1、加強高校學風建設(shè),推進大學生就業(yè)指導工作教育論文加強高校學風建設(shè),推進大學生就業(yè)指導工作教育論文論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導學風建設(shè)論文摘要：大學生就業(yè)指導工作與高校學風建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強大學生就業(yè)指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性；加強高校學風建設(shè)有利于大學生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進程中。加強高校學風建設(shè)，推進大學生就業(yè)指導工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。在高等教育大眾化條件下。大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會適應性等問題更加突出畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象反映了高校的就業(yè)指導工作中存在一些不足也折射出高校人才培

2、養(yǎng)機制中的學風建設(shè)問題。就業(yè)指導與學風建設(shè)是高校學生教育培養(yǎng)過程中兩項重要工作畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營造良好的學習風氣：良好的學風也必定促進畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動學生更好地就業(yè)。將兩者結(jié)合起來。大力加強就業(yè)指導工作，提高學生學習、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性必將促進高校學風建設(shè)，也必將提升高校的辦學質(zhì)量、辦學水平，為全面建設(shè)小康社會提供人才支持。一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀。反映了高校就業(yè)指導工作和學風建設(shè)中存在的問題1目前大學生就業(yè)狀況。隨著我國高等教育的逐步改革和發(fā)展。高校招生規(guī)模的不斷擴大。大學教育已進人大眾化階段。體制改革以后，“雙向選擇。自主擇業(yè)”取代了傳統(tǒng)的計劃分

3、配。成為大學生就業(yè)的主要形式。因此，大學生的就業(yè)競爭力不高。就業(yè)觀念上存在較大的偏差，自我期望值過高造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教育學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀就顯得十分重要。2從大學生的就業(yè)現(xiàn)狀反映了當前高校當中普遍存在的就業(yè)指導方面的不足。從大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，我們不難看出，學生的就業(yè)觀念上有較大的偏差。普遍眼高手低；在就業(yè)競爭中，學生就業(yè)競爭力不強，綜合能力和總體素質(zhì)還不能達到一些企業(yè)的要求：這就說明了我們在就業(yè)指導過程中力度不夠。就業(yè)指導針對性不強，指導效果不理想；就業(yè)指導教育主要以理論講授為主，普遍顯得缺乏生氣與活力造成了很多學生缺乏實踐經(jīng)驗。在遇到就業(yè)

4、矛盾和問題時束手無策。3就業(yè)指導方面的不足折射出目前高校學風建設(shè)的不足。大學生的就業(yè)和學風建設(shè)就像兩面鏡子。相互折射著。不斷推動高等教育的發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)的情況反映了高校學風建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：有的大學生平時學習缺乏遠大理想。精力投入不足，對自己人生、工作缺乏目標；有的大學生在四年的學習生活中紀律松散。不講誠信，在就業(yè)時形成了有專業(yè)有能力。無信用的現(xiàn)象；有的大學生嚴重缺乏自我管理；目前大學生中基本是獨生子女。不少學生缺乏團隊合作精神，剛踏上工作崗位就形成了自我為中心、缺乏責任心的現(xiàn)象，很久都不能適應環(huán)境的改變。這些都普遍反映了我們在學生的日常學風建設(shè)管理中存在的不足。二、高校就業(yè)指導

5、工作和學風建設(shè)的關(guān)系大學生就業(yè)指導工作與高校學風建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強大學生就業(yè)指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性：加強高校學風建設(shè)有利于大學生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進程中，以就業(yè)指導為切入點進一步推進高校學風建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。1就業(yè)指導與學風建設(shè)目標的一致性。高校的就業(yè)指導就是指在大學生中開展就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)的一系列問題的咨詢、指導過程，是幫助、促進畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。學風建設(shè)是指高校根據(jù)學風的特點、規(guī)律和目標進行的有組織、有計劃、有目的地對在校學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、治學精神、學習紀律、

6、學習考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。在就業(yè)矛盾日益突出的今天就業(yè)指導和學風建設(shè)客觀上就更要求在校學生積極地、主動地學習各項基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識及綜合知識，努力提高自身綜合素質(zhì)。以市場需要為導向，及時調(diào)整學習方向為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2就業(yè)指導是學風建設(shè)的有機載體。學風建設(shè)是就業(yè)指導效果的有力保證。畢業(yè)生就業(yè)競爭。說到底是學生綜合實力、綜合素質(zhì)的競爭。而綜合素質(zhì)的提高與高校學風建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學風能促使學生積極進取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀正在形成過程中的青年學生具有潛移默化的影響。高校的學風建設(shè)在加強

7、各項軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學習環(huán)境的同時。還應將大學生的就業(yè)指導與其緊密結(jié)合努力使就業(yè)指導成為學風建設(shè)的有機載體使學風建設(shè)成為提高學生素質(zhì)、促進學生就業(yè)的堅實基礎(chǔ)。從而進一步提高學生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場競爭力。三、切實加強高校學風建設(shè)。推進大學生就業(yè)指導工作1引導學生為就業(yè)而樹立遠大的理想和職業(yè)目標。對于當代大學生而言遠大的理想和目標對其日后的奮斗和努力是非常重要的，而良好的學習風氣能有助于其在明確的學習目的和職業(yè)規(guī)劃的推動下建立學習主動性、求知欲和刻苦學習的意志力。因此。從新生入學開始就應該幫助他們樹立正確的理想和目標，讓其對自己將來的就業(yè)有很好的規(guī)劃。為就業(yè)指導工作打下堅實的基礎(chǔ)

8、。2以就業(yè)為導向，將就業(yè)指導貫穿大學教育的全過程。作為高等學校的一項基礎(chǔ)性工作。學風建設(shè)必須以就業(yè)為導向，強化教書育人、管理育人和服務育人。讓學生將就業(yè)與當前的努力學習緊密結(jié)合起來切實在基礎(chǔ)知識的鞏同、專業(yè)知識的深入和綜合知識的提高上有所突破，引導學生適應嚴峻就業(yè)形勢下的就業(yè)競爭。就業(yè)指導工作不僅僅是指導學生如何找工作，而更要幫助學生確立正確的職業(yè)觀、價值觀發(fā)掘?qū)W生學習的潛能培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。就業(yè)指導也不僅僅是簡單的政策答疑、面試應聘指導而是指導學生如何提高就業(yè)素質(zhì)指導學生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對未來人生的綜合設(shè)計。在優(yōu)良學風的浸潤與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。為實現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打

9、好基礎(chǔ)。3培養(yǎng)大學生職業(yè)能力和自我管理能力。良好的學風包括學生的自立、自理、自強不息的能力。大學生畢業(yè)后經(jīng)過一定時期的培養(yǎng)與發(fā)展，必將職業(yè)分流，走上各級崗位成為國家各個領(lǐng)域的中堅力量。因此大學生的職業(yè)能力、自我管理意識和日常文明行為的培養(yǎng)不僅僅關(guān)系到他們個人的前途和命運也關(guān)系到國家和民族的興衰。培養(yǎng)良好的品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)良好的行為習慣都是在好的學習風氣和氛圍中逐步形成的。我們在抓好學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，利用這些平臺實施學生學習目的、學習態(tài)度、自我管理等方面的教育從而建立大學生自立自強、文明上進的良好學風，使當代的大學生擁有高度的自制力和事業(yè)心愛崗敬業(yè)。勤奮奉獻。在當今價值多元化的市場經(jīng)濟的

10、時代背景下順利就業(yè)。并事業(yè)有成。4運用校園舞臺，增強責任意識。當代的大學生多數(shù)出生在上世紀八十年代以后。獨生子女的優(yōu)勢和弱點十分明顯因此，應在學風建設(shè)中運用校園舞臺和第二課堂活動讓學生通過大量的校園文化建設(shè)和愛校榮校的思想教育，加強團隊協(xié)作精神教育。從而全面提高各項素質(zhì)在激烈的就業(yè)競爭中展現(xiàn)自我價值。四、總結(jié)總之。學風建設(shè)是學校一項重要的基本建設(shè)。針對大學生在就業(yè)中反映出的學風問題我們應以就業(yè)指導作為重要切入點，進一步加強高校的學風建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競爭力和社會適應能力。有效地促進學風建設(shè)從而使我們的高校在2l世紀激烈的社會競爭中立于不敗之地。第一篇：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與大學生就業(yè)論文上個世紀8

11、0年代， 國外學者對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因的研究歸納起來大體有以下幾種：第一種，勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。在20世紀6O年代，發(fā)達國家工業(yè)增長速度不斷加快，使大量的勞動力不足。勞動力成本上升造成產(chǎn)業(yè)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。發(fā)展中國家具有豐富且廉價的勞動力，產(chǎn)品生產(chǎn)隨之進行轉(zhuǎn)移。86 經(jīng)濟導刊201008“大量勞動密集型的產(chǎn)業(yè)從發(fā)達國家轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，包括大量制造業(yè)轉(zhuǎn)移到中國。在現(xiàn)令中國東部地區(qū)勞動密集型產(chǎn)業(yè)比重大，但是人口紅利再下降，勞動力價格高于中西部地區(qū)等因素使勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)生了地區(qū)轉(zhuǎn)移。”第二種：雁行模式。這一模式最早由日本學者赤松要在我國經(jīng)濟發(fā)展的綜合原來一書中提出。赤松要對日本棉紡工業(yè)從進口發(fā)展到國內(nèi)生產(chǎn)，

12、再發(fā)展到出口的歷史性考察，認為后進國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展應遵循“進口一國內(nèi)生產(chǎn)一出口” 的模式，使其產(chǎn)業(yè)相繼更替發(fā)展。工業(yè)化初期， 日本曾以出口絲棉、棉紗和棉布等消費品來換取工業(yè)發(fā)達國家的紡織機械等生產(chǎn)資料，隨后， 日本對進口的紡織機械進行了替代性的生產(chǎn)，并由此帶動了日本的機械工業(yè)發(fā)展；日本的機械工業(yè)又依次帶動了鋼鐵、機電等產(chǎn)業(yè)，由此獲得的外匯收入用來購買并且消化吸收先進的技術(shù)，逐漸建立起自己的科研和開發(fā)體系。日本的各個產(chǎn)業(yè)相繼順次起飛的進程被稱為“雁行模式”理論，于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地具有極大的啟示作用，轉(zhuǎn)移過程中不是一味的按部就班，而是注意消化、吸收和創(chuàng)新，從而帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，才能真正促進經(jīng)濟的發(fā)

13、展。第三種：產(chǎn)品生命周期。弗農(nóng)在產(chǎn)品周期中的國際投資與國際貿(mào)易 中提到的“產(chǎn)品生命周期說”，以發(fā)達國家為視角，闡述了產(chǎn)業(yè)如何由發(fā)達國家逐漸向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的進程。他認為工業(yè)部門和工業(yè)產(chǎn)品像生物一樣，它的發(fā)展都要經(jīng)歷創(chuàng)新、發(fā)展、成熟、衰老四個階段，產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展的周期性變化，決定了處于不同生命周期的產(chǎn)品地點發(fā)生變化。該理論反映了發(fā)達國家如何從創(chuàng)新起步，經(jīng)過發(fā)展、成熟、衰落的階段性演變，實現(xiàn)有關(guān)產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國家的轉(zhuǎn)移。第四種：邊際產(chǎn)業(yè)擴張。小島清根據(jù)日本對外直接投資的實踐，在比較優(yōu)勢原理的基礎(chǔ)上提出了“邊際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移擴張理論”。該理論認為，一國向外投資的產(chǎn)業(yè)，應該是該國已經(jīng)處于或者即將處于劣勢的產(chǎn)業(yè)

14、，小島清把這些產(chǎn)業(yè)稱為邊際產(chǎn)業(yè)。通過產(chǎn)業(yè)移動，來回避產(chǎn)業(yè)劣勢或者擴張邊際產(chǎn)業(yè)，顯示其潛在的比較優(yōu)勢。當前大學生就業(yè)優(yōu)勢作為即將面臨就業(yè)的特定群體，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中，勞動力資源具備獨特的特點，更加適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，大學生具有以下幾個方面的優(yōu)勢特點：首先，具有一定專業(yè)知識。大學生有一定專業(yè)知識基礎(chǔ)，職業(yè)定向性較為明確。大學畢業(yè)生還可以在已有學科學習的基礎(chǔ)上，進一步深造，給大學生的求職和工作提供優(yōu)勢。理科生的優(yōu)勢在于對于技術(shù)的原理和應用結(jié)合的更為緊密，而且扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，給未來的技術(shù)應用提供了基礎(chǔ)。文科生的專業(yè)優(yōu)勢在語言表達、寫作和人際交往方面提供了更好的平臺。學校社團的各種辯論賽、知識競賽、文藝

15、活動和特長比賽，對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到推波助瀾的作用。其次，大學生思想積極，善于接受并創(chuàng)造新事物。大學生處于青年時期，對新技術(shù)的掌握能力快，思維善于創(chuàng)造，這對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地的地區(qū)來說具有極大的人力資源優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移大多數(shù)是較成熟的產(chǎn)業(yè)，除了按部就班的實行原有的技術(shù)外，在吸收消化的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新就成為發(fā)展的創(chuàng)新點，而大學生素質(zhì)符合這一特點。國內(nèi)各大高校已經(jīng)開始注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新潛質(zhì)。最后，大學生大多積極參加職業(yè)認證資格考試，注重加強職業(yè)道德修養(yǎng)。缺乏職業(yè)技能逐漸成為大學生就業(yè)的軟肋，這個現(xiàn)實問題極大地促進了在校大學生參加職業(yè)資格認證考試的熱情。導演證、秘書證、教師資格汪、商務英語、心理

16、咨詢師等各種職業(yè)考試，吸引了大量的大學生，很多大學生積極報名參加，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進大學生就業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移給承接地帶來了巨大的經(jīng)濟發(fā)展機遇，有利于承接地區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，發(fā)揮各個區(qū)域的優(yōu)勢，更新承接地區(qū)域觀念，促進承接地經(jīng)濟的發(fā)展。但與此同時，我們應該看見，我國東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)類型，大多為勞動密集型產(chǎn)業(yè)、高耗能及資源型產(chǎn)業(yè)以及一部分加工貿(mào)易型企業(yè)。雖然在一定程度上促進了經(jīng)濟發(fā)展，但由此帶來的環(huán)境污染、高消耗低回報、資源極大浪費，使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的社會效益過低。如何在企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移中發(fā)揮大學生作用，可以促進承接地經(jīng)濟，持續(xù)、快速、健康發(fā)展。首先

17、，積極承接技術(shù)、知識和資本密集型產(chǎn)業(yè)。伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，通過高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)獲得了新的發(fā)展機會。信息技術(shù)的發(fā)展，帶動了半導體、激光、碰撞超導等關(guān)聯(lián)行業(yè)的成長，加速了生物工程和新材料、新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長。而這類產(chǎn)業(yè)對于大學生來說，可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)所長，使自己的專業(yè)知識得到更好的發(fā)揮。大學生的知識的深度和廣度對于發(fā)展技術(shù)、知識和資本密集型產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品的設(shè)計、相關(guān)原料的采購、訂單處理、批發(fā)零售和終端零售都將起到很好的推動作用，也是獲利最高的一些環(huán)節(jié)。發(fā)揮大學生所學專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代管理技術(shù)的結(jié)合，可以為承接地地區(qū)帶來更多的經(jīng)濟收入。其次，積極承接產(chǎn)業(yè)鏈整體轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)鏈條的整

18、體轉(zhuǎn)移，一方面有利于承接地對于承接產(chǎn)業(yè)更好的吸收和消化，另一方面也有利于帶動承接地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在國內(nèi)區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，產(chǎn)業(yè)鏈的整體轉(zhuǎn)移比較困難，東部的產(chǎn)業(yè)鏈條NINll發(fā)展成熟，很多配套措施都比較完備，而中西部的基礎(chǔ)設(shè)施不完備，生產(chǎn)過程中會出現(xiàn)配套設(shè)施不能充分滿足生產(chǎn)需要的情形。但在國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，產(chǎn)業(yè)鏈整體轉(zhuǎn)移的趨勢開始明顯，并且在我國東部地區(qū)表現(xiàn)突出，政府出臺的相關(guān)措施都要求促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化和新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展，并要求提升產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展層次，要求按照生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈進行規(guī)劃布局和建設(shè)改造，推動產(chǎn)業(yè)集群向資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)保方面發(fā)展。同時在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時，有目的地延伸產(chǎn)業(yè)鏈，使產(chǎn)業(yè)集群附加值

19、升級。產(chǎn)業(yè)鏈條整體轉(zhuǎn)移更注重承按地區(qū)的技術(shù)、人才、研發(fā)能力等綜合知識優(yōu)勢和信息基礎(chǔ)設(shè)施、體制條件等，這對大學生就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展都提供了很好的條件。最后，積極承接如金融、旅游、咨詢等服務業(yè)，使轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)多樣化。目前國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移都側(cè)重于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，諸如紡織、服裝和部分污染比較嚴重。資源消耗量大的重工業(yè)，多是以高投入低產(chǎn)出作為經(jīng)濟增長方式。金融、旅游、咨詢行業(yè)并未完全進入轉(zhuǎn)移的行業(yè)中，但這些行業(yè)在發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的作用不容忽視。(作者單位：西南科技大學)201008經(jīng)濟導刊8第二篇：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)學習心得產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)學習心得面對當前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移形勢，就大學生就業(yè)的提出以下幾點思路

20、和對策（一）學生：要調(diào)整觀念，提升素質(zhì)1、要注重專業(yè)學習。在大學期間的學習是學生走上工作崗位的重要基礎(chǔ)。在湖北工業(yè)大學發(fā)放的問卷調(diào)查中表明，有65%的畢業(yè)生認為在求職過程中，自身對專業(yè)知識的掌握水平是企業(yè)首要看重的。所以相應的技能是大學生進入職業(yè)領(lǐng)域的資本。2、要提升綜合能力。雖然學習和專業(yè)知識很重要，但社會中需要的是復合人才，職業(yè)中更是非?？粗厍樯毯湍婢成獭Ｋ?，大學生還需要掌握其他綜合能力。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立和成熟起來，讓自己以良好的形象進入職場。（二）學校：要深化教學改革，促進供需對接1、科學調(diào)整專業(yè)設(shè)置。學校應該建立高校生源報考錄取比預警系統(tǒng)、高校畢業(yè)生就業(yè)率反

21、饋系統(tǒng)，通過實際考察后根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模。同時學校也應該應對瞬息萬變的就業(yè)市場需求，對現(xiàn)有專業(yè)進行大膽的調(diào)整、改革。2、完善就業(yè)服務體系。學校應該著力解決大學生求職技巧的培訓。學校應增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習有效結(jié)合，彌合學校教育與市場需求的斷層。在發(fā)放的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)，湖北工業(yè)大學有73%學生甚至是畢業(yè)生不清楚本校的就業(yè)指導機構(gòu)的職能和辦公地點，從中可以看到一些學校的就業(yè)指導工作的還是存在一些問題，需要進行一些適當?shù)恼{(diào)整。（三）政府：應注重加強宏觀調(diào)控，營良好就業(yè)環(huán)境積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。一是要建立完善大學生就業(yè)市場信息系統(tǒng)。建立公信度高的就業(yè)信

22、息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。二是要通過政策調(diào)整來鼓勵企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生。三是要鼓勵大學生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。通過助學貸款代償、考研考公務員加分等優(yōu)惠政策鼓勵畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)。政府設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)失敗生活保障等服務。相信在政府的親切關(guān)懷、學校的合理引導、學生的不懈努力下，大學生就業(yè)難這個問題，最后一定能得到良好的解決。第三篇：國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)機遇國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)機遇當前，隨著國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)分工深刻調(diào)整，我國東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移步伐加快，高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)成為影響高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背

23、景下大學生就業(yè)呈現(xiàn)新特點（一）從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移人力資本更多地流向第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是大量吸納高等教育人員就業(yè)人口的主渠道。（二）從東部地區(qū)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移由于東西部地域差別的客觀存在和開放政策效應，東部沿海城市，發(fā)展機會較多，可是經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展，東部沿海城市的人才市場已經(jīng)逐漸飽和，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯加劇。但是面對這種現(xiàn)狀仍有相當大比例的畢業(yè)生不愿去西部省份，不愿下基層工作。（三）從白領(lǐng)階層向藍領(lǐng)階層轉(zhuǎn)移大多數(shù)的畢業(yè)生傾向于畢業(yè)后進機關(guān)事業(yè)單位或者國有大中型企業(yè)，可是機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)所能吸納的人才畢竟有限，無法為社會提供足夠多的崗位，相反民營三資企業(yè)對藍領(lǐng)型技術(shù)人才需求比

24、較旺盛。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生不要把自己定位的過于高端，積極到民營中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實實從底層職位做起,逐步的找到適合自己的就業(yè)崗位。1.大學生就業(yè)難的外部原因（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。我國大學生就業(yè)的一個根本性制約因素,是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國制造業(yè)層次低,處于簡單引進、承接和復制的階段,尤其是高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴重不足,難以持續(xù)吸納較多高端人才以及維持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)未來的發(fā)展方向?qū)Υ髮W生綜合素質(zhì)的提出了高要求，從而提高了大學生就業(yè)的門檻，這也成為大學生就業(yè)難的原因之一。（2）地域結(jié)構(gòu)的影響。我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西部地域差別的存在,使得大學生往往大量聚集在東部而不是中西部地區(qū),2.大學生就業(yè)

25、難的內(nèi)在原因：（1）缺乏扎實的專業(yè)基礎(chǔ)（2）缺乏實踐能力和創(chuàng)新思維（3）缺乏良好的適應能力。二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移形勢下大學生就業(yè)的思路和對策（一）學生：要調(diào)整觀念，提升素質(zhì)1、要注重專業(yè)學習。在大學期間的學習是學生走上工作崗位的重要基礎(chǔ)。在湖北工業(yè)大學發(fā)放的問卷調(diào)查中表明，有65%的畢業(yè)生認為在求職過程中，自身對專業(yè)知識的掌握水平是企業(yè)首要看重的。所以相應的技能是大學生進入職業(yè)領(lǐng)域的資本。2、要提升綜合能力。雖然學習和專業(yè)知識很重要，但社會中需要的是復合人才，職業(yè)中更是非常看重情商和逆境商。所以，大學生還需要掌握其他綜合能力。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立和成熟起來，讓自己以良好的形象進入

26、職場。（二）學校：要深化教學改革，促進供需對接1、科學調(diào)整專業(yè)設(shè)置。學校應該建立高校生源報考錄取比預警系統(tǒng)、高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋系統(tǒng)，通過實際考察后根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模。同時學校也應該應對瞬息萬變的就業(yè)市場需求，對現(xiàn)有專業(yè)進行大膽的調(diào)整、改革。2、完善就業(yè)服務體系。學校應該著力解決大學生求職技巧的培訓。學校應增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習有效結(jié)合，彌合學校教育與市場需求的斷層。在發(fā)放的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)，湖北工業(yè)大學有73%學生甚至是畢業(yè)生不清楚本校的就業(yè)指導機構(gòu)的職能和辦公地點，從中可以看到一些學校的就業(yè)指導工作的還是存在一些問題，需要進行一些適當?shù)恼{(diào)

27、整。（三）政府：應注重加強宏觀調(diào)控，營良好就業(yè)環(huán)境積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。一是要建立完善大學生就業(yè)市場信息系統(tǒng)。建立公信度高的就業(yè)信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。二是要通過政策調(diào)整來鼓勵企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生。三是要鼓勵大學生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。通過助學貸款代償、考研考公務員加分等優(yōu)惠政策鼓勵畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)。政府設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)失敗生活保障等服務。相信在政府的親切關(guān)懷、學校的合理引導、學生的不懈努力下，大學生就業(yè)難這個問題，最后一定能得到良好的解決。第四篇：勞動法與大學生就業(yè)論文勞動合同法與大學生就業(yè)引言：近年來，就業(yè)形勢日趨嚴峻。就業(yè)難已

28、經(jīng)成為一個現(xiàn)實的社會問題，就業(yè)產(chǎn)生的社會問題也層出不窮。就大學生就業(yè)問題而言，當今大學生面臨的就業(yè)形勢相比以前更加嚴峻，競爭愈加激烈，關(guān)系更加復雜。如何在紛繁錯綜、競爭挑戰(zhàn)合作并存的社會中找到一份自己滿意的工作，并且保證不上當受騙，能正確的保護自己，最大限度的維護自己的合法權(quán)益，成了擺在即將進入社會的當代大學生們亟待解決的問題?，F(xiàn)在的許多企業(yè)往往只顧個人利益，而故意忽視其員工的合法權(quán)益。以致于在許多情況下，不少勞動者吃了啞巴虧。因此，這就需要我們學習和研究相關(guān)法律，尤其是對于即將走入社會的大學生而言，這更是必備的課程之一。與此同時，勞動合同法的頒布實施為構(gòu)建與發(fā)展和諧穩(wěn)定勞動關(guān)系提供了法律保障

29、，為保護勞動者的勞動權(quán)益提供了明確的法律依據(jù)，進一步完善了我國的勞動法律體系。當然，這也成了大學生求職與維權(quán)的重要依據(jù)。正文： 一勞動合同法規(guī)定了很多保護勞動者權(quán)益的條例。在這里我要著重講一下有關(guān)試用期和簽訂勞動合同。這些情況都是今后大學生走向社會很有可能會面臨的問題。（一） 作為大學生，在畢業(yè)實習的時候就應該關(guān)注有關(guān)試用期的問題。勞動合同法“第十九條 勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務為期限的勞

30、動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動合同期限內(nèi)。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。“第二十條 勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準?！备鶕?jù)以上信息可見，以往只簽訂試用期的合同，或試用期限超過合同期限所規(guī)定的試用期限的做法，在今后均屬違法行為。另外，對于用人單位以“在試用期間被證明不符合錄用條件”的理由解除勞動合同的行為，新法有了更嚴格的規(guī)定，即用人單位必須要有明確的符合與否的衡量標準，且負有舉證的責任，這對于大學生的就業(yè)有了更多的保障。過去濫用試用期

31、的問題很多，很多企業(yè)利用大學生無工作經(jīng)驗，利用試用期使用廉價勞動力，開始時許諾干得好就留下，結(jié)果干了一段時間之后，一個人都不留，這在今后都是違法行為。另一方面，只要被雇用就要簽訂勞動合同，這對于大學生初次就業(yè)、靈活就業(yè)提供了保障。（二）大學生如何通過勞動合同維護自己的權(quán)益？首先，就應該簽訂勞動合同。勞動合同法“第十條 建立勞動關(guān)系，應當訂立書面勞動合同。已建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同?！?“第十四條用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。”“第八十二條 用人單位自用工之日起超過一個

32、月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。用人單位違反本法規(guī)定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的，自應當訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資。” 從這些條款可以看出很多都是為了維護勞動者的合法權(quán)益，用法律的手段督促用人單位與勞動者簽訂勞動合同，并附帶一定的措施作為對用人單位不依法與勞動者簽訂勞動合同的懲罰。這樣一來，只要我們大學生有點法律意識，都可以在權(quán)益受到迫害的時候。運用這幾條來維護自身權(quán)益，并且打壓這些不良單位。二除了在法律上加強我們的維權(quán)意識，我們大學生還應該主動地去了解一些求職信息，正確認識自己，掌握求職技巧。這樣才能從成千上萬的應聘者

33、中脫穎而出，找到適合自己的工作。當然，個人簡歷和面試是求職過程中關(guān)系求職成功與否的兩個重要因素。（一）.吸引招聘者眼球的簡歷，除了一些基本內(nèi)容如個人基本資料、教育背景、工作經(jīng)歷等，更應該充分亮出自身的優(yōu)點。當然，也要略微地寫些不必要的小缺點，畢竟人無完人，說得太過滿會讓人覺得這人過于自負而不是自信了。其次，在細節(jié)上要突出那些能表現(xiàn)自己人格、品質(zhì)魅力的經(jīng)歷；寫出自己對一些相關(guān)問題的看法和態(tài)度；學會進行橫向比較；善于讓事實說話；寫出自己的長處。另外，求職簡歷最重要的是有針對性。這個針對性有兩層含義：一是求職簡歷要針對你所應聘的公司和職位；二是你的求職簡歷要針對你自己，寫出自己在大學的亮點。形式上要

34、整潔、美觀。內(nèi)容不要太多關(guān)鍵是要突出重點。（二）.面試很關(guān)鍵，往往決定著求職的成功與否。每一位求職者都希望在面試的時候留給主考官一個好印象，從而增大錄取的可能性。首先，要做好自我形象設(shè)計。從服飾上講，不僅是個人文明的表現(xiàn)，也是社會文明的表現(xiàn)；不僅是個人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會發(fā)展和自我發(fā)展的要求，是一個人的內(nèi)在美得外在體現(xiàn)。一般來說，職場女性要追求“端莊大方”，而男士應聘時，最好穿西裝革履，配上硬領(lǐng)襯衫，系上挺括領(lǐng)帶，顯得瀟灑、英俊。當然，不同的面試性質(zhì)與企業(yè)文化，所穿著的服飾也應注意。職場專家告訴求職者，“禮儀體現(xiàn)修養(yǎng)”，事先了解一些求職面試的禮儀是求職者邁向成功的第一步。有了行為舉止與言語

35、談吐的輔助，這樣才能更好地表現(xiàn)自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)，取得好的效果。總之，唯有我們做足了相應的準備，了解了更多的應對措施，懂得了更多的法律知識，才能更好的保護自己，使自己成功地在職場中施展才華！第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)論文大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論文每一個在校的大學生在畢業(yè)后都必須面對的一個問題就業(yè)創(chuàng)業(yè)。每一個大學生再進大學門的時刻就應該為以后的就業(yè)問題考慮，因為這是他們走出大學校園第一個所要面對的難題。想要為以后的出路走的寬敞而順利就必須付出不懈的努力，不要貪圖大學的美好生活而讓自己在此中淪陷。在大學期間，我們應深刻認識到我們來大學的目的是什么。我們要從大學生活中得到什么，只有始終堅信自己的人生信條并為此

36、不懈的努力著，才能最終實現(xiàn)并完成自己的愿望和理想。為以后就業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。大學的教育是很隨性的，在大學期間我們應該理性的克制自己，不要讓自己太過于放縱。大學期間的所有的我們所學到得東西都是不可多得的財富，這些東西在我們的創(chuàng)業(yè)之路乃至人生之路上都是值得珍惜的。作為一個大學生，我們對社會的經(jīng)驗不夠，對工作的工作經(jīng)驗也是不夠的。所以我在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題時，難免會有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會和工作的經(jīng)驗，把那些我們所欠缺的努力填滿。讓自己在面對問題和人與人之間的關(guān)系時從容應對。作為一個還未出校園的大學生而言，就是應該多接觸社會和人，在社會事件中發(fā)現(xiàn)自己的長處，在與別人交談時注意自己的

37、言詞和語氣，處理好與自己相處的每一個人的關(guān)系。在以后的創(chuàng)業(yè)的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關(guān)系。人們一直說大學是社會的一個縮影，是有一定道理的，大學銜接著的就是社會。我們在大學里所面對著的事和形形色色的人都說明了這一點。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功與失敗與你在大學里的為人處事當面有很大的關(guān)系，更與你所受的教育有直接的聯(lián)系。 大學生都是有一定知識和才能的人才，社會也需要這種人才，大學生是創(chuàng)造未來的主力軍，是改變未來的主人。我們堅信大學生一定能夠改變著個世界。我們有著那堅定不移的信念。大學生在努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時要不斷提高自己的個人能力，在不斷迅速發(fā)展的時代中適應這個社會。很多時候

38、我們的努力是沒有回報的，但不付出是一定不會有回報的，這是我們沒一個大學生都十分明白的道理。所以當我們付出巨大努力而沒有回報時，不要抱怨社會的不公平，不要抱怨生活的不如意。而應該更加的努力，相信我們的付出最后一定會有回報的。 就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中我們所遇到的任何困難都是會發(fā)生的，這時就需要我們應具有對事情的處理能力要有很高的要求。而這種對事物的處理能力也是可以再我們的后天的學習中得到培養(yǎng)的，尤其是在大學的個環(huán)境里就更加容易培養(yǎng)我們這種對事物的處理能力了。大學生活的人和事都讓我們無時無刻的應對著接下來要發(fā)生的事和接下來會見面的人。在大學

39、的學習生活過程當中我們會慢慢的具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態(tài)去面對大學生活，當然，我想每一個在大學學習的大學生而言都會具有這種積極健康的心態(tài)的。雖然有時我們會抱怨這個社會的不公平，但我們依然相信在這個世界上，付出總會得到回報的。在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中第一步面臨的問題就是資金的問題，俗話說的好：沒錢寸步難行啊！還是很有道理的，那面對這個問題時，大多數(shù)的人是會選擇貸款的。當然，在這當面我們國家也是為鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)會有一些政策的，比如說為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)無息貸款。當然，這是一個解決這個問題的很好的辦法，這也是為我們大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供的一個很好的機會。當我們解決資金的問題時，接下來需

40、要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創(chuàng)業(yè)。找一個好的合作伙伴是一件很重要的事，一個好的合作伙伴會讓我們的工作效益事半功倍。當然，在合作伙伴之間最容易出現(xiàn)的問題就是相互信賴，一個團隊的合作是非常注重隊員之間的信賴的。因為在創(chuàng)業(yè)過程中不是所有的事情都是由自己一個人完成的，必須依賴于團隊的合作共同完成。然而，在合作中團隊的信賴度不強，如何很好的高效的完成工作呢。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中也是十分注重團隊的合作的。團隊的成立標志著終于可以在事業(yè)上展開拳腳了，那這時我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺。這就需要我們?yōu)樽约杭宜鶑氖碌男袠I(yè)找到市場，打開出路，我們應該認識到信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)

41、過程中，信心不僅給畢業(yè)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。 現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟

42、單位配對成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素非常多，如下：首先是社會環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響。隨著全球經(jīng)濟形勢的嚴峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤其是對于畢業(yè)的大學生來說更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒工作經(jīng)驗，二沒經(jīng)濟來源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。其次是家庭背景對創(chuàng)業(yè)的影響。不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條

43、件優(yōu)越的子女，其父母對其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會資本與經(jīng)濟資本。相反，家庭經(jīng)濟收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風險少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。 再次是教育氛圍對創(chuàng)業(yè)的影響： (1)受基礎(chǔ)教育的影響。創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國，基礎(chǔ)教育階段的應試和升學教育強調(diào)學生服從、被動接受知識，限制了學生的自主創(chuàng)新意識，使得他們不敢也不會有意識地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識。(2)受創(chuàng)業(yè)教育的影響。與美國等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達的國家相比，我

44、國的創(chuàng)業(yè)教育不但開展的時間過晚，而且效果難以令人滿意。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。 作為學生，我們應明確目標，提升自我：明確創(chuàng)業(yè)動機。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。提高自身素質(zhì)。大學生自身素質(zhì)

45、提高是大學生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。 豐富社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗 積累，這對于在校大學生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。樹立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術(shù)過硬遠遠不夠，這當中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個可利因素人際關(guān)系。 我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。淺談高校大學畢

46、業(yè)生就業(yè)違約問題對策研究論文高等教育大眾化的發(fā)展導致大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的情況。大學生就業(yè)時面臨著夢想與現(xiàn)實的碰撞，必然會給就業(yè)的大學生帶來職業(yè)選擇的困惑，大學生就業(yè)陷入了兩難困境：一方面尋求一個鐵飯碗越來越難，另一方面大學生違約現(xiàn)象卻愈演愈烈。違約這一看似簡單的現(xiàn)象往往對畢業(yè)生個人、學校、用人單位都帶來不同程度的損失。違約行為發(fā)生的原因及如何減少或者規(guī)避這種行為的發(fā)生，值得我們?nèi)ド钊胨伎?。一、高校畢業(yè)生就業(yè)違約現(xiàn)狀分析違約，現(xiàn)代漢語詞典的解釋是“違背條約或契約”。在畢業(yè)生就業(yè)過程中，一般來講，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，因一些主觀原因或客觀原因引起而解除原有協(xié)議的行為，

47、統(tǒng)稱為違約，這里包括合法或者不合法的、單方毀約或者雙方最終認可的。山東人才網(wǎng)作的一個調(diào)查顯示，有38.6的單位曾遭遇學生違約。畢業(yè)生簽訂了就業(yè)協(xié)議又違約的“準就業(yè)”現(xiàn)象越來越多，違約不再是個別現(xiàn)象，違約暗流已悄然涌動，違約問題已成為畢業(yè)生、用人單位和高校在就業(yè)過程中碰到的一個難題。大學生違約大致分為如下幾類：1.目標模糊，多方簽約大部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，為了獲得更多的就業(yè)機會，一般到多個用人單位面試，最終收到多家用人單位的錄用通知。由于對用人單位不十分了解，眼花繚亂不知選擇哪一家，便與多家用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，以便在其中選擇一個。這樣做的結(jié)果是只能滿足簽約者中的一方需求，對其他簽約方則構(gòu)成

48、違約。2.先下手為強，騎驢找馬在選擇用人單位的過程中，部分畢業(yè)生抱著一種“騎驢找馬”的心理，先確定一個用人單位墊底，一旦找到更理想的用人單位，則毫不猶豫地選擇后者，拋棄前者，構(gòu)成違約。這樣的“毀約心態(tài)”，已經(jīng)在部分求職畢業(yè)生中蔓延。他們簽約之前做好了充分的毀約準備，把毀約當作一個程序來操作，并且仔細地衡量其風險和成本。3.把協(xié)議當做敲門磚，打開理想城市之門一些畢業(yè)生想進入大城市，例如北京、上海等地就業(yè)，他們把獲得當?shù)貞艨谧鳛樽约壕蜆I(yè)成功的硬指標。一旦遇到能夠解決戶口的用人單位，便不假思索立即簽約，一旦取得戶口，就違約辭職。這種把協(xié)議當作敲門磚的畢業(yè)生大有人在。以北京為例，因北京戶口問題引發(fā)的違

49、約辭職案件，在應屆大學生、研究生就業(yè)中最為多發(fā)，占到學生違約案件的60以上。4.自身無法控制的外在壓力畢業(yè)生本人不想違約，但迫于家人的壓力，不同意其從事該職業(yè)或者由于畢業(yè)生是獨身子女，父母不同意其工作地離家太遠，或是戀人的壓力以及其他意外情況，不得不放棄協(xié)議。5.魚和熊掌不能兼得為了確保畢業(yè)時掌握主動，許多學生一邊尋找工作，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一邊準備考研或者聯(lián)系出國，為自己鋪設(shè)兩條光明之路。一旦考研成功或出國成功，則立即毀約。因國家規(guī)定，考上研究生的畢業(yè)生無需支付違約金，導致目前這種情況在畢業(yè)生違約現(xiàn)象中居于多數(shù)。二、畢業(yè)生就業(yè)違約原因分析1.違約的收益大于所付出的成本由于我國地區(qū)之間、

50、行業(yè)之間以及不同單位之間工資收入差異很大，同時勞動力流動性差，初次就業(yè)對終身收入有極其重要的影響，因而畢業(yè)生非常重視初次就業(yè)。當有選擇機會時，如果幾千元的“違約金”可以帶來終身的、巨大的“回報”，畢業(yè)生毀約就是一種難以避免的、非常理性的選擇了。2.不合理的就業(yè)考核制度就業(yè)率是衡量一個學校學生成才的標準之一，往往被納入工作考核體系。為了確保高就業(yè)率，畢業(yè)前夕，幾乎各大高校都會敦促畢業(yè)生盡早簽約，否則，學校將戶籍、檔案發(fā)回原籍。如果畢業(yè)生簽約，學校則可以把畢業(yè)大學生的戶口和檔案放在學校保留幾個月，統(tǒng)稱為“緩派”，這對大學生來說彌足珍貴，所以草率地找個單位簽約來應付“差事”。如果以后能遇到“心儀”的單位，則只能采用違約的方式。3.缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃一些大學生，尤其是優(yōu)秀的大學生，很多單位都會向他們敞開大門，在沒有合理職業(yè)生涯規(guī)劃的前提下，早早地把就業(yè)協(xié)議簽了。但后來，隨著更多實力雄厚的單位加入人才招聘的行列，這部分學生開始動搖、“后悔”，往往會和原簽約單位違約。4.信息不對稱性導致畢業(yè)生毀約許多用人單位在招聘時，為了吸引優(yōu)秀人才，提供了不真實的情況和虛假材料，夸大企業(yè)效益和薪資標準，盲目對畢業(yè)生進行工資承諾，誤導了畢業(yè)生與之簽約。畢業(yè)生報到后，一旦了解了真實情況，用人單位原有的承諾無法兌現(xiàn)，則以上當受騙為由