1、Word 教師防控工作總結(jié)7篇 在不知不覺(jué)中，寫(xiě)工作總結(jié)已經(jīng)成了我們結(jié)束工作后的首要任務(wù)，工作總結(jié)是大家對(duì)某個(gè)階段工作狀況完成的一個(gè)書(shū)面表達(dá)，也是我們常常接觸到的應(yīng)用文體，以下是我細(xì)心為您推舉的老師防控工作總結(jié)7篇，供大家參考。 老師防控工作總結(jié)篇1 2月的最終一天，距離常規(guī)高考的日子，還有整整99天! 我們以這樣的方式復(fù)習(xí)，也是迫不得已。究竟，生命和健康才是最珍貴!但是，越是在這樣的時(shí)刻，我們?cè)揭屛覀兊暮⒆佣脢^斗的意義，懂得生命的意義，懂得思索的價(jià)值，懂得思維的重要，應(yīng)當(dāng)還有許多吧，我們可以漸漸探討和查找。 越是這種模式的復(fù)習(xí)，我們才要我們的孩子更加明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng);懂得敬畏自然; 懂得恪

2、守人格底線; 懂得應(yīng)對(duì)危機(jī);懂得自立思索;懂得為了幻想而堅(jiān)持和拼搏的意義!盼望這段經(jīng)受，讓我們的孩子懂得誠(chéng)懇、和善、正義、英勇和頑強(qiáng)是多么珍貴的品行! 這一個(gè)多月來(lái)，我只能在網(wǎng)絡(luò)上看著、體會(huì)著、想象著各位同學(xué)的早讀、網(wǎng)課、作業(yè)和改錯(cuò)。 就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀，有些人慵懶，有些人勤奮。我想說(shuō):昏昏沉沉鋪張的是他們自己的時(shí)間，興奮精神背會(huì)的是他們自己的學(xué)問(wèn)點(diǎn); 就是這樣的課堂，這也的確是他們的課堂，無(wú)關(guān)痛癢、似是而非的是他們的學(xué)問(wèn)，如饑似渴、拔節(jié)而起的是他們的高度; 就是這樣的自習(xí)，這也的確是他們的自習(xí)，無(wú)所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習(xí)題練會(huì)的卻是他們的

3、自己的本事! 這是他們昂貴的早讀，這是他們浪費(fèi)的課堂，這是他們寶貴的自習(xí)，這是他們?nèi)松?dāng)中穩(wěn)賺的高考作業(yè)，這也是他們珍貴的回憶和青春記憶。 這，其實(shí)都是他們唯一的一次擁有; 這，事實(shí)上都是他們不行重來(lái)的珍貴時(shí)間! 這全部的細(xì)節(jié)和努力，最終都會(huì)一步步轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng)，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng)，豐富著他們的教養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成他們的情商，變幻成他們的月考分?jǐn)?shù)，他們的期末成果;銳化在他們的高考分?jǐn)?shù)、他們的排名，他們的抱負(fù)高校。影響或者直言不諱的說(shuō)，打算著他們的將來(lái)，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。 越是這樣的時(shí)刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經(jīng)受過(guò)這一次的生離死別，就夠了

4、!我們這一輩子，經(jīng)受過(guò)這一次的生死相依，就夠了!活下來(lái)的人，都是生死之交! 越是這樣的復(fù)習(xí)，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線的衛(wèi)士，我們更要努力奮斗!為了那個(gè)吹口哨的醫(yī)生，我們才要牢記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦哺育我們的父母的而活，更是為了我們國(guó)家的民主法治和盼望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)! 越是這樣的復(fù)習(xí)，越是要自律，越是要思索，越是需要要家長(zhǎng)的長(zhǎng)情陪伴和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。由于，這個(gè)春天的愛(ài)，才是最有思索力的溫情。 作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師，我只能專(zhuān)心備好課、上好課，多

5、討論高考方向，討論考綱、習(xí)題，命題，精講精練，我們老師都會(huì)竭盡全力來(lái)引領(lǐng)你們沖刺。但是，這同時(shí)也需要我們家長(zhǎng)的理解與支持，需要我們同學(xué)的協(xié)作，需要同學(xué)的堅(jiān)決的不打折扣的執(zhí)行力! 但是，最近通過(guò)聽(tīng)課，答疑，作業(yè)，周測(cè)題，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等發(fā)覺(jué)以下問(wèn)題，需要和大家溝通。如有說(shuō)的不妥地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應(yīng)當(dāng)能體會(huì)到自己孩子平常的復(fù)習(xí)備考狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。 以下就我個(gè)人的幾點(diǎn)想法與大家溝通探討: 第一:手機(jī)問(wèn)題。有的孩子第一節(jié)課時(shí)起的晚，不按時(shí)上課。由于晚上睡得晚，由于“玩手機(jī)”可能有了正值理由。導(dǎo)致精神狀態(tài)不好，睡

6、眠不好，復(fù)習(xí)效果不好。 其次:作業(yè)問(wèn)題。有的同學(xué)不能按時(shí)完成，不能保質(zhì)保量的完成，不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納，不能糾錯(cuò)以致于復(fù)習(xí)質(zhì)量不高。 第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽(tīng)課，有自己的復(fù)習(xí)模式和方式，覺(jué)得上課內(nèi)容和習(xí)題講解的自己都會(huì)，眼高手低，一看都懂，一做就錯(cuò)，不重視基礎(chǔ)。 第四:心態(tài)問(wèn)題。有的同學(xué)過(guò)分焦慮，有的同學(xué)過(guò)分放松，有的同學(xué)目標(biāo)不明確，有的同學(xué)對(duì)自己的學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)不清晰。這都是不行取的。 以上問(wèn)題假如存在，盼望大家和孩子爭(zhēng)論一下，也盼望各位家長(zhǎng)急躁地開(kāi)導(dǎo)我們的孩子：把恐驚整理起來(lái)，把閑散整理起來(lái)，把絕望整理起來(lái)，把焦慮整理起來(lái)。我們除了努力戰(zhàn)斗，別的我們都不要去想!除了取得成功，別的我們都不要期盼

7、!我信任:待到疫病消退之時(shí)，待到重返校內(nèi)之時(shí)，那必定是綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放的美妙時(shí)刻! 由于，高考是我們這些一般人實(shí)現(xiàn)逆襲的一個(gè)重要的途徑。 我也信任:經(jīng)過(guò)這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會(huì)更加頑強(qiáng);經(jīng)過(guò)這番堅(jiān)韌拼搏，我們的孩子必定更加成熟;經(jīng)過(guò)這番洗禮的校內(nèi)，我們的學(xué)校會(huì)更加漂亮!我信任我們五班的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，都會(huì)考上抱負(fù)的高校，都會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)，都會(huì)有精彩的將來(lái)!我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)，由于。被信任，也是一種力氣。 青春，不容等待，人生需要思索。沒(méi)有等出來(lái)的燦爛，只有拼出來(lái)的輝煌。 無(wú)奮斗不青春，無(wú)思索不人生。 老師防控工作總結(jié)篇2 線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從開(kāi)頭的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入

8、佳境，信任我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獵取更多的學(xué)問(wèn)和力量，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。 首先，從教材動(dòng)身，依據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合同學(xué)居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思索以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容賜予方法指導(dǎo)，而不是講授學(xué)問(wèn)，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)情，課堂中的生成性?xún)?nèi)容老師能夠準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，同學(xué)們?cè)陔娔X的另一端，老師是對(duì)著電腦屏幕授課，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)監(jiān)測(cè)到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因此，純粹的講學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容是不能滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。

9、 我在教學(xué)時(shí)使用屏幕共享功能給同學(xué)播放微課視頻，在播放的同時(shí)邊暫停邊講解，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)解答，檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和同學(xué)不能直接問(wèn)答，在上課的時(shí)候我選擇了讓同學(xué)按挨次回答問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)都提問(wèn)到，依據(jù)回答來(lái)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，假如有問(wèn)題再進(jìn)行講解，要讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)會(huì)。有時(shí)候課程結(jié)束后，給同學(xué)屏幕共享廣播操進(jìn)行熬煉，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)也熬煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果同學(xué)和家長(zhǎng)反映良好。 線上課堂還在持續(xù)中，我們友愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思索的腳步，加油! 老師防控工作總結(jié)篇3 第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心布滿(mǎn)感動(dòng)和期盼。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利

10、用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無(wú)法規(guī)不成方圓，只有先立住了法規(guī)，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證同學(xué)能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與同學(xué)隨時(shí)互動(dòng)。最終，在簡(jiǎn)潔介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟同學(xué)們溝通教育的意義在于育人，引起同學(xué)共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱。然后正式開(kāi)頭了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟： 第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱忱愈加激發(fā)了我的授課熱忱。 使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得勝利的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)連續(xù)

11、保持良好的師生互動(dòng)模式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 其次，才智樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。 表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)狀況等一覽無(wú)遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。 第三，盡管才智樹(shù)在授課方面有肯定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在以下弊端： 一是同學(xué)不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性， 二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記， 三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高規(guī)律思維力量。 如以上弊端得到解決，信任教學(xué)效果會(huì)事半功倍。 韓愈在師說(shuō)中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行

12、這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，雖然不能像平常一樣在校內(nèi)學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，究竟逆風(fēng)的方向更適合飛行。等待疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)，讓我們共享學(xué)問(wèn)的芳香! 老師防控工作總結(jié)篇4 “宅”家戰(zhàn)“疫”，停課不停教。在這段特別時(shí)期，我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”，從“開(kāi)學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”，孩子們會(huì)“師”勝利，扎實(shí)穩(wěn)步地順當(dāng)開(kāi)學(xué)，打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來(lái)，線上教學(xué)是特別時(shí)期的特別教學(xué)方式，在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的狀況下，網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。 我們學(xué)校實(shí)行的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的

13、線上教學(xué)方式，上午實(shí)行名師課堂講解，深化淺出，保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，在線解答孩子們?cè)谏险n過(guò)程中消失的懷疑。 首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增加了同學(xué)自我調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的力量，同時(shí)滿(mǎn)意了目前“有沒(méi)有教學(xué)”的痛點(diǎn)。同學(xué)有了更為敏捷的學(xué)習(xí)方式，足不出戶(hù)就可以享受到各科老師的諄諄教導(dǎo)，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代賜予師生的特別關(guān)懷;其次老師也能夠更高效的提高自己的綜合力量，幾千年來(lái)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新手老師和班主任，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)力量，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的學(xué)問(wèn)傳播出去，讓更

14、多的同學(xué)能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思索怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓同學(xué)學(xué)有收獲等問(wèn)題了，我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷依據(jù)實(shí)際狀況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái)，線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是同學(xué)可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看其次遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的同學(xué)而言具有肯定的關(guān)心。 當(dāng)然事物都有兩面性，線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響，所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)要合理支配，避開(kāi)用眼疲憊。全部的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，肯定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。 最終，我認(rèn)為這次疫情之下的變革，不僅僅是針對(duì)于教學(xué)方

15、式的變革，我信任之前對(duì)在校教育持懷疑態(tài)度，不信任態(tài)度的家長(zhǎng)，在此次疫情結(jié)束之后肯定會(huì)重新端詳同學(xué)，學(xué)校，孩子，家長(zhǎng)，老師，班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到，孩子和學(xué)校或者說(shuō)與老師之間的沖突主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來(lái)，而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責(zé)任，不應(yīng)當(dāng)全部由學(xué)校老師擔(dān)當(dāng)。 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課，有困難，有障礙，毫不畏懼;有規(guī)劃，有落實(shí)，布滿(mǎn)信念。團(tuán)結(jié)是一種精神，更是一股力氣。信任只要我們?nèi)咳松舷聰Q成一根繩，每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色，發(fā)揮好自身的作用，肯定能很快戰(zhàn)勝疫情，到時(shí)候，又會(huì)是一番街道車(chē)水馬龍、校內(nèi)書(shū)聲瑯瑯的美妙景象。 老師防控工作總結(jié)篇5 預(yù)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個(gè)同學(xué)，

16、是這個(gè)特別的時(shí)期，是老師的責(zé)任。 停課不停學(xué)，在假期還未結(jié)束的時(shí)候就轟轟烈烈地開(kāi)展了。我們學(xué)校還好，一切根據(jù)上級(jí)部門(mén)的規(guī)定在2月17號(hào)正式推出空中課堂在線教學(xué)。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，平均年齡超過(guò)43歲，因此，對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)，空中課堂在線教育都是一次挑戰(zhàn)。 教書(shū)20多年了，這也是我第一次采納空中課堂在線教育方式傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，直播，聽(tīng)起來(lái)是很時(shí)髦的事情，老師變身主播，可就沒(méi)有那么浪漫了。和許多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒(méi)有動(dòng)用，現(xiàn)在突然喚醒它，它已經(jīng)很不情愿的工作。光是折騰這臺(tái)電腦，就花了好幾天時(shí)間，但效果并不抱負(fù)。本準(zhǔn)備用手機(jī)起微信直播，但它只支持豎屏，在pc端不支持橫屏，因此使

17、用電腦聽(tīng)課的同學(xué)就會(huì)遇到障礙。買(mǎi)一臺(tái)新電腦?這個(gè)時(shí)候，沒(méi)那么簡(jiǎn)單，商店沒(méi)開(kāi)門(mén)，網(wǎng)購(gòu)送貨時(shí)間不定。去學(xué)校拿辦公電腦，學(xué)校嚴(yán)禁進(jìn)入。 為了讓直播達(dá)到比較好的效果，很多次的嘗試，很多次請(qǐng)本科組的老師聽(tīng)課，電腦卡頓狀況時(shí)斷時(shí)續(xù)，上課之前提心吊膽。由于擔(dān)憂(yōu)直播翻車(chē)，我不得不把每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)先錄成一個(gè)小視頻，假如同學(xué)無(wú)法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，作為彌補(bǔ)。 用傳統(tǒng)的方式傳授學(xué)問(wèn)。 而這僅僅是線上教學(xué)困難的一部分。我們學(xué)校要求絕大部分老師都開(kāi)直播課程，輪番直播。因此大家都特別的忙，或者說(shuō)特別的忙亂，尤其是班主任，這段時(shí)間每天不接到數(shù)百個(gè)信息，不回復(fù)上百個(gè)信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要

18、預(yù)備上網(wǎng)課，還有肺炎疫情數(shù)據(jù)的上報(bào)，的確夠忙。 當(dāng)然，全部老師開(kāi)設(shè)直播課程，也存在不少問(wèn)題，首先這沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源的共享。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資源應(yīng)當(dāng)是共享的，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)區(qū)，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一座城市的課表統(tǒng)一，時(shí)間統(tǒng)一，由名師工作室主持人帶頭上課。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，此時(shí)名師應(yīng)當(dāng)站出來(lái)。 全部老師都開(kāi)設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看待這個(gè)問(wèn)題，它的好處是讓每一個(gè)老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新奇玩意兒，的確會(huì)遇到許多困難，但說(shuō)實(shí)話(huà)，但和抗擊肺炎第一線的醫(yī)護(hù)人員相比，這點(diǎn)困難真的算不了什么。過(guò)程很艱辛，結(jié)局或許并不圓滿(mǎn)，但這就是人生，必需一路前行! 在網(wǎng)上流傳著許多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到

19、一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個(gè)草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機(jī)掛在脖子上課，有的老師實(shí)行最原始的方法上課，可謂八仙過(guò)海，各顯神通。這不是笑話(huà)，當(dāng)老師的人知道，全部老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有同學(xué)聽(tīng)課，還有同學(xué)家長(zhǎng)聽(tīng)課，甚至全網(wǎng)絡(luò)都會(huì)流傳老師上課的視頻，因此老師上網(wǎng)課的壓力比課堂教學(xué)更大，老師上一堂晚課預(yù)備的時(shí)間比課堂教學(xué)預(yù)備的時(shí)間更多。 我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說(shuō)句心里話(huà)，預(yù)備得很充分，但效果真的遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。除了由于家里電腦緣由，總是消失卡頓狀況之外，更重要的是作為一位老師，面對(duì)一臺(tái)電腦，跟面對(duì)一群

20、同學(xué)完全是兩回事。雖然可以通過(guò)電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)互動(dòng)，但這不是真正的互動(dòng)，真正的互動(dòng)是布滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，布滿(mǎn)情感的。網(wǎng)絡(luò)可以傳遞聲音的互動(dòng)，但沒(méi)有方法傳遞心靈的互動(dòng)和眼神的互動(dòng)，所以空中課堂在線教育之后，特殊惦念傳統(tǒng)課堂，特殊懷念跟同學(xué)面對(duì)面溝通的那種教學(xué)氛圍。 當(dāng)在線教育剛剛開(kāi)頭的時(shí)候，有不少人說(shuō)，這次停課不停學(xué)，在線教育模式將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育造成巨大的沖擊，甚至轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。我只想說(shuō)，在線教育真的不行能替代傳統(tǒng)教育，由于教育不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳輸，更是情感和心靈的溝通。 老師防控工作總結(jié)篇6 新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能

21、忽視的，老師是辛勤的園丁，同學(xué)是祖國(guó)的盼望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)平安，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。 但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻消失了偏差，消失了必需老師開(kāi)通直播課、寫(xiě)生、同學(xué)在家看的狀況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假原來(lái)就是讓同學(xué)和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓同學(xué)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能由于疫情延期開(kāi)學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊急。 停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障同學(xué)正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好

22、的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的協(xié)作才能更好的在疫情期間，為同學(xué)保駕護(hù)航。 學(xué)校層面，應(yīng)依據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和同學(xué)都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開(kāi)直播。 老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯老師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的同學(xué)要每位同學(xué)都考慮到，準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。 家長(zhǎng)層面更應(yīng)當(dāng)，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理支配，不盲目的為同學(xué)增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成進(jìn)步行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。 老師防控工作總結(jié)篇7 到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我已經(jīng)工作滿(mǎn)三年，三年一節(jié)點(diǎn)，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)受一種漫長(zhǎng)的等待，期