1、捉迷藏教學(xué)簡案（設(shè)計(jì):劉麗萍 審核：李一鳴 孫明巖）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版一年級下冊第一單元第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法。能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減8的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：能理解十幾減8的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、小棒、直尺?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1.創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖，引出捉迷藏的情境。2.提取信息，提出問題一共來了13個(gè)人，外面有8個(gè)小朋友，藏起來的小朋友有多少個(gè)？二、解決問題，探索新知問題：藏起來的小朋友有多少個(gè)

2、？1.分析問題，列出算式一共有13個(gè)人，減去8個(gè)沒有藏起來的小朋友，就可以算出藏起來的小朋友有幾個(gè)，所以用13-8。2.探究算法（1）學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。（2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法方法一：破十法先從10根里拿走8根，還剩兩根。(10-8=2)用剩下的兩根加上原來的3根，就是5根。(2+3=5)方法二：平十法先從13里面拿走3根,剩下10根。(13-3=10)再從10根里面拿走5根，最后還剩下5根。(10-5=5)方法三：想加算減8+（5）=13，所以13-8=5.3.認(rèn)識(shí)數(shù)線的方法出示數(shù)線的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請學(xué)生交流自己的想法第一種：逐個(gè)數(shù)在數(shù)線上，從13開始，一個(gè)一個(gè)的往回?cái)?shù)，就是一個(gè)一個(gè)地減，（1、2、3、4、5、6、7、8），數(shù)8次也是減去8的意思，往回?cái)?shù)到5，就表示13-8=5。第二種：分段數(shù)先往回?cái)?shù)3，再往回?cái)?shù)5，也就是13先減去3等于10，再從10里減去5最后等于5。總結(jié)回顧，梳理反思引導(dǎo)學(xué)生回顧幾種算法。四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升1.算一算用自己喜歡的方法計(jì)算 2.圈一圈，填一填你能用數(shù)線的方法計(jì)