1、2 0 1 8 年 高 考 理 綜 （ 全 國 卷 ） 物 理 試 題 分 析 暨2022 年高考物理復(fù)習(xí)教學(xué)建議高考試題分析組謝一恩王思如吳明廣 董安照謝亮亮劉軍一、試題總體評(píng)判 2022 年 高 考 全 國 卷 物 理 部 分 較 2022 年 難 度 有 所 降 低 , 特 別 壓 軸 題 25 題 較 2022 年 難 度 下 降 較 多 ； 試 題 知 識(shí) 掩蓋面廣,突出主干學(xué)問、留意考查五大才能,很好地表達(dá)考綱的基本思想；整個(gè)試卷中沒有 出 現(xiàn) 偏 題 、 怪 題 , 均 為 平 時(shí) 常 見 題 型 ,或 為 常 見 題 型 的 改 編 與 加 工 ； 似 曾 相 識(shí) 又 有 新

2、意 , 具 有 較強(qiáng) 的 靈 活 性 和 區(qū) 分 度 ； 如 18 題 ： 看 似 平 時(shí) 常 見 模 型 , 如不 能 正 確 理 解 題 中 “軌 跡 最 高 點(diǎn) ”的 含 義 , 就 很 容 易 做 錯(cuò)或 找 不 到 正 確 答 案 ； 再 如 21 題 , 已 知 條 件 隱 含 較 深 , 入 射方 向 沒 有 告 知 , 考 生 又 不 容 易 想 到 入 射 方 向 具 有 不 確 定 性 這 個(gè) 隱 含 條 件 , 就 很 容 易 錯(cuò) 選 B 選 項(xiàng) ；每年全 國 卷 物 理 試 題 均 有 2 至 3 個(gè) 題 目 源 于 課 本 的 例 題 、 習(xí) 題 、 思 考 與 討 論

3、 、 插 圖 等 ； 如 16 題 與 課 本 3-1 第 12 頁 插 圖 圖 電 場(chǎng) 的 疊 加 圖 很 相 似 ； 19 題 與 課 本 3-2 第 11 頁 例 題 1 插 圖 或 習(xí) 題 5 插 圖 都 具 有 很 強(qiáng) 的 相 似 性 ；這 些 題 基 本 為 送 分 題 , 如 果 學(xué) 生 不 注 重 課 本 , 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 掌握 不 牢 , 可 能 送 分 題 也 不 得 分 ；二、分題型逐題分析（一）、挑選題今年的挑選題的數(shù)量和結(jié)構(gòu)與往年相同,仍由前 5 道單項(xiàng)與后 3 道雙選構(gòu)成；單項(xiàng)題考查的學(xué)問點(diǎn)都是教材主干學(xué)問,常規(guī)題型,但每個(gè)挑選題涉及的學(xué)問點(diǎn)較多,盡量增大學(xué)問的掩

4、蓋面,表達(dá)了挑選題考查思維靈活性的功能； 14 題涉及了勻變速直線運(yùn)動(dòng)及規(guī)律、位移、速度、動(dòng)量、動(dòng)能定理等； 15 題考查了運(yùn)動(dòng)過程分析、受力分析、函數(shù)及其圖像、物體的位移、彈簧的形變量、牛頓其次定律、胡克定律等；16 題涉及了合力、庫侖定律、平行四邊形定就、相像三角形、正交分解、力的平穩(wěn)等；17 題涉及了圓周運(yùn)動(dòng)的線速度角速度、動(dòng)生感生電動(dòng)勢(shì)、法拉第電磁感應(yīng)定律、閉合電路的歐姆定律、電荷與電流關(guān)系等；解、豎直上拋運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理、功能關(guān)系等；18 題涉及到類斜拋、運(yùn)動(dòng)的分 19 題考查了楞次定律、安培定就、產(chǎn)生感應(yīng)的條件等； 20 題涉及到萬有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓第 二定律、線速度、角速度

5、、自轉(zhuǎn)、雙星模型等； 21 題涉及到等勢(shì)面、 電勢(shì)、電勢(shì)能、勻強(qiáng)電場(chǎng)、電場(chǎng)力做功、動(dòng)能定理、拋體運(yùn)動(dòng)等；挑選題中的 5 個(gè)單項(xiàng)題比 2022 年的單項(xiàng)題的難度略有增加,像 16、17、18 題都有較大的運(yùn)算量, 不過 17 題可以直接利用二級(jí)結(jié)論得到答案；單項(xiàng)壓軸題 18 題,對(duì)閱讀懂得才能、分析綜合才能、運(yùn)算才能要求較高；3 個(gè)多項(xiàng)題比 2022 年的多項(xiàng)題的難度略有降低,19 題為送分題, 20 題也不算難,多項(xiàng)壓軸題21 題由于隱含條件,導(dǎo)致難度增加,但比2022 年的21 題仍是簡(jiǎn)潔些；從解題方法來看,既有定性分析也有定量運(yùn)算,既可分析推導(dǎo)也可排除選項(xiàng),方法敏捷多變；總體來看挑選題涉及

6、學(xué)問面廣,只有溝通電和選修 35 中近代物理部分沒有考查；（二）、試驗(yàn)題 兩道試驗(yàn)題一道力學(xué)一道電學(xué),一小一大,結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；22 小題為力學(xué) 試驗(yàn),考查游標(biāo)卡尺的讀法、測(cè)彈簧的勁度系數(shù),一個(gè)題掩蓋兩個(gè)基本實(shí) 驗(yàn)；題干較長(zhǎng),不僅考查了試驗(yàn)才能、數(shù)據(jù)處理才能,同時(shí)也考查了閱讀 提取有用信息的才能；其中游表卡尺豎直放置很有新意；第 23 小題是電 學(xué)試驗(yàn),考查了“ 等效替代法測(cè)電阻” 、電阻箱的讀法,題干更長(zhǎng),對(duì) 閱讀提取有用信息的才能要求更高；同時(shí)對(duì)作圖才能、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能 力要求較高；圖為曲線而非直線,假如做圖不準(zhǔn)直接影響第（3）、4 問結(jié)果,即使圖做準(zhǔn)了,第（4）問的手心溫度有效數(shù)字保留位數(shù)是

7、否到位；總之,兩道試驗(yàn)題比較基礎(chǔ),難度不大；但對(duì)試驗(yàn)基本才能基本素養(yǎng) 要求較高,讓有試驗(yàn)經(jīng)受和無試驗(yàn)經(jīng)受的同學(xué)在做圖才能、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處 理才能上區(qū)分開來；（三）、運(yùn)算題 每年運(yùn)算題均為兩道,一道力學(xué),一道電磁學(xué),基本比較穩(wěn)固；今年 兩道運(yùn)算題比 2022 年兩道運(yùn)算題難度均有所降低；第 24 小題以生活中常見的煙花彈為背景,考查了豎直上拋運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量 守恒、動(dòng)能的概念；試題涉及過程簡(jiǎn)潔,上拋、爆炸、再上拋三個(gè)過程,已知條件均為字母,降低了運(yùn)算難度,不過第（2）問可能會(huì)有不少同學(xué)遺忘加上爆炸前的離地高度而失分；第 25 小題是氕、氘兩粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)情形簡(jiǎn)潔,在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng),到磁場(chǎng)

8、中做勻速圓周運(yùn)動(dòng),是?？汲Ｒ娔Ｐ?；新奇之處是兩粒子的先后運(yùn)動(dòng)；試題難度不大,但仍具有肯定的綜合性,同時(shí)考查了考生運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題的才能；美中不足的是第（ 3）問完全重復(fù)了第（ 1）問的過程,降低了試題難度,沒有了往年壓軸題的感覺,區(qū)分度降低,同學(xué)普遍簡(jiǎn)潔得分；（四）、選考題 選修 33 與選修 34 兩部分的題型比較固定；今年 33 題與 34 題難 度有所不同, 第 33 小題的兩小題涉及學(xué)問較廣,有肯定的運(yùn)算量,難度中等；第 34 題第 1 小題過于簡(jiǎn)潔,第 第 2 問難度猛增疑似超綱；2 小題第 1 問比較簡(jiǎn)潔,第 2 小題第 33 題是“ 多項(xiàng) +運(yùn)算” ,第（ 1）小題考查了熱力

9、學(xué)第肯定律、氣 態(tài)方程、氣體內(nèi)能、 T-V 圖像等；第（ 2）小題是常見的氣缸模型,涉及到體積、壓強(qiáng)的運(yùn)算,力的平穩(wěn)、波意耳定律；第34 小題是“ 填空 +運(yùn)算” ,填空題考查了折射率的運(yùn)算及不同色光的折射率,運(yùn)算題考查了簡(jiǎn)諧橫波 的振動(dòng)圖像和波動(dòng)圖象,波速、傳播方向及質(zhì)點(diǎn)平穩(wěn)位置的 X坐標(biāo)運(yùn)算；整個(gè)試卷學(xué)問掩蓋面廣,試題難度不大,命題情形取材于現(xiàn)代 科技及生活實(shí)際,如高鐵啟動(dòng)、“ 引力波” 、“ 煙花爆炸” 等,源 與平常 、高于平常,似曾相像又沒有重復(fù)；試題更加緊扣教材、突 出雙基、立于常規(guī)、貼近生活、靠近科技；簡(jiǎn)潔切入、不會(huì)導(dǎo)致無從 下手,是一套難得的好題,也為以后的命題及復(fù)習(xí)指明白方向

10、；三、 2022 年高考物理復(fù)習(xí)備考建議針對(duì) 2022 年高考試題的特點(diǎn)及變化,依據(jù)我市近幾年來實(shí)際情形,高三物理復(fù)習(xí)基本實(shí)行“ 第一輪基礎(chǔ)才能過關(guān)、其次輪綜合才能突破,講練 +模擬” 的備考模式, 提出 2022 年高三物理復(fù)習(xí) 策 略 ：（一）、對(duì)高三物理第一輪復(fù)習(xí)建議 1、研讀考綱 重做考題考試大綱是高考物理命題的依據(jù)與原就,嫻熟把握考綱的規(guī) 定和要求,在第一輪復(fù)習(xí)中老師要逐節(jié)弄清哪些學(xué)問點(diǎn)是一級(jí)要求,哪些學(xué)問點(diǎn)是二級(jí)要求；復(fù)習(xí)就有了范疇和深淺的尺度,就可以分清 輕重主次,也就有了復(fù)習(xí)的方向和針對(duì)性；針對(duì)考試大綱、考 試說明及 考試說明 全解幾本書,高三老師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀；考試說明對(duì)高考

11、全國卷的考試內(nèi)容、考試范疇等方面做了具體的 規(guī)定,一句話的調(diào)整、一個(gè)字的變化,都包蘊(yùn)著當(dāng)年高考的重要信息；只有精確懂得高考命題思想,才能正確指導(dǎo)同學(xué)搞好復(fù)習(xí)；歷年高考試題是命題專家依據(jù)考試大綱,本著兩個(gè)有利于的 原就,即有利于高等學(xué)校選拔人才,有利于指導(dǎo)高中物理教學(xué)；可以 說,高考物理試題是高中物理教學(xué)選題的范例,重做和爭(zhēng)論近幾年的 高考物理試題,是探究高考物理命題趨勢(shì)和側(cè)重點(diǎn)的重要途徑,通過 高考試題更能精確懂得和體會(huì)物理學(xué)問點(diǎn)和才能點(diǎn)在高考中的考查 角度和出現(xiàn)方式；更能精確地懂得和把握高考命題的特點(diǎn)和方向,有 利于我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中選題和編制習(xí)題； 考試說明 全解中明確指出：高考試題著重考

12、查考生的學(xué)問、才能和科學(xué)素養(yǎng),留意理論聯(lián)系實(shí)際,留意物理與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的聯(lián)系,留意物理學(xué)問在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用,并 有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好,培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,形成正 確的價(jià)值觀,促進(jìn)“ 學(xué)問與技能” “ 過程與方法” “ 情感態(tài)度價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；高考物理在考查學(xué)問的同時(shí)留意考查才能,并 把才能的考查放在首要位置；通過考查學(xué)問來鑒別考生才能的高低,但不把某些學(xué)問與某種才能簡(jiǎn)潔的對(duì)應(yīng)起來；2、回來教材 夯實(shí)基礎(chǔ) 通過試題分析我們不難發(fā)覺一些高考題目的背景材料來自教 材上的“ 小創(chuàng)造” “ 小制作” “ 小試驗(yàn)” ,甚至是課本例題、課 后練習(xí)；所以在復(fù)習(xí)

13、備考中要立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ),在基本概念、基本規(guī)律、基本方法上投入主要精力,不要脫離課本,教材上最 基礎(chǔ)的方法就是最好的方法；突出基礎(chǔ)的重要性,養(yǎng)成精確快 速的提煉物理模型的才能,防止只追求過傷心偏的問題；在第一輪復(fù)習(xí)中老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)研讀課本,引導(dǎo)剖析懂得課本 上的關(guān)鍵字句、重要概念定律、演示試驗(yàn)、插圖與物理史料、摸索與爭(zhēng)論、注解等,對(duì)于相像的概念、規(guī)律要加以分析比較,弄清似是而 非的說法,懂得物理理論的實(shí)質(zhì)意義；要求同學(xué)重做課本上每道例題、每道習(xí)題,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)教材上的例題、習(xí)題進(jìn)行改編,一題多問、一 題多變、一題多解、多解歸一；真正懂得每個(gè)例題、習(xí)題包蘊(yùn)的學(xué)問 與才能的精髓所在；第一輪復(fù)習(xí)研

14、讀課本不同于學(xué)新課,不是第一次學(xué)新課的簡(jiǎn)潔重 復(fù),第一輪復(fù)習(xí)要站在整個(gè)高中物理全局的角度,重新注視每節(jié)的每 一個(gè)概念、公式、插圖、 “ 小試驗(yàn)” 、例題、課后練習(xí)、“ 摸索 與爭(zhēng)論” 等,在整個(gè)高中物理體系中的位置,與前后學(xué)問的聯(lián)系、區(qū)分, 構(gòu)建清楚完整的學(xué)問脈絡(luò)；堅(jiān)持做到學(xué)問點(diǎn)一個(gè)不落、不留 死角,但并非主次不分平均使用力氣；每一章節(jié)復(fù)習(xí)終止,老師要指導(dǎo)同學(xué)列學(xué)問清單構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò),對(duì)每一個(gè)學(xué)問板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：1. 基本規(guī)律和公式 2. 簡(jiǎn)潔遺忘的內(nèi)容 ;3. 各類題型的解題方法與技巧; 4. 常常出錯(cuò)的問題；真正把學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的解題才能；3、重視課本試驗(yàn) 提高復(fù)習(xí)質(zhì)量高考物理試驗(yàn)試

15、題取材于課本,主要包括分組試驗(yàn)、 演示試驗(yàn)、 小試驗(yàn)、小制作等； 主要考查試驗(yàn)的基本原理、 試驗(yàn)要求、 條件掌握、 器材的使用、操作步驟、留意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)測(cè)量、數(shù)據(jù)處理與誤差分析等；對(duì)試驗(yàn)才能的 全面性、敏捷性要求比較高；雖然不大可能把課本試驗(yàn)原原本本搬到高考 試卷中,但高考試驗(yàn)題明顯是以課本試驗(yàn)為原型,進(jìn)行嫁接組合、變形改 造；如今年的 22 題是把 游標(biāo)卡尺的讀法、測(cè)彈簧的勁度系數(shù)進(jìn)行組合；23 題是把“ 替代法測(cè)電阻” 、電阻箱的讀法,傳感器的應(yīng)用融為一體,與 課本 3-2 第 61 頁練習(xí) 2 具有肯定的聯(lián)系和相像性；所以假如課本試驗(yàn)不 真正拿準(zhǔn)、吃透,就難以應(yīng)對(duì)改造后試驗(yàn)題的“ 新面孔

16、” ；放松對(duì)教材實(shí) 驗(yàn)的爭(zhēng)論,而一味地求難求新求奇,是舍本求末的錯(cuò)誤做法；每年的物理試驗(yàn)試題,不偏不怪,難度不大,可是同學(xué)總是得不了高 分；緣由何在？客觀緣由：試驗(yàn)需要需要親自動(dòng)手做和體驗(yàn),試驗(yàn)試題自 成體系,相對(duì)獨(dú)立,與其他物理內(nèi)容學(xué)習(xí)方式、思維過程、關(guān)注點(diǎn)不盡相 同；可是許多學(xué)校根本沒有試驗(yàn)室,做試驗(yàn)變成了講試驗(yàn),寫試驗(yàn)報(bào)告變 成了做物理試驗(yàn)習(xí)題,缺乏經(jīng)受和體驗(yàn)；主觀緣由：老師沒有引導(dǎo)同學(xué)對(duì)高中物理試驗(yàn)分類歸納、系統(tǒng)梳理；導(dǎo)致試驗(yàn)學(xué)問零 碎,考生不能敏捷運(yùn)用；所以,物理試驗(yàn)復(fù)習(xí),肯定要像過篩子一樣,逐個(gè)落實(shí)課本中的每一 個(gè)分組試驗(yàn)、演示試驗(yàn)、小試驗(yàn)、小制作等；從試驗(yàn)原理、試驗(yàn)條件、器材使用

17、、操作步驟、留意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)測(cè)量、數(shù)據(jù)處理與誤差分析等都要逐 一引導(dǎo)分析,個(gè)個(gè)過關(guān)；并分類歸納、系統(tǒng)梳理；4、用好一輪復(fù)習(xí)資料 提高復(fù)習(xí)效率 依據(jù)我市實(shí)際情形,各校均訂有一輪復(fù)習(xí)資料；現(xiàn)在的一輪復(fù)習(xí)資料 都編的很具體,一般包括：考綱要求、教材學(xué)問點(diǎn)梳理、學(xué)問要點(diǎn)懂得、典型例題、課堂檢測(cè)、課后練習(xí)等；有的復(fù)習(xí)資料編寫過于冗雜,有的過 于粗糙,甚至有錯(cuò)解、錯(cuò)字,老師肯定要仔細(xì)甄別、加以訂正,依據(jù)自己 同學(xué)的實(shí)際情形 有挑選地加以利用,不行過度依靠教輔資料；甚至有些老 師把一輪復(fù)習(xí)當(dāng)成了講資料,完全拋開了教材,顛倒了主次；怎樣用好資料,幫助于教材,讓教材與資料有機(jī)結(jié)合,打造高效的復(fù) 習(xí)課堂,仍是老師值

18、得爭(zhēng)論的課題； 5 、精選習(xí)題 提高解題才能考試說明中明確指出：高考物理在考查學(xué)問的同時(shí)留意考查才能,并把對(duì)才能的考查放在首要位置；但才能的培育不能靠題海戰(zhàn)術(shù),但離開習(xí)題的訓(xùn)練才能的培育也是一句空話；老師要以近幾年新課標(biāo)的高考題為范例,挑選、精選習(xí)題,挑選那些 中等難度、學(xué)問掩蓋面廣、有肯定的思維含量的習(xí)題,作為跟節(jié)練習(xí)；避 免選題的隨便性,應(yīng)對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)教學(xué)；老師在習(xí)題評(píng)講時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)從文字材料中查找關(guān)鍵詞語、挖掘隱含 條件、排除干擾因素建立物理模型；盡量做到一題多變、一題多解、一法 多用、多題歸一；引導(dǎo)同學(xué)多角度、全方位、深層次地去摸索問題,增強(qiáng) 應(yīng)變才能；總之,習(xí)題訓(xùn)練要走出題海,要做到精選、精練、精講,真正把才能 培育落到實(shí)處；6、嚴(yán)格要求 培育規(guī)范解題習(xí)慣 規(guī)范解題包括審題的規(guī)范性、思維的規(guī)范性、表達(dá)的規(guī)范性；要求同學(xué)規(guī)范,老師第一要爭(zhēng)論制定一套規(guī)范的程序或格式,講解并展現(xiàn) 給同學(xué),讓同學(xué)把握,并在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣；規(guī)范性訓(xùn)練不是一朝一夕幾次強(qiáng)調(diào)就能完成的,必需從第一輪復(fù)習(xí) 的第一節(jié)課開頭,貫穿于每一次講解、每一次提問、每一次演板