1、第8頁共8頁2022年新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建活動方案范文一、學(xué)校概況東港小學(xué)開辦于_年_月，是浦東國際機場建設(shè)的配套工程之一，地處浦東新區(qū)祝橋鎮(zhèn)施灣社區(qū)(原浦東新區(qū)機場鎮(zhèn))。學(xué)校占地面積_畝，建筑面積為_平方米。學(xué)?，F(xiàn)有_個教學(xué)班，學(xué)生_多人。在編教職員工_人，平均年齡_歲，是一支年富力強、朝氣蓬勃的隊伍。學(xué)校堅持“讓每一個孩子快樂生活、健康成長”的辦學(xué)理念，秉持“傳承、發(fā)展、創(chuàng)新”的工作策略，_年來，全校師生齊心協(xié)力，在教師發(fā)展、教育教學(xué)、文明共建等方面取得了不俗的成績，先后獲得區(qū)一級黨支部、區(qū)文明單位、市安全文明校園、區(qū)先進職工之家、全國校園足球布點學(xué)校、區(qū)體教結(jié)合(足球項目)學(xué)校、區(qū)擁軍優(yōu)屬模范

2、單位、區(qū)法制教育示范校、區(qū)校本研修學(xué)校、區(qū)“特色少先隊_”、市心理健康教育合格校、區(qū)綠色學(xué)校、區(qū)健康促進學(xué)校等榮譽。同時，學(xué)校的辦學(xué)成效在老百姓中得到了良好的聲譽。二、學(xué)校特色十多年的實踐探索，學(xué)校已初步形成了“精誠教育，精耕細作，開放包容，開拓創(chuàng)新”為精神的東港學(xué)校文化。在學(xué)校文化浸潤下，形成了團結(jié)協(xié)作、積極向上教師團隊，建立了以校為本、校際互動教師專業(yè)研修機制；同時，建構(gòu)和實施以鄉(xiāng)土課程、校園足球、啟航少年軍校為特色的學(xué)校課程體系，并在實踐中不斷完善。(一)建立了有效教師專業(yè)研修機制1學(xué)校自開辦以來，嚴把教師進口關(guān)，嚴抓教師專業(yè)發(fā)展，建立了以校為本教師專業(yè)研修制度和有效的研修機制，形成了一

3、支富有團隊精神和合作能力教師隊伍。近年來，以道德講堂為陣營，開展教師社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德“四德”教育，凈化心靈，形成以德治學(xué)、以德執(zhí)教的優(yōu)良師風(fēng)。以區(qū)校本研修學(xué)校建設(shè)為抓手，建立了基于學(xué)校實際的專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐為特點的校本研修機制，做實教學(xué)研修、強化育德研修、豐富人文研修，有序開展校本研修活動，有效促進教師專業(yè)成長。(二)初步構(gòu)建了促進學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)校課程為推進實施“兩綱”教育，學(xué)校自_年起，在貫徹落實國家課程的同時，充分挖掘社區(qū)教育資源，整合教育內(nèi)容，開發(fā)建設(shè)促進學(xué)生健康發(fā)展的校本課程。較為成熟的課程有：_鄉(xiāng)土系列課程以鄉(xiāng)樂鄉(xiāng)藝鄉(xiāng)風(fēng)為核心的“鄉(xiāng)土親、鄉(xiāng)土情

4、”系列校本課程的建設(shè)和實施，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說本地話，學(xué)唱本地民謠，學(xué)玩民間游戲等系列活動，達到認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的目的，從而樹立民族意識，增強民族認同感和自豪感。鄉(xiāng)樂游戲的開展也豐富了學(xué)生校園體育活動，成為學(xué)校推進落實學(xué)生“校園陽光一小時體育活動”的有力抓手之一?！班l(xiāng)土親、鄉(xiāng)土情”課程被評為浦東新區(qū)首屆特色校本課程，_年在區(qū)小學(xué)“校本課程”評比中獲得優(yōu)秀課程，并獲_市“鄉(xiāng)土課程”評比二等獎。2.啟航少年軍校課程學(xué)校的“啟航少年軍?！弊訽年成立以來，結(jié)合法制教育，積極課程建設(shè)。啟航少年軍校課程開發(fā)與實施主要有_歷史與知識、隊列、2軍訓(xùn)、民航與安全等，讓學(xué)生了解_、了解解放軍、了解國

5、家兵役法，學(xué)習(xí)隊列技能與簡單的擒拿格斗技巧，增強學(xué)生的安保與國防意識、反恐與自我防衛(wèi)技能，從小樹立為保家衛(wèi)國履行義務(wù)的信念。啟航少年軍校課程作為特色項目，成功參評了浦東新區(qū)法制教育示范校，學(xué)校也被評為區(qū)擁軍優(yōu)屬先進單位。3.校園足球課程_年，學(xué)校成為首批全國校園足球定點學(xué)校，從此，足球進入了師生的校園生活。_年，被認定為浦東新區(qū)校園足球體教結(jié)合學(xué)校。學(xué)校通過建立校園足球班級聯(lián)賽制度和技能賽制度、重建學(xué)校課程來推進校園足球活動，完善學(xué)校課程體系。(1)基礎(chǔ)型體育課程校本化實施推進校園足球活動以來，學(xué)校將足球基本知識與基本技能的教學(xué)融入體育課中，在落實體育課程目標的同時，有機開展足球教育教學(xué)，真正

6、做到體育課程校本化實施，提高了體育課程的有效性。(2)足球拓展型課程學(xué)校以開發(fā)實施校本課程東港少兒足球、創(chuàng)編東港小學(xué)學(xué)生足球啦啦操、設(shè)立少先隊“足球章”、足球融入各項學(xué)生社會實踐活動等重構(gòu)學(xué)校課程，完善促進學(xué)生健康成長的課程體系。經(jīng)過_年的努力，全校學(xué)生的身體健康發(fā)展保持良好的狀態(tài)，身體素質(zhì)健康水平測試合格率保持在_%左右。熱愛足球的學(xué)生也不斷涌現(xiàn)，足球競技能力不斷提高。至今，學(xué)校共有校園足球注冊隊員_多名，_足球協(xié)會注冊隊員_名。目前，兩位畢業(yè)生已與徐根寶足球基地簽約，成為代表_參加下屆全運會以及參加全國聯(lián)賽的梯隊隊員；另有十多3位學(xué)生就讀于楊思體校、川中北校、建平西校等足球聯(lián)盟學(xué)校繼續(xù)接受

7、足球系統(tǒng)訓(xùn)練，進行著他們的成長之旅。三、對創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的認識對于創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我們的認識是：堅守教育的理想，遵循教育的本源，科學(xué)育人，營造學(xué)生健康發(fā)展和教師不斷提升的共生環(huán)境。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師追求更精準地了解學(xué)生的內(nèi)心需求，更_學(xué)生的積極參與，更_每一個學(xué)生的進步軌跡，更_教師與學(xué)生共同成長中的相互滋養(yǎng)。歸納起來，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校有以下特征：有教無類不挑生源，負責(zé)任地接納就近、對口入學(xué)的全體兒童，將教育關(guān)懷公平地惠及來自不同社群的全體學(xué)生，盡量減少由于家庭經(jīng)濟條件和文化水準差異給學(xué)生發(fā)展帶來的不利影響?；貧w本源不追求分數(shù)排名，而要追求盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生差異，促進每個孩子的健康快樂成

8、長。積極探索從校情、學(xué)情出發(fā)，開展課程教學(xué)改革，家校合作，建立良好的師生關(guān)系，主動探索提升學(xué)校辦學(xué)水平的有效策略。百姓滿意在政府均衡配置教育資源的前提下，辦學(xué)水平明顯提高，學(xué)校和社區(qū)積極互動，成為周邊百姓滿意的好學(xué)校，減少家長舍近求遠、盲目擇?，F(xiàn)象。以上這些特征，與我校多年來形成并踐行的“讓每一個孩子快樂生活、健康成長”辦學(xué)理念是非常吻合的，也是我校全體師生共同的價值追求和教育夢想。如果有幸參與浦東新區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的集_展，必將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、專家的指導(dǎo)、與兄弟學(xué)校的合作_以及本校全體師生的共同努力下，能全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準，滿足老百姓日益增長的對好學(xué)校的需求。4四、對創(chuàng)建工作的設(shè)想“啟航課程”

9、建設(shè)學(xué)校將貫徹_市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(_-_年以及浦東新區(qū)義務(wù)教育階段工作精神，秉承“讓每一個孩子快樂生活、健康成長”的辦學(xué)理念，以_核心價值觀為引領(lǐng)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，開展促進學(xué)生健康成長的“啟航課程”建設(shè)，讓每一個孩子都能在東港快樂“啟航”，開啟他們幸福的人生。具體設(shè)想如下(一)基礎(chǔ)型課程開足開齊基礎(chǔ)型課程，貫徹落實_市教委”基于課程標準的教學(xué)與評價”要求，開展校本化實施的實踐工作。1.以“教學(xué)五環(huán)節(jié)”為抓手，規(guī)范基礎(chǔ)型課程的實施；2.以“書香校園”建設(shè)為抓手，推進師生讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；3.以“練習(xí)-發(fā)現(xiàn)-開拓”喬氏課堂教學(xué)模式的探索與實踐為抓手，提高課堂

10、教學(xué)效益。(二)拓展型課程挖掘一切可利用的教育資源，開設(shè)多種拓展型課程，組建學(xué)生喜愛的、符合學(xué)生需求的社團，切實開展好“快樂活動日”活動，為學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展提供舞臺。1.以“踐行_核心價值觀”為引領(lǐng)，進行敬老愛老、社區(qū)服務(wù)、學(xué)軍擁軍等一系列社會實踐活動課程建設(shè)；2.以“熱愛自然、崇尚科學(xué)、弘揚傳統(tǒng)”為主題，進行春游、秋游社會實踐體驗課程建設(shè)；3.以“入團、入隊、十歲生日、畢業(yè)典禮”等活動為抓手，進行學(xué)生成長教育課程建設(shè)；54.以“立足家鄉(xiāng)、展望世界”為框架，進行國際理解課程建設(shè)；5.以“航空知識、航模實踐”為內(nèi)涵，進行科技教育課程建設(shè)；6.以“我的舞臺我做主天天演小舞臺”為載體，進行藝

11、術(shù)課程建設(shè)；7.以“校園足球”活動推進為抓手，做實“鄉(xiāng)樂游戲”、“跳踢”、“陽光伙伴跑”等項目，進一步豐富體育課程；8.以“快樂生活、健康成長”為目標，進行學(xué)校心理健康校本課程建設(shè)；9.以“快樂活動日”為契機，充分發(fā)揮教師、社區(qū)、家長特長，組建豐富多彩的社團，開設(shè)多種形式的微型課程。(三)探究型課程根據(jù)社區(qū)、學(xué)校資源，_開展主題探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界的好奇心和問題意識，體驗探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，提高探究的能力。2022年新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建活動方案范文（二）我所理解的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建第一次聽到這個名詞時，以為是傳統(tǒng)的定義。一所條件優(yōu)越的名校。學(xué)校約請了常州基教處的戚寶華處長進行了專題講座，

12、通過培訓(xùn)知道了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建是常州市教育“_五”發(fā)展規(guī)劃重點項目。通過“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建，進一步深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)，堅持標準化辦學(xué)，建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校，促進校長專業(yè)能力建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展提升和學(xué)生健康快樂成長，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，積極營造良好教育生態(tài)，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，加快推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步實現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化。下面從以下兩個方面具體談?wù)勎覍π聝?yōu)質(zhì)學(xué)校的認識。一、申請新優(yōu)質(zhì)學(xué)校資格很新。以往都是某個地方條件優(yōu)越名校，通過展示一定的教學(xué)成果從而獲得某項稱號，而這次的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校評比恰恰相反，_的是普通條件的學(xué)校只要有能力或者有潛力辦成有自身特色老百姓認可的

13、好學(xué)校都能有機會獲得評選資格。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，其優(yōu)質(zhì)性更多地也是體現(xiàn)在學(xué)校課程建設(shè)上。我認為最為關(guān)鍵的是這樣一段話：堅持標準化辦學(xué)，建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校。事實上，標準化辦學(xué)，對于義務(wù)教育而言，這是均衡的一種體現(xiàn)；高品質(zhì)學(xué)校，這是優(yōu)質(zhì)的一種展示。標準化是前提，高品質(zhì)是追求。因此，就需要進一步界定“標準化”和“高品質(zhì)”的內(nèi)涵，這里就涉及到義務(wù)教育“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！睒藴蕟栴}。二、“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！辈辉侔褜W(xué)業(yè)成績、分數(shù)排名作為衡量學(xué)校優(yōu)質(zhì)與否的唯一標準，取而代之的是回歸教育的原點真正_到人的發(fā)展，_如何讓教育過程更豐富、師生關(guān)系更和諧、多樣化學(xué)習(xí)需求更充分滿足，這是對人作為生命個體的重新打量和深度審視。人的發(fā)展理應(yīng)成為一所學(xué)校_的起點和終點，_到每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，進而通過課程的浸潤使其內(nèi)心世界而有追求，這是判斷一所學(xué)校是不是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的核心依據(jù)。讓我們的教育回歸本真，讓一切恢復(fù)自然與和諧。讓我們的教育回歸本真，不再是大師手中的“玩偶”，我們的學(xué)生、我們的時代發(fā)展再也經(jīng)受不起這樣的折騰。不追求分數(shù)排名，而要追求盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生差異，促進每個孩子的健康快樂成長。我們西新橋小學(xué)是一所公辦學(xué)校，特點就是學(xué)生之間差異大，來自普通家庭的比例高，我們學(xué)校還有一部分來自外