1、8月亮的心愿教學設計8 月亮的心愿教學設計1教學目標：1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。教學重點：指導學生用多種方法認字，掌握生字的寫法。教學難點：識記14個生字，會寫6個字。教學準備：生字卡片，教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)?。┩瑢W們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個調皮的孩子，平時單個字的時候，讀第四

2、聲。這里要讀輕聲）二、師示范讀課文：瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時候，許多同學聽得特別認真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準字音，讀通順句子。四、個別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。六、學生小老師帶讀：月亮姐姐為大家準備了見面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同學們這么快就認識了月亮的朋友

3、了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！七：匯報認字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學們這么快就認識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？八：鞏固字詞：同學們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。九：寫字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！1、觀察結構：看一看，這三個字都是什么結構？獨體字。2、怎樣才能寫好他們呢？請同學們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。3、看到這個“女”字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？4、請你描紅，再練習寫字。5、展示作品。十、小結：同學們，今天陳老師特別高

4、興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學會寫三個生字，收獲可真大呀！那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。8 月亮的心愿教學設計21、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。認記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。合作交流課前準備：掛圖、生字卡片3課時第一課時（一）談話揭題板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認識生字（三）朗讀感悟1、教師范讀課文

5、，學生聽后評價，激起讀書興趣。2、學生讀課文。（1）個人自由讀課文，自己評價。（2）同位互相讀課文，并互相評價。（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。（4）教師總結（四）細讀討論1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2、小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？4、（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5、（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊

6、游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？第二課時（一）討論上節(jié)課布置的問題（二）學生字1、學生自學生字（1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。2、教師檢查讀生字（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。（3）打亂生字后指名讀。3、教師檢查記生字（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行

7、識記。（三）鞏固生字教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。（四）朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。第三課時（一）鞏固讀生字 （復習導入）1、按序讀卡片2、打亂順序讀卡片3、學生讀自制卡片4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先

8、寫豎，由豎中彎下寫撇。（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2、學生書空。3、學生在書上練寫，教師評價。（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。1、烏鴉反哺本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2、聽故事，念童謠。故事：烏鴉愛媽媽經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經長成

9、一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去?！昂⒆?！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著

10、一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：大烏鴉大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。8、月亮的心愿郊游 有個好天氣照顧生病的媽媽 下雨一個都不少 愉快旅游教后記：8 月亮的心愿教學設計3【教學目標】、知識與能力目標： 認識個生字。會寫個字。 正確、

11、流利、有感情地朗讀課文。 在讀文中產生關心父母的愿望，指導自己的行為。 培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力。、過程與方法目標：引導學生質疑導入，放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母?！窘虒W重點】、認字寫字。、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。【教具準備】課件?！窘虝r】兩課時。第一課時教學內容、認識個生字，會寫其中的個。、初讀課文，了解大意。教學過程一、談話導入，揭示課題出示詞語“心愿”（讀準字音）我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么

12、嗎？補充課題“月亮的心愿”（哪個生字讀輕聲？讀準字音）質疑：讀了課題，你想知道什么？二、自讀課文，學習生字、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？（要讀正確）、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認識認識： 學生自由拼讀生字。 生生互相提醒難讀字音 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學聽。 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？ 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。 背包里面裝著水果和點心。 珍珍正在照顧生病的媽媽：理解“照顧”。 月亮悄悄地離開了窗戶：理解“悄悄地”。、你已經記住了哪些字，是怎樣記住的？跟同桌同學說說。難記的生字，互相想想方法，如：加一加：

13、背（北月） 另（口力） 太（大、） 裝（壯衣）減一減：耍女 護戶 汽氣換一換：梢悄 紫累 柄病猜一猜：掛在洞口的大毛巾。、指導書寫生字。三、指名分段讀課文要求：讀正確流利。四、再讀感知，形成表象、自由讀課文：找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。、根據(jù)學生的匯報出示句子：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣”。“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”！五、問題延伸為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們再去讀文探究。【教材簡析】月亮的心愿是一篇童話故事，故事以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事

14、，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中?！窘虒W對象分析】經過一學期多的學習，學生已經形成了初步的識字能力，他們學會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規(guī)則的字，學生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導。學生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。8 月亮的心愿教學設計4教學目標：1、認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認識“簾”

15、、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。教學難點：領悟課文蘊涵的思想感情。教學過程：一猜字謎導入，據(jù)圖質疑1、猜謎語師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”（板書：月亮）師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。展示學生的生字。師：還記得我們上學期學過的 。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。指名讀課題。強調“月亮

16、”的“亮”字要輕讀，齊讀。讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。2、出示兩幅圖師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，認讀生字。1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。3、集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀4、去掉組詞的生字師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組

17、里說說你能用什么方法記住哪個字。小組交流識字方法指名匯報全班開火車認字5、自由讀課文，劃分自然段。師：用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。三、精讀課文，感悟語言（一）學習1-2自然段師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。師：因此月亮自言自語地說：（引導學生讀出月亮說的話）理解詞語“自言自語”師：此時月亮姐姐的心愿是什么？交流匯報帶著自己的體會讀第1、2

18、自然段。（二）學習3-8自然段1、（對照第二幅圖）師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。師生分角色朗讀對話。師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，

19、再讀一讀她們間的對話。男女生分角色朗讀。2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）聯(lián)系實際，用“悄悄地”說話。3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內溫馨的畫面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。理解“艷陽天”。師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？四、拓展1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個烏鴉反哺的故事。師朗誦

20、故事2、生唱童謠3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？師總結：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。8 月亮的心愿教學設計5【教材分析】月亮的心愿是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。【教學理念】語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學

21、生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情?！窘虒W目標】1、認知目標：認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2、能力目標：有感情地朗讀課文，在讀文中產生關心父母的愿望，指導自己的行為。3、情感目標：培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力?！窘虒W重點】認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學會體貼、照顧父母?！窘虒W準備】生字卡片，教學掛圖?！窘虒W時間】二課時?！窘虒W過程】第一課時教學目標1、認識“簾、女”等14個生字。2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。教

22、學過程一、談話激情，導情入境小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?(學生自由發(fā)言)月亮有什么心愿?板書：月亮的心愿(齊讀，注意輕聲)讀了課題，你最想知道什么?質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。二、讀文識字，感知全文1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。將識字、

23、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。三、創(chuàng)設情境，合作交流1、展示第一幅圖： 學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?2、展示第二幅圖： 學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)3、多種形式朗讀課文：兩人小組互讀。表演讀。分角色朗讀。4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生小組合作，互相釋疑，教師加以點撥。)讓學生在情境中自讀感受語言，

24、有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。四、擴展小結，體會深意月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上?！蹦銈儸F(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?指名自由發(fā)言。小結：月亮開始是什么心愿?好天氣。后來呢下雨。最后呢?一起郊游。練習說話：這是一個_的月亮?你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。五、故事拓展，課外延伸1、談談本節(jié)課的新收獲。2、講故事烏鴉反哺。3、說說自己的心愿。培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習

25、的樂趣。板書設計8、月亮的心愿月亮 去郊游心愿珍珍 照顧媽媽8 月亮的心愿教學設計6設計理念:語文新課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并巧妙的銜接課外閱讀，對學生進行人文熏陶，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。第二課時課時目標：1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。4、課外銜接小烏鴉愛媽媽的歌詞，初

26、步體會童話和詩歌不同的表達方式。教學重點、難點：引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。教學方法：閱讀法 啟發(fā)式教學法 導讀法課前準備：多媒體課件 愿望樹教學過程：一、談話激情，導情入境。1.你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）2、孩子們我們昨天認識了14個“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。月亮的心愿經典教學設計教學目標：1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感

27、悟課文蘊涵的思想感情。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、質疑導入1、教師板書課題，引導學生齊讀課題。2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?二、讀文、識字1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。2、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)3、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。三、理解課文1、在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽

28、的?4、如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的?6、你能用一句話來夸夸她嗎?7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?8、明天還是下雨吧!你從還是這個詞中知道了什么?9、月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?四、朗讀指導1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?2、多種形式朗讀課文。五、作業(yè)1、談談本節(jié)課的新收獲。2、說說自己的.心愿。第二課時一、趣味鞏固識字。1、玩轉盤認讀生字。2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。

29、)3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)二、指導寫字1、讀字教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。2、看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)3、臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。4、賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。教學反思：本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標準中提出讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年

30、級閱讀的要求。因此，教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學任務，我放棄了指導。接下來我還要對本課朗讀進行引導。有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。這一周以來，我都嚴格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進步。月亮的心愿 教學設計1教學目標：1、認識“簾、女”等14個生字，會寫

31、“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。教學重點：指導學生用多種方法認字，掌握生字的寫法。教學難點：識記14個生字，會寫6個字。教學準備：生字卡片，教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)?。┩瑢W們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個調皮的孩子，平時單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲）二、師示范讀課文：瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認真聽老師讀

32、，把不懂的字、詞劃出來。三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時候，許多同學聽得特別認真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準字音，讀通順句子。四、個別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。六、學生小老師帶讀：月亮姐姐為大家準備了見面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同學們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！七：匯報認字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學們這么快就認識了

33、這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？八：鞏固字詞：同學們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。九：寫字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！1、觀察結構：看一看，這三個字都是什么結構？獨體字。2、怎樣才能寫好他們呢？請同學們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。3、看到這個“女”字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？4、請你描紅，再練習寫字。5、展示作品。十、小結：同學們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學會寫三個生字，收獲可真大呀！那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。月亮的心愿 教學設計2教材分析月亮的心愿是人教版小學語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學習，讓學生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己