1、學(xué)校音樂(lè)教學(xué)法 一、 音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)的基礎(chǔ)特點(diǎn) 1、音樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性（全日制義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)主見學(xué)校音 樂(lè)訓(xùn)練是培育同學(xué)喜愛音樂(lè),對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚愛好,并奠定學(xué) 生在音樂(lè)方面的可連續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)）2、情感的審美性（音樂(lè)訓(xùn)練的根本方式是以情感人,以美育人,師生雙方都是教學(xué)美的參與者與感受者）3、制造性（音樂(lè)的非語(yǔ)義性與不確定性為人們的聯(lián)想和想象供應(yīng) 了空間,為制造性音樂(lè)思維活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)）4、實(shí)踐性（音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)際操作過(guò)程,讓同學(xué)最大限度地參與到 活動(dòng)中,在活動(dòng)中體驗(yàn)、表現(xiàn)、制造）備課、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一遵循學(xué)科特點(diǎn),緊抓課程內(nèi)容及同學(xué)需求, 確立目標(biāo),分析內(nèi)容,分析學(xué)情,制定策略； 解決教什么,學(xué)什

2、么 方案、布局支配形勢(shì)對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),挑選策略 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)分為個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)和集體教學(xué)設(shè)計(jì) 二、 音樂(lè)老師備課的基本環(huán)節(jié)及要求1、盡可能多的時(shí)間去賞析和同學(xué)共享的內(nèi)容（鉆研教材制造性使用教材）2、在明白和分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況上做文章（摸索什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo) 適合同學(xué),什么樣的方法能很快達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、 確立音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1、站在同學(xué)的角度確立教學(xué)目標(biāo)；2、確定教學(xué)目標(biāo)的行為是可測(cè)量可評(píng)判的；3、確定教學(xué)目標(biāo)的行為是指影響同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的限制和范疇,為評(píng)判供應(yīng)參考看法；4、確定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的表現(xiàn)程度是指同學(xué)學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水平,用于評(píng)量學(xué)習(xí)表現(xiàn)及結(jié)果所達(dá)到的程度；四、 如何確定一節(jié)

3、課的教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)主要集中在節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞處理,歌曲情感表現(xiàn)多方面；五、 挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法1、體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法：音樂(lè)感受情感為主,激發(fā)同學(xué)愛好,感受觀賞音樂(lè)美,培育同學(xué)的音樂(lè)審美心情和審美才能；詳細(xì)方法：觀賞法、演示法、參觀法；2、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法：以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為主,在老師的指導(dǎo)下同學(xué)親身參與各種音樂(lè)活動(dòng),形成表現(xiàn)音樂(lè)的技能技巧,從而提高音樂(lè)表現(xiàn)力；練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、嬉戲法；3、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法：以語(yǔ)言傳遞為主,通過(guò)師生口頭語(yǔ)言活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)；講授法、爭(zhēng)論法；4、探討性音樂(lè)教學(xué)方法：以探究發(fā)覺為主,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),觀看分析,綜合比較,引導(dǎo)同學(xué)得出

4、結(jié)論；比較法；六、 細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境,合理導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境引入新課同時(shí)明確提出本節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù),情境的創(chuàng)設(shè)要考慮課堂內(nèi)容,考慮同學(xué)的接受程度）2、技能訓(xùn)練,有機(jī)滲透（不是拋棄傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,而是轉(zhuǎn)變了它的出現(xiàn)方式；要求將學(xué)問(wèn)技能的訓(xùn)練滲透到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)懂得及意義所在）3、唱歌觀賞互動(dòng)體驗(yàn)（加強(qiáng)師生互動(dòng),生生互動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)）4、依據(jù)不同的內(nèi)容從多角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題（課程的實(shí)施是讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)方法5、再現(xiàn)新知,敏捷結(jié)尾（音樂(lè)課的結(jié)尾可以是師生共同簡(jiǎn)短的總結(jié),也可以是老師滿懷期望的寄語(yǔ)將音樂(lè)升華到我們生活中相關(guān)的一些事情）七、 表達(dá)

5、自我,留意反思說(shuō)課一、 說(shuō)課的概念 老師在特定的場(chǎng)合,在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上面對(duì)同行、評(píng)委或教研 人員分析某節(jié)課的教學(xué)任務(wù),陳述教學(xué)目標(biāo),講說(shuō)教學(xué)方案,告 訴聽者自己怎樣教以及為什么這樣教,有什么理論和實(shí)踐依據(jù),對(duì)同學(xué)才能和素養(yǎng)的形成獲得哪些有價(jià)值的幫忙的教學(xué)爭(zhēng)論形式；特點(diǎn)：表達(dá)教學(xué)個(gè)性突出教學(xué)的規(guī)律性具有廣適性效能：以說(shuō)促學(xué)以說(shuō)促研以說(shuō)促教以說(shuō)促改二、 說(shuō)課的內(nèi)容1、說(shuō)理論；說(shuō)課者要闡明本課教學(xué)設(shè)計(jì)的各種理論依據(jù)；如分析教材內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)及其重點(diǎn)難點(diǎn)；2、說(shuō)教材；說(shuō)明自己對(duì)教材的懂得, 說(shuō)明本課內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段,一個(gè)學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置與作用,教材的前后聯(lián)系；3、說(shuō)同學(xué)；分析同學(xué)的認(rèn)知水

6、平, 心理特點(diǎn)及對(duì)該內(nèi)容的可接 分析同學(xué)思維方式 受性,仍可以分析同學(xué)之間產(chǎn)生的差異,與學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及對(duì)該內(nèi)容的適應(yīng)性；4、說(shuō)目標(biāo)；提出本課的教學(xué)目標(biāo), 主要涉及情感態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)問(wèn)與技能, 過(guò)程與方法, 闡明教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)可行, 又可 檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)；5、說(shuō)教法與學(xué)法； 主要說(shuō)明本課設(shè)計(jì)的教法和指導(dǎo)學(xué)法、要點(diǎn)及其優(yōu)越性,說(shuō)明在教學(xué)中如何操作實(shí)施及其預(yù)期成效；6、說(shuō)教學(xué)程序； 介紹本課時(shí)教學(xué)思路, 教學(xué)基本環(huán)節(jié)以及各環(huán) 節(jié)的連接組合, 包括怎樣突出重點(diǎn), 解決難點(diǎn), 以及課堂的 重要提問(wèn)及操作；7、說(shuō)板書設(shè)計(jì)； 課件使用、 多媒體使用、 簡(jiǎn)筆畫及其它直觀教 學(xué)幫助手段；8、說(shuō)教學(xué)成效； 對(duì)同

7、學(xué)參與教學(xué)活動(dòng)的程度、 學(xué)習(xí)態(tài)度以及達(dá) 成教學(xué)目標(biāo)的估量, 概括說(shuō)明取得良好成效的緣由,自己是 如何設(shè)計(jì)同學(xué)喜愛的能主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛；三、 怎樣說(shuō)課 說(shuō)課的基本原就 1、說(shuō)理精辟,突出理論性；2、客觀再現(xiàn),具有可操作性；3、不拘形式,富有敏捷表達(dá)；4、說(shuō)課時(shí)間一般 1520 分鐘,詳細(xì)情形詳細(xì)分析；四、 說(shuō)課的基本程序與方法 簡(jiǎn)析教材（說(shuō)教材）1、 第一說(shuō)明教材內(nèi)容選用的材料版本,冊(cè)數(shù)及所在單元和章節(jié)； 課程教學(xué)內(nèi)容是什么,有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn),對(duì)所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品 進(jìn)行簡(jiǎn)要分析； 本課內(nèi)容在教材中位置、作用及前后聯(lián)系； 全日制義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么 2、學(xué)情分析（說(shuō)同學(xué)）說(shuō)清晰你

8、設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是針對(duì)怎樣的同學(xué),分析同學(xué)年齡及心 理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)；一、 如何上音樂(lè)起始課 1、激發(fā)愛好型起始課（主要是為引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好）2、承上啟下型的起始課（主要為引導(dǎo)同學(xué)溫故知新）3、以情動(dòng)人型起始課 二、怎樣進(jìn)行課程的引導(dǎo) 1、開門見山導(dǎo)入法（上課老師直奔主題,說(shuō)明課程內(nèi)容和要求）2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（即所謂溫故知新法,回憶舊學(xué)問(wèn)是導(dǎo)入新課的常 用方法,它利用音樂(lè)之間的聯(lián)系導(dǎo)入新課,淡化同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的 生疏感,從而為新授課程服務(wù)）3、設(shè)疑導(dǎo)入法（依據(jù)同學(xué)追根求源的心理特點(diǎn),通過(guò)奇妙的設(shè)疑 引起懸念,使同學(xué)產(chǎn)生愛好,帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)）4、節(jié)奏導(dǎo)入法（在課程教學(xué)中先從曲譜中的節(jié)奏入手,讓同

9、學(xué)熟 悉節(jié)奏型,從節(jié)奏上對(duì)唱曲產(chǎn)生共鳴）5、歌舞表演導(dǎo)入法（老師邊范唱歌曲邊表演,激起同學(xué)內(nèi)心的學(xué) 唱欲望,讓同學(xué)在觀賞過(guò)程中熟識(shí)旋律,明白歌曲名族特色,為 同學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊）6、創(chuàng)設(shè)情形式導(dǎo)入法 （老師有意識(shí)地引入創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色 和形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,引起同學(xué)的情感體驗(yàn),通過(guò)各種教學(xué)手 段,依實(shí)物演示情形,可以通過(guò)圖畫、錄像、多媒體,讓同學(xué)不知不覺進(jìn)入主題）7、故事導(dǎo)入法（結(jié)合要觀賞演唱的音樂(lè)作品,適當(dāng)運(yùn)用故事傳奇 等形式創(chuàng)設(shè)一種情境,引入新課導(dǎo)入方式）8、兒歌謎語(yǔ)導(dǎo)入法（兒童思維活躍,采納兒歌或謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入 新課,設(shè)置懸念,引起同學(xué)奇怪心,激發(fā)同學(xué)求知欲）9、嬉戲?qū)敕ǎ梢哉{(diào)動(dòng)同學(xué)

10、參與活動(dòng)的積極性,先學(xué)嬉戲,后 學(xué)歌曲）三、音樂(lè)課程怎樣終止1、角色轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)同學(xué)積極參與課堂,在老師啟示和引導(dǎo)下可以 在節(jié)課時(shí)轉(zhuǎn)換角色,由同學(xué)代替老師來(lái)完成；2、體驗(yàn)情感,激發(fā)同學(xué)的審美期望；音樂(lè)訓(xùn)練以審美為核心,主 要以人的情感世界為動(dòng)身點(diǎn),因此在課堂結(jié)尾時(shí)要緊緊抓住同學(xué) 的情感為原就,通過(guò)運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言,以教學(xué)內(nèi)容相符的樂(lè)曲等方法來(lái)營(yíng)造氣氛,激發(fā)同學(xué)情感共鳴,使同學(xué)再次獲得情 感體驗(yàn),布滿新的審美期望；精煉的語(yǔ)言升華音樂(lè)課堂主題使用歌曲激起同學(xué)情感波瀾在節(jié)課時(shí)師生共同唱歌或傾聽本課的歌曲、樂(lè)曲或與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲樂(lè)曲, 再次體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅情感,用音樂(lè)自身的美激起同學(xué)的情感波瀾；3、主動(dòng)制造,讓同學(xué)感受音樂(lè)的神韻美； 實(shí)踐體驗(yàn)（拓