1、小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)點滴談 浙江省義烏市湖門小學(xué) 丁肖忠 【摘 要】當(dāng)今社會，科技發(fā)展更新、信息技術(shù)發(fā)展的腳步越來越快，因此，對于信息技術(shù)教學(xué)來說，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會需要具有創(chuàng)新能力的電子技術(shù)人才，所以如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生綜合能力，成為教師關(guān)注的重點，就小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的探討。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué) 隨著信息社會的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也提高了，學(xué)生的課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將逐漸成為教育重點。新課標(biāo)指出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并將信息技術(shù)運用于學(xué)習(xí)生活中。 一、信息技術(shù)教學(xué)教育理念的創(chuàng)新 創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。小學(xué)信息技術(shù)

2、創(chuàng)新改革先從教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開始，課堂上要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中要集知識和技能性為一體，積極發(fā)揮學(xué)生的動腦動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息素養(yǎng)、信息技能，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在教學(xué)方法上，利用知識和技能的任務(wù)驅(qū)動法或活用信息技術(shù)自主探究的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和自主創(chuàng)新能力。針對小學(xué)生的心理特點和已掌握的信息技術(shù)知識，對教材進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)化的處理，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、探索，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新，并結(jié)合運用信息技術(shù)解決實際問題。 教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，把素質(zhì)教育落實到課堂，信息技術(shù)教

3、學(xué)要注重理論與實踐相結(jié)合，教師講授示范，學(xué)生操作實踐，教師要少講，學(xué)生多操作，把時間盡量留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間動手操作，學(xué)生在課程進(jìn)行中始終處于主體地位，教師只為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。 二、信息技術(shù)課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要立足于教材，但是不可拘泥教材。由于信息技術(shù)課自身的特點決定了該學(xué)科是學(xué)生喜愛的學(xué)科之一。但由于小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理和生理特點的限制，在課堂上應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使用信息技術(shù)手段去分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。教師在教學(xué)中可采用任務(wù)驅(qū)動式、啟發(fā)式、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。 教師要樹立

4、特色意識，形成個性化教學(xué)。教師的教學(xué)創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在對教材的處理上，教材是把知識以定論的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生看到的只是思維的結(jié)果，而看不到思維活動的過。例如學(xué)習(xí)賀卡的制作這一課，本課程是屬于小學(xué)四年級課程，學(xué)生年齡較小，好動好問、好奇，喜歡各種生動有趣的事物，注意力不夠集中，容易被直觀形象、生動活潑、形式新穎、色彩鮮艷的東西所吸引，教師抓住小學(xué)生的特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放多變的圖形畫面，絢麗的色彩，并配上美妙的音樂，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生通過感知激趣提出問題分析問題收集信息處理信息構(gòu)思創(chuàng)意完善創(chuàng)新這種教學(xué)過程來完成賀卡的制作，制作賀卡的任務(wù)具有一定的綜合性，因此在

5、制作中應(yīng)用所學(xué)的畫圖知識，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能，讓學(xué)生在做中學(xué)，在用中提高，通過親自動手制作，親身體驗，增強(qiáng)學(xué)生處理實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在完成賀卡的制作中體驗成功的喜悅。同時通過制作賀卡贈送給自己的親朋好友，老師長輩，強(qiáng)調(diào)了人與人溝通的重要性，讓學(xué)生懂得珍惜寶貴的友誼，對父母師長的感恩，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會生活。 三、分層教學(xué)，因材施教 教師要因材施教，可以將學(xué)生的特長進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢將學(xué)生分成各個小組。比如有理論理解能力好的學(xué)生，有動手能力強(qiáng)的學(xué)生，有創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)生，然后再將學(xué)生進(jìn)行搭配，組成各個小組，每個小組都包括以上

6、三類學(xué)生，這樣搭配，可以讓學(xué)生相互之間取長補(bǔ)短，減輕老師的壓力。 四、提高學(xué)生的操作能力 強(qiáng)調(diào)上機(jī)課的作用和重要性，切實提高學(xué)生的動手能力和實際操作能力，開設(shè)的信息技術(shù)的上機(jī)課要落到實處，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，在平時的教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生，都要認(rèn)識到上機(jī)課的重要性，平時，認(rèn)真對待，做到理論聯(lián)系實際，理論用于實踐，只有這樣，才能在實際操作中，熟練地運用理論知識，熟練地操作。 五、及時總結(jié)，綜合評價 總結(jié)工作可以很好地積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足。因此，教師要定期讓學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)，談?wù)勛约旱男牡皿w會、經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的能力。這樣一來，學(xué)生才能記得更牢，有效地鞏固所學(xué)到的內(nèi)容。 總體上來說，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新