1、第 第 頁教師研修工作總結(jié)最新老師研修工作總結(jié)1 感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了本次培訓(xùn)的機(jī)會，我非常珍惜本次提升自己的機(jī)會，仔細(xì)參加課程學(xué)習(xí)和研討活動。我覺得本次培訓(xùn)對我的教育教學(xué)理論的提高，以及教學(xué)技能的提高等方面都有很大的援助，下面我匯報一下自己的一些培訓(xùn)體會，把自己參與此次研修活動進(jìn)行如下總結(jié)。 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升 我仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)上通識培訓(xùn)的各項內(nèi)容，并完成了相應(yīng)的研討溝通和實(shí)踐反思工作。在培訓(xùn)活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間仔細(xì)學(xué)習(xí)，如老師如何做校本研修;師愛的聰慧等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識，如教學(xué)反思包含教學(xué)

2、目標(biāo)的反思、教學(xué)策略的反思及教學(xué)效果的反思。在教學(xué)中我們要留意反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合同學(xué)的實(shí)際狀況，等等這些都對我有很大的啟發(fā)，提高了我的理論修養(yǎng)。 二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重校本培訓(xùn)與討論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會并催生自己。 為了使本次培訓(xùn)活動對自己的教學(xué)實(shí)踐有更大的援助，我參與了學(xué)校的多元化的校本培訓(xùn)與討論活動： 1、舉辦專題講座，我是學(xué)校的教學(xué)主任，我在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，為學(xué)校組織新課改的理論學(xué)習(xí)、專題研討活動。我參加講座并組織了關(guān)于教學(xué)反思，敘寫教育故事以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的專題講座，同時進(jìn)行了課改的閱歷介紹。 2、教研活動是新課改勝利的有力保證，通過教研，老師之間才能不斷發(fā)覺問題、

3、討論問題、解決問題以達(dá)到集思廣益，全面提高。本學(xué)期我組織開展了同學(xué)科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學(xué)科不同學(xué)年做到一起進(jìn)行討論、切磋、溝通，相互取長補(bǔ)短，共同提高。在我的帶領(lǐng)下，老師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參加，教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學(xué)觀念。 3、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。老師新的教學(xué)觀念的來源都是從其他老師那里學(xué)來的。我認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓培訓(xùn)在詳細(xì)的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改試驗的實(shí)踐中，我發(fā)覺，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為老師的個人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié)，的確需要一個過程，要縮短這個過程，最

4、有效的方式就是進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)課例分析。為此在學(xué)科教研時間，我們選取了新課程理念表達(dá)較好的老師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體老師共同來評議。哪些課堂設(shè)計，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法?這樣的課例分析深受老師們歡迎，對老師的教學(xué)行為觸動最大。 4、通過敘寫自己的教育故事或總結(jié)一份教學(xué)案例、新課標(biāo)解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學(xué)基本功方面得到了有力提升。 三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革 為了使自己的課堂教學(xué)更加有效，也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干老師作用，我?guī)ьI(lǐng)課題組老師開展構(gòu)建抱負(fù)課堂活動，強(qiáng)調(diào)課堂即學(xué)堂，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過常態(tài)聽評課、試驗老師匯報課、同課異構(gòu)等

5、等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，并形成了相應(yīng)的科研成果。同時，當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的爭論時，在爭論中，老師之間交換了各自的想法與看法，在溝通的過程中老師們學(xué)到了許多關(guān)于環(huán)節(jié)處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點(diǎn)和不足，并虛心懇求別人的看法和建議，這是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。這種課例討論既是一種閱歷，也是一種課程。讓我們在其中獲得實(shí)實(shí)在在的收獲的同時也實(shí)實(shí)在在地獲得了閱歷的積累。四、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成，同時仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在抓好課堂教學(xué)的同時，我堅持每學(xué)期聽評課40節(jié)以上，并仔細(xì)完成教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等工作，我仔細(xì)批改

6、作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。同時，培優(yōu)補(bǔ)差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。需要老師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對同學(xué)的輔導(dǎo)工作，堅持培優(yōu)補(bǔ)差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補(bǔ)課，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。 我知道自己作為一名學(xué)科老師，尤其是學(xué)科骨干老師，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中做的還很有限，我將進(jìn)一步努力做好自己。 最新老師研修工作總結(jié)2 不知不覺中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，又到了寫研修總結(jié)的時候啦!靜心細(xì)想，可能是由于這一次有江畔錦月相伴，過的充盈。只有在第二

7、階段研修接近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊!第二階段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時刻啦。 收獲一：清楚的認(rèn)識到誰是課堂的主人。第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認(rèn)識到：同學(xué)是課堂的主人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展示的舞臺。轉(zhuǎn)變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開始嘗試讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。一節(jié)課中大多數(shù)同學(xué)能在仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在溝通中獲得技能提升。 收獲二：認(rèn)識了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在

8、讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。 收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的技能。江畔錦月研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是學(xué)校生課外閱讀的討論：目前，課外閱讀對當(dāng)前學(xué)校生的語文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：學(xué)校生閱讀方式失當(dāng);閱讀習(xí)慣不良;閱讀數(shù)量不足;閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座;快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對現(xiàn)存問題從激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好、創(chuàng)設(shè)閱讀的

9、條件、指導(dǎo)閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營造良好社會環(huán)境等方面的應(yīng)對策略來指導(dǎo)同學(xué)。托爾斯泰說過：“知識只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識?！睉?yīng)引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)化汲取的知識通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作技能。 閱讀被譽(yù)為聰慧之源，課外閱讀更是人類進(jìn)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明,開展課外閱讀正是語文教學(xué)“開放搞活”的有效途徑之一,可以構(gòu)建“大語文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建學(xué)校生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)同學(xué)的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探究一條科學(xué)性的思路。誠

10、然，學(xué)校生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中查找解決問題的最正確方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去討論。 總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月! 最新老師研修工作總結(jié)3 本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、不斷提高業(yè)務(wù)水平 我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的

11、要求。 二、自主學(xué)習(xí)： 老師依據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專業(yè)進(jìn)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。 三、勤思索，多反思 每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法實(shí)時反思實(shí)時改正。以此提高自己的教育教

12、學(xué)水平。 四、努力建立融洽的師生關(guān)系。 相對來說,中學(xué)生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也漸漸加強(qiáng),渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬,相互信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我需要樹立正確的同學(xué)觀,正確認(rèn)識同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、尊敬同學(xué),耐煩細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué),溝通和同學(xué)的思想感情,使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時我是同學(xué)的老師,諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伙伴,無話不談,亮起心靈之光。 五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。 老師的教風(fēng)徑直影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行,無時無刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè)

13、,學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對同學(xué)的學(xué)習(xí)有徑直的影響。老師的教態(tài)好,同學(xué)就喜愛,他們聽課的愛好就高,接受知識也快。反之,同學(xué)就不喜愛,甚至厭煩。特別是正處于青春期的中學(xué)生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語言的運(yùn)用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和肯定的動作表情,盡量引起同學(xué)的留意和愛好。當(dāng)同學(xué)回答下列問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣同學(xué)就增加了志氣,就能大膽地回答下列問題。 六、成果方面： 經(jīng)過努力，同學(xué)學(xué)習(xí)成果有所提高。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的

14、指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。 七、努力方向 本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,著重對同學(xué)技能的培育。對差生多些關(guān)懷,多點(diǎn)愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更大進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。在教學(xué)上下功夫,努力使班級同學(xué)在明年的三合一考試中取得令人滿足的成果。 總之，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭佳績。 最新老師研修工作總結(jié)

15、4 不知不覺中，一個學(xué)年度兩個學(xué)期從身邊又過去了，又到了寫我的研修總結(jié)的時候啦!以往放暑假前，總是期盼著放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺得一學(xué)年過的那么慢，日子難熬?？山衲甏藭r動筆寫總結(jié)時，卻覺得這一年怎么就這么快的過去了。靜心細(xì)想可能是由于這一年有春風(fēng)語文相伴，過的充盈，而今春風(fēng)語文二期研修接近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊!二期研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時刻啦。 收獲一：清楚的認(rèn)識到誰是課堂的主人。二期研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認(rèn)識到：同學(xué)是課堂的主人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展示的舞臺。轉(zhuǎn)變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。從去年10月開始我一改過去多年的以講為主的教學(xué)

16、風(fēng)格，開始嘗試讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。一節(jié)課中大多數(shù)同學(xué)能在仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在溝通中獲得技能提升。 收獲二：認(rèn)識了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。在這一學(xué)期中，我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中 先后記錄了魏書生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。 收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的技能

17、。春風(fēng)語文研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、上探討課及看上傳的教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐技能，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能表達(dá)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這學(xué)期春風(fēng)語文組織了三次觀摩課活動。袁永波、安呈平及其他6位老師，在文言文教學(xué)、現(xiàn)代文教學(xué)、寫作教學(xué)方面展示了各自的教學(xué)模式，對我在如何上好三種類型的課提供了極好的借鑒。四月份，各小組組織的文言文教學(xué)探討課活動，讓各小組中的老師得到了實(shí)戰(zhàn)演練，也是這次小區(qū)活動，讓我認(rèn)識到，從理論到實(shí)踐，是多么大的距離。讓我認(rèn)識到，多上公開課，是自己的教學(xué)技能提高的有效方式之一。 總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝春風(fēng)

18、語文! 最新老師研修工作總結(jié)5 萬分榮幸地參與“奧鵬老師培訓(xùn)”。通過 “焦灼、勞碌、充盈”的學(xué)習(xí)，增長了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明白進(jìn)展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。 一、教育觀念得到更新。 通過學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了許多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻改變。 1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。 同學(xué)是具有獨(dú)立性格的人，老師需要與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者，為同學(xué)提供合作溝通的空間與時間

19、，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。 2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。 當(dāng)今教育提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育其收集和處理信息、獵取新知識、分析和解決問題等技能。為此，老師在教學(xué)過程中，要“著重設(shè)計，著重方法，著重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立同學(xué)自信心，培育同學(xué)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。 3、“充電” 提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。 新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求老師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的老師，假設(shè)從事語文教學(xué)工作，肯定會存在嚴(yán)峻的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對同學(xué)提供積極有效的援助。 二、明白教育責(zé)任重大。 作為一