1、第10頁(yè)共10頁(yè)2022年小學(xué)生“關(guān)注水資源”環(huán)保實(shí)踐征文活動(dòng)方案一、舉辦單位主辦單位：_省教育廳承辦單位：_教育報(bào)刊總社支持單位：_股份有限公司二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)為了使廣大中小學(xué)生成為建設(shè)和諧社會(huì)的參與者，形成環(huán)境友好、持續(xù)發(fā)展意識(shí)，以關(guān)注水資源為切入點(diǎn)，通過(guò)專題環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)身邊水資源狀況有更直接地了解和體會(huì)，以提高中小學(xué)生的思想素質(zhì)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)水平，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的工作目標(biāo)。三、參加對(duì)象：全省中小學(xué)在校學(xué)生四、時(shí)間安排：本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。1組織宣傳階段(_月_日至_月_日)確定活動(dòng)組織構(gòu)架，落實(shí)執(zhí)行人員、宣傳發(fā)動(dòng)、布置安排等工作。2.實(shí)施組織階段(_月_日至_月_

2、日)安排中小學(xué)生進(jìn)行在校期間、暑假開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)要求和征文撰寫(xiě)等工作，并完成優(yōu)秀作品的初選和推薦工作。3.評(píng)選總結(jié)階段(_月_日至_月_日)征文評(píng)選和表彰、成果匯編和公告、活動(dòng)匯總和總結(jié)。五、活動(dòng)內(nèi)容及要求：1.開(kāi)展水知識(shí)的宣傳活動(dòng)。(1)舉行一次主題班會(huì)活動(dòng)；(2)展出水知識(shí)宣傳圖片、板報(bào)；(3)開(kāi)設(shè)一次水知識(shí)講座；2.開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)，參與水資源的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，形成健康用水、節(jié)約用水、保護(hù)水資源的理念。(1)開(kāi)展水質(zhì)調(diào)查小實(shí)驗(yàn)：建立不同形式的學(xué)生組織，在指導(dǎo)老師的幫助下選擇雨水、河水、自來(lái)水和不同的瓶裝飲用水等為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，制定可操作的“小實(shí)驗(yàn)”方案，進(jìn)行相關(guān)水的

3、PH值測(cè)試，進(jìn)行比照分析，得出實(shí)驗(yàn)與調(diào)查的結(jié)論與認(rèn)識(shí)。(2)對(duì)周圍水資源環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，建立科學(xué)保護(hù)和使用水資源的意識(shí)：認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，關(guān)心生活中的水，了解影響水質(zhì)的因素，樹(shù)立安全用水觀念，深入了解保護(hù)水資源的意義與作用。(3)開(kāi)展節(jié)約用水調(diào)查。組織學(xué)生深入家庭、社區(qū)宣傳、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解身邊水的合理利用情況，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。(4)對(duì)于環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)秀心得文章，在校內(nèi)廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等展示宣傳。3.舉辦“關(guān)注水資源”主題征文活動(dòng)：(1)各學(xué)校要在廣泛開(kāi)展中小學(xué)生環(huán)保宣傳教育和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)形成調(diào)查報(bào)告、小論文、小發(fā)明、小建議等優(yōu)秀作品進(jìn)行征

4、文和評(píng)選(近一年內(nèi)形成的論文都可參評(píng))。(2)征文要求主題鮮明，視角獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)，文字精煉，表達(dá)流暢，切合生活實(shí)際，并具現(xiàn)實(shí)意義。(3)征文必須字跡端正，用方格稿紙謄寫(xiě)(盡可能用電腦打印)，并在文末注明作者姓名、所在市縣、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、指導(dǎo)老師、聯(lián)系電話。六、征文報(bào)送要求：1省級(jí)綠色學(xué)校在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上，每?？芍苯訄?bào)送論文5篇。2其他學(xué)校在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上限送論文3篇,由區(qū)教育局組織評(píng)選,擇優(yōu)選送20篇論文。3區(qū)教育局負(fù)責(zé)匯總區(qū)內(nèi)省級(jí)綠色學(xué)校報(bào)送的優(yōu)秀論文，與20篇評(píng)選出的優(yōu)秀論文于_年_月_日前一并報(bào)送組委會(huì)(個(gè)人郵寄不受理)。各學(xué)校必須于_年_月_日前報(bào)送至區(qū)教育局業(yè)務(wù)科，逾期不候

5、。七、評(píng)獎(jiǎng)辦法：1征文評(píng)選分中學(xué)組和小學(xué)組_個(gè)組別進(jìn)行評(píng)選。2征文由_教育報(bào)刊總社負(fù)責(zé)組織相關(guān)專家評(píng)選。3.設(shè)獎(jiǎng)名額：(1)中學(xué)、小學(xué)各組別分別評(píng)出一等獎(jiǎng)_名、二等獎(jiǎng)_名、三等獎(jiǎng)_名、優(yōu)秀指導(dǎo)教師_名和學(xué)校組織獎(jiǎng)_名；(2)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：征文活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)?wù)撐牡闹笇?dǎo)教師即獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。(3)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：省級(jí)綠色學(xué)校：以學(xué)校為單位，以獲獎(jiǎng)作品的數(shù)量和獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)為基礎(chǔ)，根據(jù)工作開(kāi)展情況，評(píng)選出10所學(xué)校為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲得者。4獎(jiǎng)勵(lì)辦法：對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，并在教育信息報(bào)上公布獲獎(jiǎng)名單。5選擇部分優(yōu)秀征文在教育信息報(bào)、中學(xué)生天地、小學(xué)生時(shí)代等報(bào)刊雜志上選登。八、活動(dòng)組織：各中小學(xué)

6、校,尤其是省級(jí)綠色學(xué)校，應(yīng)重視此次活動(dòng)的開(kāi)展，作為落實(shí)生態(tài)_建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施環(huán)境教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要認(rèn)真做好活動(dòng)的宣傳、組織、推薦和選送工作，并及時(shí)反映組織實(shí)施工作中的情況與問(wèn)題。本次活動(dòng)將向603所省級(jí)綠色學(xué)校贈(zèng)送有關(guān)水知識(shí)宣傳資料、小實(shí)驗(yàn)用試紙、瓶裝飲用水等物品，以支持活動(dòng)的開(kāi)展。各省級(jí)綠色學(xué)校要于_年_月_日前，將活動(dòng)聯(lián)絡(luò)表上報(bào)到組委會(huì)，以便組委會(huì)工作聯(lián)絡(luò)和有關(guān)活動(dòng)物品的發(fā)放。九、總結(jié)與反饋各省級(jí)綠色學(xué)校在本次活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，活動(dòng)的負(fù)責(zé)人需填寫(xiě)_省中小學(xué)生“關(guān)注水資源”環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)反饋表，綜合反映活動(dòng)的情況、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和活動(dòng)資料發(fā)放情況。榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)榮譽(yù)的學(xué)校應(yīng)于活動(dòng)結(jié)束之后寫(xiě)出專題

7、活動(dòng)總結(jié)，全面反映活動(dòng)組織的指導(dǎo)思想、執(zhí)行措施、工作體會(huì)和意見(jiàn)建議，上報(bào)組委會(huì)備案。十、其他事項(xiàng)：獲獎(jiǎng)作品版權(quán)屬主辦方所有，凡參加活動(dòng)者視為同意本次活動(dòng)規(guī)則?；顒?dòng)規(guī)則最終解釋權(quán)屬主辦單位。_省中小學(xué)生“關(guān)注水資源”環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)組委會(huì)地址：_市_路_巷_號(hào)_教育報(bào)刊總社_室(郵政編碼：_)聯(lián)系電話：_(兼?zhèn)髡?聯(lián)系人：_Email:_省級(jí)綠色學(xué)?；顒?dòng)聯(lián)絡(luò)表單2022年小學(xué)生“關(guān)注水資源”環(huán)保實(shí)踐征文活動(dòng)方案（二）我曾經(jīng)在自己的論文_綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文閱讀相融合的實(shí)踐與思考中提到走學(xué)科融合之路是“從閱讀走向?qū)嵺`”iris鳶尾花綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)。眾所周知，語(yǔ)文教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的

8、指導(dǎo)活動(dòng)，基本體現(xiàn)為語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練，感悟文章基本結(jié)構(gòu)、主旨和體會(huì)思想感情，大多是為“人生哲理”而閱讀。但是，由國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)開(kāi)發(fā)實(shí)施的國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(PISAi)，卻表現(xiàn)出“為生存而學(xué)習(xí)”的基本價(jià)值取向。iris綜合實(shí)踐活動(dòng)正是借鑒了PISA關(guān)于閱讀目標(biāo)的界定來(lái)開(kāi)展閱讀ii的，在iris鳶尾花中，閱讀與實(shí)踐緊密結(jié)合了起來(lái)通過(guò)閱讀的奠基去開(kāi)展深入的探究實(shí)踐活動(dòng)，而在探究實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中又不斷地激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而極大地拓展了閱讀。這樣的閱讀指向生活實(shí)踐、生活實(shí)踐又推動(dòng)閱讀的知行合一的綜合實(shí)踐活動(dòng)方式，使學(xué)生把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)完整地結(jié)合了起來(lái)，有效地達(dá)成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

9、的目標(biāo)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人。為學(xué)生的真正發(fā)展，為他們將來(lái)的生活和工作打下了基礎(chǔ)。本次綜合實(shí)踐的選題，源于我語(yǔ)文備課的思索。我們語(yǔ)文教材第三組課文圍繞“大自然的啟示”主題取材，目的有兩個(gè)一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。除了完成常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之外，還要求安排一次綜合性學(xué)習(xí)。我覺(jué)得，這組課文人文與科學(xué)并重，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的好范例。但是，很多一線老師都清楚，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和語(yǔ)文課時(shí)的緊湊其實(shí)難以支持綜合性學(xué)習(xí)的扎實(shí)、深入開(kāi)展。綜觀此次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，意義非同小可，因?yàn)楹竺娴膯卧谡Z(yǔ)交際(說(shuō)查找到的資料，說(shuō)從動(dòng)

10、植物身上得到的啟示，說(shuō)想發(fā)明什么)和習(xí)作(寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)、心得)直接跟它掛鉤。故此，本組語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之一不但要做，還要做得透徹。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我想到了走學(xué)科融合之路用綜合實(shí)踐活動(dòng)延伸、拓展、深化語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，助語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)解決一臂之力。當(dāng)然，前者在活動(dòng)深度和目標(biāo)達(dá)成上要超越后者。活動(dòng)策略本次綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃用_周完成。第周開(kāi)始直接閱讀第三組主題文章，以略讀、跳讀等獲取信息、聚焦問(wèn)題的定向性閱讀方法為主。產(chǎn)生研究方向后補(bǔ)充閱讀，并發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，讓他們由閱讀走向?qū)嵺`，緊密聯(lián)系生活，結(jié)合“節(jié)能減排”的環(huán)境保護(hù)國(guó)策，開(kāi)展觀察、調(diào)查、制作小

11、發(fā)明、宣傳、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中重方法的遷移(如頭腦風(fēng)暴策略、支架指引、伙伴援助)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出課程的綜合性、實(shí)踐性、生活性和生成性。(注語(yǔ)文學(xué)習(xí)則從第_周開(kāi)始，其過(guò)程以讀為本，注重語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相融合的特點(diǎn)。)一、活動(dòng)目標(biāo)、閱讀自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá)、大自然的啟示等主題文章，認(rèn)識(shí)大自然給人類的警示和啟發(fā)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。、從百科全書(shū)、詞典辭海、購(gòu)書(shū)中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)仿生學(xué)、節(jié)能減排、小發(fā)明等方面的圖文資料，完成小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)前的知識(shí)鋪墊。3、走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開(kāi)展觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，形成個(gè)人研

12、究方向。運(yùn)用頭腦風(fēng)暴策略初步產(chǎn)生小組合作項(xiàng)目(優(yōu)勝劣汰。完成小組合作發(fā)明后，有能力的同學(xué)可繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)研究)。通過(guò)后繼查找資料、購(gòu)買(mǎi)設(shè)計(jì)材料、利用外援(家長(zhǎng)、社區(qū)資源)、課堂合作填寫(xiě)表格、構(gòu)思草圖、初步制作等活動(dòng)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力，提升科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維借助鳶尾花博客平臺(tái)發(fā)布小組活動(dòng)成果和體會(huì)，提高信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。5、開(kāi)展各種宣傳發(fā)明成果的活動(dòng)(如寫(xiě)成文字、拍成圖片，向?qū)W校、家庭、社區(qū)、媒體宣傳節(jié)能減排國(guó)策的重要性。發(fā)明活動(dòng)受挫的同學(xué)可生成新創(chuàng)意)；回顧整體活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)客觀地開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。二、活動(dòng)時(shí)間安排整體時(shí)間_年_月_日-_月_日，為期_周

13、，每周節(jié)課。時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)第一周、制定“大自然的啟示”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。、用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。3、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。、閱讀活動(dòng)方案，明確活動(dòng)要求。、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，產(chǎn)生研究興趣和初步方向。3、第一篇文章定向閱讀后，仿讀其他文章(時(shí)間不夠的話，周六、日繼續(xù)。)閱讀指引自主閱讀小組交流課堂討論參與閱讀及討論活動(dòng)過(guò)程中的情感態(tài)度、方法能力。第二周、各種途徑查閱、收集有關(guān)仿生學(xué)、節(jié)能減排、小發(fā)明等方面的圖文資料，視情況提供。幫助學(xué)生完成小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)前的知識(shí)鋪墊。、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴策略使學(xué)生初步產(chǎn)生小組合作項(xiàng)目(優(yōu)勝劣汰的基礎(chǔ)是“節(jié)能減排”

14、。鼓勵(lì)有能力的同學(xué)完成小組合作發(fā)明后，繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)研究)。3、布置第三周活動(dòng)任務(wù)。、從百科全書(shū)、詞典辭海、購(gòu)書(shū)中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)仿生學(xué)、節(jié)能減排、小發(fā)明等方面的圖文資料，完成小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)前的知識(shí)鋪墊。、走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開(kāi)展觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，形成個(gè)人研究方向。3、交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作項(xiàng)目。查閱資料處理信息觀察探究頭腦風(fēng)暴小組交流質(zhì)疑答疑補(bǔ)充閱讀查閱、收集資料情況處理信息能力閱讀能力參與課堂研討態(tài)度在小組中合作、溝通、交往的能力第三周、設(shè)計(jì)有關(guān)表格，觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時(shí)指導(dǎo)、提供支架。、視活動(dòng)進(jìn)展情況，動(dòng)員學(xué)生挖掘家長(zhǎng)和社區(qū)資源。3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生課堂合作填寫(xiě)表格、構(gòu)

15、思草圖、初步制作指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)發(fā)明活動(dòng)，小結(jié)階段活動(dòng)情況。、查找有關(guān)小組小發(fā)明的資料。、購(gòu)買(mǎi)設(shè)計(jì)材料，學(xué)習(xí)利用外援(家長(zhǎng)、社區(qū)資源)。3、課堂合作填寫(xiě)表格、構(gòu)思草圖、初步制作匯報(bào)發(fā)明活動(dòng)，簡(jiǎn)單反思。查閱資料處理信息填寫(xiě)表格合作創(chuàng)造交流匯報(bào)口頭評(píng)價(jià)運(yùn)用感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)概念等方法，解決活動(dòng)中的沖突，在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，形成能力，習(xí)得解決問(wèn)題的方法。參與創(chuàng)作態(tài)度口語(yǔ)交際能力過(guò)程評(píng)價(jià)能力第四周、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程和成果。、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動(dòng)收獲。3、提供宣傳策略，提醒學(xué)生開(kāi)展各種宣傳發(fā)明成果的活動(dòng)(如寫(xiě)成文字、拍成圖片，向?qū)W校、家庭、社區(qū)、媒體宣傳節(jié)能減排國(guó)策的重要性。發(fā)明活動(dòng)受挫的同學(xué)可生成新創(chuàng)意)。、繼續(xù)完善小發(fā)明，各小組用文字、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程和成果。、小組交流展示、分享活動(dòng)收獲。3、借助鳶尾花博客平臺(tái)發(fā)布小組活動(dòng)成果和體會(huì)，提高信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力思考開(kāi)展成果宣傳的方法。整理各種成果小組討論小組課堂合作匯報(bào)跨校網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)宣傳策略整理成果實(shí)踐能力成果價(jià)值網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況參與活動(dòng)程度交往與協(xié)調(diào)的能力準(zhǔn)備參與宣傳態(tài)度第五周、指導(dǎo)各小組開(kāi)展宣傳活動(dòng)(爭(zhēng)取部分家長(zhǎng)支持)。、發(fā)放評(píng)價(jià)