長特點(diǎn)。緊接著寫廣玉蘭葉片不僅（）而且（），最后抒發(fā)了自己對廣玉蘭的（）之情。2廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花

9、蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴（zuzhu）滿了像細(xì)珠似（shs）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。（1）用橫線畫出加點(diǎn)字的正確讀音。（2）這段文字中，描寫了廣玉蘭花的四種形態(tài)，分別是（）、（）、（）、（）。作者在寫作時(shí)采取了“（）-（）-（）”的構(gòu)段方式，表達(dá)了（）的感情。二、課堂助學(xué)1導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)跟隨作者陳荒煤走進(jìn)叢林，聞到了廣玉蘭的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕

10、。想不想聽聽廣玉蘭在老師心中的印象？她幽香清麗、潔凈高雅；她玉琢冰雕、生生不息。她的美，無法用文字準(zhǔn)確形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。始終透著生氣，透著活潑，向世人展示著無比旺盛的生命力。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定有比老師更精彩的感悟。2合作探究作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭的生命力。究竟是怎樣旺盛的生命力令人折服？3出示自學(xué)要求自讀課文，劃出文中描寫表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，邊讀邊想，體會(huì)句子中的思想感情。4討論交流：出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)感悟：“先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖

11、上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子?！保ǖ蛑x的花朵雖然沒有了潔白、柔嫩、甜美、純潔的花瓣襯托，可花蕊依然挺立，圓莖上孕育著新的生命，它把曾經(jīng)的美麗轉(zhuǎn)換成孕育新生命的種子，延續(xù)它旺盛的生命力。）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。”引導(dǎo)：1、咱們先來研究一下，在廣玉蘭這個(gè)大家族中，有哪些成員？2、再來讀讀，看看這些成員中，你最喜歡哪一個(gè)？把那句話讀好。a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作對比，體會(huì)在作者的眼里，廣玉蘭此時(shí)已經(jīng)成為了一個(gè)含羞的小姑娘，領(lǐng)悟擬人手法的妙處。b抓住對“小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去”的描寫，體會(huì)作者不僅寫出了剛剛綻放的廣玉蘭

12、花形態(tài)的美，還襯托出了花的香氣。作者沒有直接寫花的美和花的香，卻通過對小蜜蜂“迫不及待”的表現(xiàn)的描寫，襯托了出來，體會(huì)側(cè)面描寫的妙處。c把盛開的廣玉蘭花，比喻成嬰兒的笑臉，作者抓住了甜美、純潔這些共同點(diǎn)，比喻得貼切，精彩。體會(huì)比喻這一修辭的妙處。d這三種形態(tài)的花固然很美，我們每一個(gè)人都很喜歡。那么作者最喜歡的是哪一種形態(tài)的呢？你是怎么知道的？（詳略處理）5、出示這四種不同形態(tài)的花的圖片，提示、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，在一定的情境中，背誦這一自然段。“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。”（這些不僅寫出了廣玉蘭的勃勃生機(jī)，而且作者對它的

13、愛也自然流露出來。）“秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然?！?小結(jié)：廣玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，有著旺盛的生命力，難怪作者這樣贊嘆道（出示最后一小節(jié)）生齊讀。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.給加點(diǎn)字選擇正確的意思。待：A.對待；B.招待；C.等待；D.要，打算。（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。（）（2）我正待出門，好友來了。（）（3）我們待人要和氣。（）謝：A.感謝；B.拒絕；C.脫落；D.認(rèn)錯(cuò)。（1）花瓣雖然謝了，花蕊卻依然挺立枝頭。（）（2）這處景致謝絕參觀。（）（3）為了這件事，我要親自向你謝罪。（）2.文章第三小節(jié)，先是總寫，廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹

14、上，會(huì)有幾種不同的形態(tài)。接著，作者又具體寫了四種花的形態(tài)，最后發(fā)出感慨，一株廣玉蘭就是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。這段話在構(gòu)段方式上是（總分總），你能學(xué)著這樣的寫法，寫一寫蠟梅花嗎？（出示圖片）也可以寫一寫自己最喜歡的一種花?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字，其中2個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。3能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。4能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清

15、作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)準(zhǔn)備：1親自去觀察廣玉蘭。2觀察自己喜歡的一種植物。3文中的圖片和文字投影。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1正確、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字，其中2個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字，其中2個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1出示廣玉蘭圖片。師：她，幽香飄遠(yuǎn)

16、，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。一齊讀題。師：誰來讀？你為什么這么讀？師：還有誰想讀？告訴大家你是怎么讀的？師：讀的好，說的更好。讓我們把感情送進(jìn)去，齊讀師：記住，我們語文朗讀最講究一個(gè)“情”字，一篇文章，一段話，哪怕是一個(gè)詞，都要用“情”去讀。2你見過廣玉蘭嗎？給大家說說。3學(xué)生結(jié)合有關(guān)資料介紹自己見過的廣玉蘭。二、讀通感知，識字質(zhì)疑1文章是怎樣具體描繪廣玉蘭的呢？自己讀課文。要求：把文章讀正確，讀流利。2交流自學(xué)情況。（1）出示幾個(gè)重要的生字詞：蕩漾內(nèi)涵綻放鐵銹色凋謝柔韌嬰兒彈性圓莖孕育花蕊襯托

17、數(shù)世同堂玉琢冰雕（2）“數(shù)世同堂”，這里的“數(shù)”是多音字。讀第三聲時(shí)可以組哪些詞？這里讀第四聲，表示什么？小結(jié)：一個(gè)字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。在一個(gè)大家族中，“數(shù)世同堂”是什么意思？課文里的“數(shù)世同堂”又表示什么？讀課文的時(shí)候我們再細(xì)細(xì)體會(huì)。3讀通課文。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。4通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象？5質(zhì)疑：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題？提煉重點(diǎn)問題。（1）為什么說廣玉蘭具有旺盛的生命？（2）為什么說一棵廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族？6小結(jié)過渡：怎樣解決這些問題呢？我們就跟作者一起走進(jìn)課文，走近廣玉蘭，用心去感受。三、閱讀品味，感悟語

18、言1認(rèn)真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題。2“數(shù)世同堂”是幾代人住在一起。對于一株廣玉蘭來說，這里的“幾代”是指什么？（板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、開過的）小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。3在同一棵樹上，為什么會(huì)有這么多不同形態(tài)？（板書：“有早有遲”、“各種形態(tài)”）4中間的26句具體地描繪了花開的各種形態(tài)，好好讀讀課文，你最喜愛哪種形態(tài)的，說說喜歡的原因。5學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。6最后，作者情不自禁地說（引讀）。形成板書：（見后面）能說說自己對這句話的理解嗎？生交流（出示圖：各種形態(tài)的花）你看，這些在不同時(shí)間

19、開放的不同形態(tài)的花朵，多像一個(gè)大家族里的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀！讓我們一起將這株美麗、充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里吧！齊讀第三自然段。7對照板書總結(jié)：扣住關(guān)鍵的提示性詞句引讀：在這個(gè)自然段中，作者先總的概括了，接著26句近距離描繪了花的各種美好姿態(tài)。最后一句和開頭一句正好互相照應(yīng)，寫遠(yuǎn)觀廣玉蘭而產(chǎn)生的奇妙聯(lián)想：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去8讓我們用朗讀再次展現(xiàn)玉蘭花的美。四、練習(xí)背誦，積累語言1想不想讓這幽香與純潔的廣玉蘭花開在你心里呢？那么就讓我們看著板書，自己試著背一背。學(xué)生對照板書練習(xí)背誦。不會(huì)背的時(shí)候可以看看書。2我們一起背。集體對著板書試背。3誰想背給大家聽？個(gè)人試背。五、拓展延伸

20、，運(yùn)用語言1廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進(jìn)一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。2觀察自己喜歡的一種花，抓住花的特點(diǎn)，和你的好伙伴說說它的樣子。板書設(shè)計(jì)：含羞待放有早有遲剛剛綻放數(shù)世同堂各種形態(tài)盛開著的生生不息開過第二課時(shí)教學(xué)要求：1指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。2能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者

21、是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們再次跟隨陳荒煤，走進(jìn)叢林，去認(rèn)識廣玉蘭。（朗讀課題）廣玉蘭師：作者陳荒煤在叢林中散步，首先是被什么所吸引，從而認(rèn)識廣玉蘭的？（一股淡淡的，來自廣玉蘭的幽香），那股幽香吸引了作者，在散步的時(shí)候，作者都要去欣賞一下。讓我們跟隨作者，走近廣玉蘭，去欣賞它。二、朗讀課文，感悟特點(diǎn)A廣玉蘭花1多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇冰清玉潔等）2作者又是怎樣贊美它的？

22、自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈高雅）3你從課文的哪一個(gè)句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？（1）出示：“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩它又顯得那樣柔韌而有彈性”指名朗讀，這段文字向我們描繪了什么？（生動(dòng)地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感，色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，所以作者無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩；質(zhì)感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韌而有彈性，所以作者又無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。）兩個(gè)“無法”讓你體會(huì)到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，無法用語言形容，美到了極點(diǎn)，引讀“只憑幾個(gè)全部內(nèi)涵”。體現(xiàn)了作者對廣玉蘭的喜愛、贊美之情。）（2）指導(dǎo)朗讀，齊讀

23、。在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對它的喜愛、贊美之情。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第二自然段過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，廣玉蘭向我們展示了它不同的風(fēng)姿。4輕聲朗讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜歡的原因。（1）全班討論交流花的形態(tài)：含羞待放剛剛開放盛開著的凋謝的你喜歡哪種形態(tài)的花呢？為什么？a“有的含羞待放，鮮嫩可愛。”你喜歡它的什么？（喜歡它“含羞待放”的樣子，象個(gè)害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。b“有

24、的剛剛開放約有一寸長。”（喜歡它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了），引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。c“盛開著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛。”（喜歡它如嬰兒般“潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩），誰來把廣玉蘭花的可愛讀出來。指名朗讀。d“先前熱熱鬧鬧，新生命的種子。”出示文字，看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子為什么喜歡？（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀但卻有孕育新生命的種子）指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會(huì)再開。這

25、種子是生命的象征。誰能把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好？指名朗讀，齊讀。（2）不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！背鍪驹摼淅斫狻皵?shù)世同堂”（幾代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者為什么把一株廣玉蘭比作一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族？（同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花，有含羞待放的，有剛剛綻放的好象幾代人生活在一起，敗了再開，永不停息）從中你體會(huì)到了什么？（旺盛的生命力，板書），齊讀（3）指導(dǎo)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這第三自然段在寫作手法上有什么特點(diǎn)？（按照“總分總”的結(jié)構(gòu)寫的），因此我

26、們在描寫自己喜歡的花時(shí)，也可用上總分總的結(jié)構(gòu)。分組朗讀，總齊讀。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)課文4小節(jié)B葉子指名朗讀（1）出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤覺得另有一番情趣?！蹦愀惺艿搅耸裁?？（葉片富有情趣）哪些詞語讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣”？（“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”）除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么？（葉片旺盛的生命力）從哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑）誰能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好？指名朗讀。（2）是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，即使引讀“秋冬季節(jié)裝點(diǎn)著自然”，這是一種多

27、么旺盛的生命力啊。齊讀。三、回歸整體，創(chuàng)作志情師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。當(dāng)我們再次看到廣玉蘭時(shí)，你想怎樣來贊美它呢？（學(xué)生自由表達(dá)）是的，作者在文中也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷?！拔覑蹚V玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”教師小結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛。（板書：愛，更愛）四、課堂超市1在文中找出幾組意思相近的詞語抄下來凋謝凋落純潔潔凈潔白純白2摘錄文中優(yōu)美的詞語3摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。4仔細(xì)觀察你喜歡的一種

28、花，用一段花寫出它的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：潔凈高雅愛廣玉蘭旺盛生命更愛【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入1春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。2板書課題：廣玉蘭（齊讀）3同學(xué)們見過廣玉蘭嗎？你能給大家作個(gè)介紹嗎？4作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？二、初讀指導(dǎo)1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2檢查自讀情況。（1）指名讀生字詞。滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。（2）理解部分生