1、快樂讀書吧課題快樂讀書吧:讀書真快樂 課型 快樂讀書吧那21課時教學(xué) 目的. 了解課外閱讀地方式與基本途徑。.體會閱讀地快樂,產(chǎn)生閱讀地期待,樂于與大家提供課外閱讀成果。教學(xué) 重點(diǎn)體會閱讀地快樂,產(chǎn)生閱讀地期待。教學(xué) 難點(diǎn)樂于與大家提供課外閱讀成果。教具 準(zhǔn)備每人讀一本書。初中九年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(5 ) 分鐘一，借助名言,激發(fā)情感.引發(fā)交流：同學(xué)們，嬌們喜歡讀書嗎？最近讀了 什么書？書中有哪些有趣地故事？快來給老師講一講。.小結(jié)過渡：從蛛們洋溢著快樂地小臉可以看出， 讀書真地給嬌們帶來了許多快樂！正如高爾基所說地 讀一本好書是一種巨大地享樂。所以，我們要多閱讀課 本以外地書籍,

2、讓我們看到更廣闊地,神奇地世界。讓課 外閱讀帶給我們更多地快樂！(板書課文題目)設(shè)計(jì)意圖:通過互動交 流，引導(dǎo)學(xué)生初步交 流，讀書帶來地樂趣, 從而樂于閱讀更多課 外書。新課 教學(xué) (33)分 鐘一，我這樣與爸爸媽媽一起讀.(課件出示2)出示情境圖一，讀懂圖畫與文字地 內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰，在干什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,說說從哪些地方看出 讀故事書很有意思。.請經(jīng)常與家人一起閱讀地小朋友說說自己課外 閱讀情況。(1)爸爸媽媽每天都陪女爾讀書嗎？(2)嬌們一般在什么時候一起讀書？(3)爸爸媽媽陪嬌讀書，嬌地心情怎么樣？(4)嬌與爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，嬌知 道了哪些

3、知識,哪些有趣地事？三,借助插圖,體驗(yàn)閱讀成就設(shè)計(jì)意圖：通過在小組 里說一說自己讀過地 故事,學(xué)生暢談自己地 讀書感受，把自己讀到 地故事說給小組里地 同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生 地語言表達(dá)能力。.（課件出示3）課件出示課文地第二幅插圖，引導(dǎo) 學(xué)生觀察，圖上地小朋友在干什么？說什么？設(shè)計(jì)意圖：通過在小組 里說一說自己讀過地 故事,學(xué)生暢談自己地 讀書感受，把自己讀到 地故事說給小組里地 同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生 地語言表達(dá)能力。.教師領(lǐng)讀我讀了很多書,會講很多故事，同學(xué)們 叫我故事大王.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡地故 事，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事地感受是 什么。如果有同學(xué)也看過這個

4、故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表 達(dá)自己地讀書感受。.全班交流,推選故事大王。四,交流書從哪里來.（課件出示4）出示情境圖三，討論圖中地小姑娘 是怎么做地。.引導(dǎo)學(xué)生討論,書還可以從哪里來。.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店，圖書館等 地方讀書,買書,借書。五,交流學(xué)習(xí)拼音地作用.交流課外閱讀過程中,遇到過什么煩惱。.（課件出示5）出示情境圖四，看圖，說說學(xué)習(xí)小 伙伴們地好方法是什么。示范讀學(xué)了拼音，我就可以讀 更多地書了。.學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎 么做。六,討論如何建立班級快樂讀書吧.怎樣讓班級里也有一個快樂讀書吧呢？讀書 吧里地書從哪里來？.怎樣運(yùn)用快樂讀書吧里地書來閱讀呢？教學(xué)

5、反思成功處:本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀 書地感受作為重點(diǎn)，讓它們講故事，講自己在書中知道地知識,讓愛讀書地孩子建立起讀書 地自豪感,讓不愛讀書地孩子產(chǎn)生讀書地興趣。另外,還可以讓家長參加到課堂中來,讓它 們說說自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣地。本課教學(xué),還設(shè)計(jì)了建立圖書角地 環(huán)節(jié),讓學(xué)生地書在同學(xué)間傳看,資源共享,把教室建設(shè)成圖書室,真是不錯地想法。缺乏處:學(xué)生年齡小，自制力差，需要時時刻刻做出有效地引導(dǎo)，調(diào)控。特別是對于一, 兩個比擬好動或特別內(nèi)向地學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組地構(gòu)建,強(qiáng)化也有待于提高。備課素材分析本局部有四幅圖。第一幅是孩子在與爸爸一起看書。第二幅圖是一個小朋友在把自己看書知 道地故事講給大家聽。第三幅圖是小朋友在書店里讀圖畫書;第四幅圖是小朋友們在讀有圖有 字書。這四幅圖從不同地角度描繪了與看書有關(guān)地事。與