1、2022教資結(jié)構(gòu)化面試模擬題（詳解）1.1職業(yè)認(rèn)知類】你認(rèn)為你現(xiàn)在具備了哪些做老師的條件?【答題參考】教師是我夢(mèng)寐以求的行業(yè)。我想，成為一名優(yōu)秀教師，是我必將為之奮斗的目標(biāo)。而我，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力。就我現(xiàn)在而言，我認(rèn)為自身主要存在以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)條件：一是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。大學(xué)四年，我一直學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)師范專業(yè)。就讀期間，我勤勉努力，虛心向?qū)W，積極完成每一項(xiàng)課程學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，并主動(dòng)參加了系教學(xué)技能大賽，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。除此之外,在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還利用空余時(shí)間，閱讀了著名教育著作和學(xué)科著作，不斷提升了自身的教育理論知識(shí)基本功，厚實(shí)了自身的專業(yè)素養(yǎng)。二是實(shí)踐技能過(guò)硬。學(xué)習(xí)之余，我報(bào)名參加

2、了本地的暑期支教志愿服務(wù)，深入走進(jìn)鄉(xiāng)村、潛到課堂，為鄉(xiāng)村的孩子帶去知識(shí)和快樂(lè)。同時(shí)，我還在大四期間，參加了學(xué)校組織的集體實(shí)習(xí)，真正地來(lái)了一次技能大提升大檢測(cè)。通過(guò)短暫的實(shí)習(xí)生活，我快速適應(yīng)了學(xué)校的工作節(jié)奏，更加清晰地掌握了課堂教學(xué)的基本方法與技能，對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生教育也有了自己的初步思考。三是工作適應(yīng)性強(qiáng)。教師職業(yè)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的朝九晚五，比如平時(shí)的備課、批改作業(yè)、撰寫論文等等，都會(huì)牽扯到很多的業(yè)余時(shí)間。我平時(shí)就很喜歡去健身跑步，通過(guò)這樣的方式來(lái)緩解自身的工作疲倦感和壓力，從而做到勞逸結(jié)合，能夠更加高效專注地完成自身的本職工作，并孜孜不倦地去鉆研工作業(yè)務(wù)。四是言行舉止得體。作為一名社會(huì)公民，我在

3、平時(shí)生活工作之中，能夠牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教師職業(yè)道德規(guī)范，并一如既往地按照規(guī)矩來(lái)要求自己、規(guī)范自己，從而樹立起良好的形象。這對(duì)于我未來(lái)從事教師行業(yè)，也是有著很重要的基礎(chǔ)作用。只有我自身言行舉止端正了，才能更好地在學(xué)生之間起到身先表率作用。因此，我相信，走向教師行業(yè)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。未來(lái)可期，我將破浪前行，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。綜合分析類】學(xué)校把成績(jī)與績(jī)效掛鉤，你怎么看？【答題參考】我對(duì)學(xué)校把成績(jī)與績(jī)效掛鉤，這一做法總體是比較認(rèn)可的，但是需要把制度更加完善。將成績(jī)與績(jī)效掛鉤，一方面可以更好地鼓勵(lì)考試科目的老師在日常的授課過(guò)程中提升課堂效率，更多地關(guān)注整體學(xué)生的發(fā)展水平，從而提升學(xué)生對(duì)

4、教育的滿意度。另一方面，也能夠激勵(lì)老師把更多的心思放在對(duì)學(xué)困生的關(guān)心上，避免了干多干少一個(gè)樣，考好考差一個(gè)樣。但是，如果在績(jī)效當(dāng)中所占比例過(guò)重，忽略其他的考核標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)產(chǎn)生一定的不良效應(yīng)，比如可能會(huì)導(dǎo)致有些考試科目老師占用音體美課程，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展。為了讓這一制度能夠更加完善，激勵(lì)老師們更有干勁，還可以從其他方面去發(fā)力:一是細(xì)化考核規(guī)則。在績(jī)效當(dāng)中，既要有對(duì)于成績(jī)的考量，也要有老師平時(shí)教研水平、考勤情況以及教師協(xié)作、師德等方面的考量。二是所有學(xué)科均有考量?？?jī)效制度中不僅要有語(yǔ)數(shù)外等傳統(tǒng)考試科目，也要將音體美等體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容納入其中，讓制度更加全面，更好地激勵(lì)全體教師鼓足干勁。三

5、是與時(shí)俱進(jìn)完善制度。根據(jù)上級(jí)教育部門和學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，不斷地對(duì)制度進(jìn)行補(bǔ)充，讓制度始終能與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，我相信隨著教育教學(xué)管理的不斷精進(jìn)，制度會(huì)徹底激發(fā)老師們的干勁，讓老師們能夠全力做好工作。.【綜合分析類】老師要求學(xué)生在自己過(guò)生日的時(shí)候送禮物，你怎么看？【答題參考】該老師行為是不正確的行為。具體我是這樣看待的：第一，該老師的行為違反了教師法和教師職業(yè)道德規(guī)范。我們的教師法中明確規(guī)定教師不得收取家長(zhǎng)的禮，這是基本的教師職業(yè)素養(yǎng)，也是行為準(zhǔn)則。教師應(yīng)該注重師德師風(fēng)的建設(shè)，并且充分意識(shí)到教師的本職工作就是教書育人，要尊重?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，不應(yīng)該從學(xué)生身上謀取不良利益。第二，不

6、利于良好師生關(guān)系的建立。如果教師一味要求學(xué)生送禮物，反而會(huì)讓學(xué)生與教師之間的距離產(chǎn)生疏遠(yuǎn)。學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生隔閡，認(rèn)為教師的行為舉止不是特別合適，自然而然，就會(huì)遠(yuǎn)離教師。第三，影響整個(gè)社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍形象的理解。我們目前整體教師隊(duì)伍的形象是向好的，但是就是因?yàn)檫@些教師隊(duì)伍中的不良言行，導(dǎo)致個(gè)別社會(huì)輿論走向負(fù)面，從而影響了教師職業(yè)形象，不利于整個(gè)教師隊(duì)伍的良好發(fā)展。因此，作為教師，我們要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)決抵制不良行為，做到身正言正行正，切實(shí)樹立好良好的教師形象。.【綜合分析類】學(xué)生上課舉手回答問(wèn)題，老師怕影響進(jìn)度，從而不理會(huì)學(xué)生，你怎么看這種現(xiàn)象？【答題參考】作為教師，良好的課堂教學(xué)把控

7、能力是必備基礎(chǔ)。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重有序推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)解答學(xué)生的困惑，有效化解學(xué)習(xí)中存在的困難，才能讓我們課堂教學(xué)的實(shí)效性變得更好。但題中老師的做法，在我看來(lái)，是不太合適的。首先，從教育觀而言，沒(méi)有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在課堂之中，我們鼓勵(lì)的是讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但是，面對(duì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，反而是不理會(huì)學(xué)生，違背了我們的教育基本理念，把課堂間接地變成了教師的課堂，忽略了學(xué)生的存在。其次，從學(xué)生觀而言，可能會(huì)影響班級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。如果課堂之中，自己的舉手回答沒(méi)有及時(shí)得到解決和關(guān)注，甚至是被老師忽略，那就會(huì)影響學(xué)生課堂學(xué)

8、習(xí)的效率或是積極性。久而久之，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得自己得不到老師的重視，學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)降低的情況，漸漸成為學(xué)習(xí)的“沉默者”。第三，從師生關(guān)系而言，可能會(huì)破壞師生之間的和諧關(guān)系。如果教師沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的舉手示意，這種課堂中的關(guān)系就會(huì)潛移默化延伸到課堂之外，學(xué)生在課后也會(huì)對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之。如此一來(lái)，就是在疏遠(yuǎn)彼此之間的關(guān)系。日后一旦教師想要再去走近這個(gè)學(xué)生，就沒(méi)有那么容易了。所以，我認(rèn)為，該教師應(yīng)該在考慮教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，也要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。如果該名學(xué)生的回答效果不錯(cuò)，可以有效地推進(jìn)課堂教學(xué)；如果該名學(xué)生的回答內(nèi)容不是特別妥當(dāng)，我們也可以在課堂上予以適當(dāng)?shù)?，在課后及時(shí)解決。但是不管

9、怎樣，我們作為教師，都應(yīng)當(dāng)盡可能地給學(xué)生以關(guān)注，讓課堂真正起到學(xué)習(xí)的良好作用。.【綜合分析類】某位老師不愿意加入班級(jí)微信群，你怎么看？【答題參考】隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，微信等社交軟件已經(jīng)成為大家生活中不可替代的重要東西。微信聊天的便捷性、及時(shí)性，讓越來(lái)越多的人們紛紛為之點(diǎn)贊。但同時(shí)，也隨之帶來(lái)了一些不便與麻煩，如家庭微信群、班級(jí)微信群、單位微信群等與日俱增。面對(duì)中所出現(xiàn)這一現(xiàn)象,我認(rèn)為，這位老師的心情是可以理解的。第一，班級(jí)微信群會(huì)影響到教師的個(gè)人/上活。因?yàn)榻處熂尤氚嗉?jí)微信群后，就會(huì)有很多的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)加好友，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的關(guān)心，經(jīng)常會(huì)在教師工作時(shí)間之余發(fā)來(lái)信息、撥打語(yǔ)音電話，反

10、而影響到了教師的自身生活，占據(jù)了教師大量的業(yè)余時(shí)間。第二，班級(jí)微信群人多復(fù)雜，好言好語(yǔ)容易被誤解曲解。由于微信群本身就屬于網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)上人與人之間沒(méi)有面對(duì)面交流，很多時(shí)候一些語(yǔ)言就會(huì)存在誤讀。教師本身的意思不是這個(gè)，但個(gè)別家長(zhǎng)卻會(huì)抓住其中的一些小細(xì)節(jié)不放，進(jìn)而大肆宣揚(yáng)，影響了教師的個(gè)人形象，讓教師對(duì)班級(jí)微信群是心存畏懼的。但是，我們也要意識(shí)到，建立班級(jí)微信群本身的出發(fā)點(diǎn)是好的，可以便F教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流，及時(shí)互通學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。作為教師，我們要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，主動(dòng)學(xué)習(xí)社交溝通技巧，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間管理，注重自身言語(yǔ)規(guī)范，才能盡可能避免班級(jí)微信群所帶來(lái)的一些

11、負(fù)面影響。當(dāng)然，為了更好地分清工作和生活，教師也可以多加引導(dǎo)，改由釘釘?shù)裙ぷ鳒贤ㄜ浖?，也可以在保護(hù)教師的基礎(chǔ)上，達(dá)到有效的溝通效果。我相信，只要教師合理運(yùn)用好這些軟件、就一定可以讓這些軟件的價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)。.【綜合分析類】家長(zhǎng)給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生頻頻訴苦，你怎么看?【答題參考】對(duì)于家長(zhǎng)的這種做法我是理解的，但是不認(rèn)同。首先，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，是有一定的積極作用。尤其是現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女較多，父母把精神都寄托在孩子的身上，每一個(gè)家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的。家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，在一定程度上，確實(shí)也可以幫助孩子增加知識(shí)，提高能力。因此，針對(duì)家長(zhǎng)給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班,我是可以理解的。但是，不可否認(rèn)的是，

12、補(bǔ)習(xí)班也存在一定的的負(fù)面影響：第一，過(guò)多的補(bǔ)習(xí)班占用了學(xué)生大量的課外時(shí)間，孩子沒(méi)有時(shí)間和精力參加課外活動(dòng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。第二，過(guò)多的補(bǔ)習(xí)班意味著剝奪了學(xué)生較多的休息時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)生的身體健康。第三，學(xué)生對(duì)這樣的行為是比較逆反的，對(duì)親子關(guān)系的建立也有一定的負(fù)面影響。第四，過(guò)多的補(bǔ)習(xí)班其實(shí)對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)，也增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，作為家長(zhǎng)，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班要把握適度原則，適度的補(bǔ)習(xí)班能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，但是過(guò)多的補(bǔ)習(xí)班則會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。作為老師，我們也應(yīng)該積極做好家校溝通，通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)等方式來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在報(bào)補(bǔ)習(xí)班這件事情上保持適度原則；同時(shí)，也會(huì)和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)，并

13、且在上課時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，做到讓家長(zhǎng)放心。.【綜合分析類】學(xué)生因?yàn)樯险n開小差被老師叫出去罰站，你怎么看？【答題參考】如果學(xué)生在課上搗亂，或是犯了些錯(cuò)誤影響了教學(xué)進(jìn)度，老師進(jìn)行適度的懲罰和批評(píng)這是沒(méi)有任何問(wèn)題的，但是如果因?yàn)閷W(xué)生走神而被老師趕出教室罰站是不妥的。因?yàn)槔鲜怯么直┑姆绞桨褜W(xué)生趕出教室?guī)?lái)的問(wèn)題很多。一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)水平下降，學(xué)習(xí)進(jìn)度落后。另一方面，學(xué)生在走廊罰站時(shí)可能會(huì)到處亂跑,導(dǎo)致學(xué)生人身安全等方面造成不必要的麻煩。但是我們也要深入去分析現(xiàn)在老師之所以使用這樣的懲罰方式，可能有以下幾點(diǎn)原因：第一，老師心態(tài)不夠冷靜。面對(duì)學(xué)生所犯的問(wèn)題，一

14、時(shí)過(guò)于激動(dòng),做出了如此粗暴的處理方式，未做到冷靜思考。第二，老師本身處理課堂問(wèn)題的教育機(jī)制不夠完善。教師未能夠針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，用防微杜漸的方式避免或者智慧的方式化解，這都說(shuō)明教育機(jī)制還有待提升。因此，面對(duì)部分學(xué)生課上搗亂或是犯錯(cuò)，老師應(yīng)該用更加理性科學(xué)的方式進(jìn)行處理。一要有周密的備課和個(gè)性化的教學(xué)，防患于未然。老師在備課之時(shí)可以通過(guò)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n，針對(duì)本班學(xué)生的水平進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)施，增加課程本身對(duì)于學(xué)生的吸引力。二是對(duì)于部分上課愛走神或是愛搗亂的同學(xué)通過(guò)提問(wèn)等方式不斷提起他們的注意力。出現(xiàn)走神等問(wèn)題的初期就進(jìn)行善意的提醒，并且多給他們一份注意，讓他們?cè)趲资昼姷恼n堂之內(nèi)盡可能的多學(xué)習(xí)。三則

15、是在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，不能簡(jiǎn)單粗暴的處理。可以通過(guò)課下輔導(dǎo)和班會(huì)等形式給同學(xué)們講解上課認(rèn)真聽課的作用，也可以通過(guò)家校合作的方式，讓家長(zhǎng)在生活當(dāng)中多對(duì)孩子進(jìn)行紀(jì)律方面的約束，增加學(xué)生自制力。綜上所述，作為老師，對(duì)學(xué)生的不妥行為應(yīng)該盡可能的理性處理,避免簡(jiǎn)單粗暴。.職業(yè)認(rèn)知類】新老師經(jīng)驗(yàn)不足怎么辦？【答題參考】首先，作為一名新教師，確實(shí)存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，但身為教師,要以良好的心理素質(zhì)和勇于奮斗的精神去面對(duì)各種困難。其次，新人也具有一定優(yōu)勢(shì)，正因?yàn)槭切陆處?，還沒(méi)有形成固定的教學(xué)框架和風(fēng)格，所以能充分發(fā)揮創(chuàng)新精神。在新課改理念的指導(dǎo)下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，新教師一方面要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

16、，不斷開拓創(chuàng)新；另一方面,要針對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題探究有效措施，增加經(jīng)驗(yàn)。具體，可以從以下幾方面來(lái)提升：一是理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，如教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)等，將理論知識(shí)與日常教學(xué)及相關(guān)工作實(shí)踐相結(jié)合。這樣做是因?yàn)榻處熞囵B(yǎng)的對(duì)象是各種各樣的學(xué)生，同時(shí)教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，要因材施教、靈活多變，而理論知識(shí)為教師開展工作提供了捷徑，即了解教師職業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)便于開展教學(xué)工作。二是提升教學(xué)能力。新教師主要提升兩方面能力。第一，知識(shí)素養(yǎng)，不斷儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，如反復(fù)備課、鉆研教材、多總結(jié)知識(shí)框架等。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，學(xué)生的疑惑和問(wèn)題可能是千奇百怪的，所以，教

17、師要儲(chǔ)備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，不斷拓展知識(shí)面，以應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。第二，教育教學(xué)，作為一名新教師，首先要及時(shí)向老教師請(qǐng)教，探討教學(xué)方法、技巧，從老教師身上獲得間接經(jīng)驗(yàn)。其次應(yīng)多參加學(xué)校組織的公開課活動(dòng)，還可以參加各種教師評(píng)課比賽，如說(shuō)課大賽。通過(guò)在公開場(chǎng)合講課獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。三是反思與交流。新教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行自我反思，通過(guò)回憶自己的教學(xué)實(shí)踐，找到不足和可改進(jìn)之處，探究問(wèn)題的解決方案。當(dāng)然，除了自我反思之外，還應(yīng)進(jìn)行集體交流，可以與本組教師進(jìn)行交流溝通，或者是找學(xué)生了解情況，聽取第三者的建議。四是保持良好的精神面貌。作為新教師，要保持陽(yáng)光的心態(tài)，更要有自信心，面

18、對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的情況，不要怕，更不要自我否定，要堅(jiān)信通過(guò)不斷的努力和更多的實(shí)戰(zhàn)，自己可以從新手教師成長(zhǎng)為專家教師。同時(shí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓自己時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和吸取他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)。綜上所述，新教師存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，但這不能成為一名教師不去努力奮斗和學(xué)習(xí)的借口。新教師應(yīng)抱著“三人行，必有我?guī)熝伞钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷吸取前輩的間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷自我學(xué)習(xí)、反思，增加直接經(jīng)驗(yàn)。.【綜合分析類】沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，你怎么看？【答題參考】對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我是持肯定態(tài)度的。這句話出自著名教育家陳鶴琴先生。其內(nèi)在意思也就是，要注意在教育教學(xué)過(guò)程中因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特

19、質(zhì)來(lái)仃針對(duì)性地教學(xué)。這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話的核心就是告訴我們每一位從事教育行業(yè)的工作者：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性，不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”學(xué)生進(jìn)了學(xué)校,就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育、教師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有從自身查找不足，也沒(méi)有從根源上幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了，甚至給

20、很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此，作為教育工作者，必須要充分認(rèn)識(shí)到，一方面，這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)，一個(gè)人，不論其知識(shí)水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識(shí)技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，就是優(yōu)秀的人才，教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面，教師要謹(jǐn)記自身的使命，真正負(fù)好教書育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注電因此施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。1綜合分

21、析類】世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉，也不會(huì)有兩個(gè)相同的學(xué)生，你對(duì)這句話怎么看？【答題參考】題干中的話來(lái)源于哲學(xué)家萊布尼茨所說(shuō)的：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有性格完全相同的人?！边@是唯物辯證法矛盾的特殊性觀點(diǎn)的體現(xiàn)，任何事物都是個(gè)性和共性的統(tǒng)一。“不會(huì)有兩個(gè)相同的學(xué)生”，就體現(xiàn)了新課改理念中強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生是獨(dú)特的人，具有不同的個(gè)性和氣質(zhì)。因此，需要老師針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。第一，我們可以結(jié)合新課改理念中的學(xué)生觀來(lái)闡述。新課改理念中的學(xué)生觀提出，學(xué)生是獨(dú)立的人，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人，而且每一個(gè)學(xué)生都是有發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃艿娜恕５诙?，我們還可以結(jié)合個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)闡述。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

22、告訴我們，每個(gè)個(gè)體在發(fā)展中都會(huì)有以下幾個(gè)特征：順序性、階段性、互補(bǔ)性、不平衡性、個(gè)體差異性。而與題干結(jié)合最緊密的自然就是個(gè)體差異性。個(gè)體差異性在不同層次上存在。第三，我們可以結(jié)合德育原則與教學(xué)原則進(jìn)行闡述。德育原則與教學(xué)原則都要求最后，基于以上的原因，我不僅贊成題干中的觀點(diǎn)，而且還要在自己的日常教育教學(xué)中踐行這種觀念。第一，我們要遵循新課改的學(xué)生觀的要求，把學(xué)生看作獨(dú)特的人。第二，我們要在教學(xué)中遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生的個(gè)體差異性。第三，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)和德育時(shí)都要遵循因材施教的原則。.【教育教學(xué)類】李剛認(rèn)為同學(xué)偷了他的鋼筆，你怎么處理？【答題參考】首先，我會(huì)找到這節(jié)事情的當(dāng)事人和班干部，

23、了解事情的緣由。依據(jù)了解的實(shí)情進(jìn)行分情況處理。其次，如果是一場(chǎng)誤會(huì)，我會(huì)請(qǐng)李剛向同學(xué)表示歉意，雙方握手言和。同時(shí)，向雙方表明同學(xué)之間應(yīng)坦誠(chéng)相待，要互相信任，有任何疑問(wèn)應(yīng)開誠(chéng)布公的向?qū)Ψ奖砻?，這樣可以減少不必要的猜測(cè)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間友好相處。如果是事實(shí)，這是我會(huì)私下找到偷鋼筆的同學(xué)，請(qǐng)他說(shuō)明原因，告訴他無(wú)論處于什么原因，都不能養(yǎng)成“偷”的行為，要求他主動(dòng)向李剛承認(rèn)錯(cuò)誤，并將鋼筆還給主人。然后，我會(huì)請(qǐng)李剛來(lái)到辦公室，請(qǐng)他們當(dāng)面進(jìn)行交流，勸說(shuō)李剛能夠原諒這名同學(xué)的行為，要寬厚待人。在這一過(guò)程中，我會(huì)作為見證人，引導(dǎo)雙方公正、陽(yáng)光的處理此次事件。最后，我會(huì)利用本周的班會(huì)課，向全班同學(xué)表明誠(chéng)信的重要性，以

24、此樹立學(xué)生正確的道德價(jià)值觀。未來(lái)的班級(jí)管理中，會(huì)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，給予他們正確的示范。.【教育教學(xué)類】學(xué)生上課經(jīng)常傳紙條，你該怎么辦？【答題參考】首先，在我的課堂上面對(duì)這一行為，我會(huì)及時(shí)收繳紙條，請(qǐng)學(xué)生回到課堂上，保證課程的順利進(jìn)行。其次，課后找到學(xué)生和其他任課老師了解情況，如果這一現(xiàn)象是個(gè)別學(xué)生，我會(huì)采用懷柔政策，勸說(shuō)這些學(xué)生，課堂是學(xué)習(xí)的地方，不能做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，同時(shí)，要尊重老師，要明白老師備課和上課的艱辛，只有學(xué)會(huì)尊重他人，他人才會(huì)尊重自己。如果是大面積集體傳紙條，我更應(yīng)嚴(yán)肅處理，進(jìn)行專項(xiàng)整治，扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣。依據(jù)版規(guī)班級(jí)嚴(yán)格懲戒傳紙條的學(xué)生，通過(guò)懲罰讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，另一方

25、面，我會(huì)召開班干部會(huì)議，請(qǐng)班干部進(jìn)行自我檢討，以及接來(lái)下針對(duì)扭轉(zhuǎn)班級(jí)風(fēng)氣出謀劃策，明確自身的職責(zé)，做好帶頭作用。最后，我會(huì)召開一次“課堂紀(jì)律”的主題班會(huì)。班會(huì)上先請(qǐng)這些學(xué)生進(jìn)行自我檢討，以及閱讀保證書。再請(qǐng)班干部將班級(jí)班規(guī)進(jìn)行詳細(xì)闡述，表明今后的工作態(tài)度。班會(huì)尾聲我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性。班會(huì)結(jié)束后，我會(huì)將本次的處理結(jié)果和后續(xù)制度向其他任課老師說(shuō)明，請(qǐng)他們共同監(jiān)督，促使班級(jí)更好的發(fā)展。.【教育教學(xué)類】班上有一位學(xué)生，在你上課點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)從來(lái)都不回答。對(duì)此，你怎么辦？【答題參考】課上提問(wèn)與互動(dòng)是促進(jìn)師生關(guān)系、加快知識(shí)吸收與理解的有效途徑。作為一名任課教師，我應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課堂師生互動(dòng)的重要

26、性。因此，面對(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)關(guān)注重視，并采取合理措施進(jìn)行改善。首先，我會(huì)利用課余時(shí)間，請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生到辦公空，進(jìn)行私底下的溝通與交流，并盡可能地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。其次，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是在于自己上課提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單或者繁難.，我會(huì)感謝這名學(xué)生的意見，并告訴學(xué)生，今后會(huì)注意課堂提問(wèn)的方式與原則，在針對(duì)性提問(wèn)上下好功夫。同時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)把自己對(duì)于課程學(xué)習(xí)的建議通過(guò)合理渠道反饋給自己，而不能是采用一概不回答的形式，這樣反而會(huì)影響自身形象，在班級(jí)同學(xué)之間的示范表率作用也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，間接會(huì)影響自身與其他同學(xué)之間的關(guān)系。如果說(shuō)是因?yàn)樽陨硇愿褚蛩?，不愛在課堂上進(jìn)行發(fā)言

27、，那我也會(huì)告訴學(xué)生課堂參與的重要性，并且可以及時(shí)反映出大家的學(xué)習(xí)情況,從而讓課堂學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，避免產(chǎn)生“學(xué)而不知”的問(wèn)題。今后，作為一名教師，我也會(huì)及時(shí)關(guān)注自身課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)備課工作，合理優(yōu)化課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，讓課堂不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。.【教育教學(xué)類】學(xué)生的媽媽經(jīng)常因?yàn)榉爆嵭∈抡依蠋煟蠋熡X(jué)得煩，你怎么看？【答題參考】首先，我認(rèn)為學(xué)生的媽媽經(jīng)常找老師，是對(duì)老師的一種信任，是主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通的表現(xiàn)，這一行為值得肯定和倡導(dǎo)的。但是，也要看到學(xué)生媽媽是因?yàn)榉爆嵭∈骂l繁找老師，這就從側(cè)面表明老師與家長(zhǎng)的有效溝通或許不夠，在信息傳遞過(guò)程中，出現(xiàn)信息不及時(shí)、不清晰的現(xiàn)象，導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)頻繁找老師。

28、其次，我認(rèn)為老師覺(jué)得煩，這一現(xiàn)象是個(gè)人情感的表現(xiàn)，是可以得到諒解的，但是也從側(cè)面暴露了老師人際關(guān)系的不專業(yè)性。因?yàn)?，老師沒(méi)有主動(dòng)查找行為背后的原因，只是內(nèi)心感受煩，從而將內(nèi)在情感表現(xiàn)在外在肢體語(yǔ)言上，在一定程度上會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)的不滿，失去與老師溝通的欲望，從而不利于家校介力，共同培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，我認(rèn)為這一現(xiàn)象需要教師采取有效行為進(jìn)行解決。第一，教師自我反思，明確自己在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，是否存在表述不清晰，實(shí)現(xiàn)信息傳播的順暢。第二，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何有技巧的與家長(zhǎng)溝通。第三，教師主動(dòng)找到學(xué)生媽媽，委婉表達(dá)自己的想法，闡明自己工作的不足之處，請(qǐng)她給予建議，并且向她表述自己的工作時(shí)間較為緊湊

29、，可能無(wú)法兼顧全面。只有妥善處理好，才能讓我們的家校合力進(jìn)一步凝聚形成，起到良好效果。15.1綜合分析類】李老師說(shuō)作為老師要不斷充實(shí)自己，對(duì)此你的觀點(diǎn)是什么？【答題參考】學(xué)高為師，身正為范。我非常贊同李老師的觀點(diǎn)，現(xiàn)今的時(shí)代背景要求更行各業(yè)都要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷充實(shí)自己。作為老師的我們更應(yīng)該如此。首先，不斷充實(shí)自己可以讓自己更快進(jìn)入工作狀態(tài)。教師是一個(gè)在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐的職業(yè)，也許有一些和我們的理想存在差距，所以不斷充實(shí)精進(jìn)自己可以讓自己的工作狀態(tài)更加飽滿；其次，不斷充實(shí)自己可以可以使工作越來(lái)越輕松。任何工作都是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，我們只有在工作中不斷積累不斷充實(shí)才能夠在處理更復(fù)雜更棘手的事

30、情時(shí)更加游刃有余，在處理常規(guī)工作時(shí)才會(huì)更加得心應(yīng)手、更加輕松。最后，不斷充實(shí)自己是創(chuàng)新的搖籃。只有當(dāng)我們不斷精進(jìn)充實(shí)自己之后才能夠讓自己有時(shí)間有精力有能力去創(chuàng)造新事物。作為教師我們不僅要在專業(yè)技能方面充實(shí)自己，也要在管理、教育學(xué)生等等方面充實(shí)自己。選擇了教師就是選擇了一個(gè)一輩子要充實(shí)自己的職業(yè)?？傊?，在今后的教育生涯中，我會(huì)不斷充實(shí)自己，成為學(xué)生的好榜樣，社會(huì)的好老師。16.1綜合分析類】請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的理解？【答題參考】“終身教育”是1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間，由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅朗格朗正式提出的。通俗意義講就是“活到老學(xué)到老”。

31、首先，這是時(shí)代的需求：新時(shí)期社會(huì)的、職業(yè)的、家庭日常生活的急劇變化，導(dǎo)致人們必須更新知識(shí)觀念，以獲得新的適應(yīng)力。人的一生必須不間斷地接受教育和學(xué)習(xí)，以不斷地更新知識(shí)，保持應(yīng)變能力，其理念正好符合時(shí)代、社會(huì)及個(gè)人的需求。其次，個(gè)人的需求：隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，人們逐漸從衣食住行的窘境中解脫出來(lái)。外部條件的改善，使人們開始注重精神生活的充實(shí)，期望通過(guò)個(gè)人努力來(lái)達(dá)到自我完善。要實(shí)現(xiàn)高層次、高品質(zhì)的精神追求，靠一次性的學(xué)校教育是難于達(dá)到的，只有依靠終身教育的支持才有可能完成。最后，作為教師的我們還要向?qū)W生樹立這種觀念：學(xué)校教育和各種考試能使得學(xué)生學(xué)到一部分知識(shí)，但是當(dāng)他們從學(xué)校離開之后這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力還要

32、依然保有甚至更強(qiáng)烈，正所謂“吾生而有涯，而知也無(wú)涯”，學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想需要我們老師來(lái)樹立?？傊?，作為新時(shí)代教師，我會(huì)將終身學(xué)習(xí)踐行到底，并在求知問(wèn)學(xué)的道路上不斷前進(jìn)，攀登知識(shí)的高峰。17.1綜合分析類】王老師說(shuō)用愛感化學(xué)生，張老師說(shuō)用紀(jì)律約束學(xué)生，對(duì)此你怎么認(rèn)為？【答題參考】?jī)晌焕蠋熕f(shuō)的是不同方面的內(nèi)容，也是基于自身實(shí)際教學(xué)生涯所提出內(nèi)容，具有一定的指導(dǎo)性作用。但是，在實(shí)際教育教學(xué)中，我們應(yīng)該綜合運(yùn)用兩位老師的觀點(diǎn)，既注重對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛，也要注重運(yùn)用一定秩序來(lái)引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師對(duì)于學(xué)生一定要充滿關(guān)愛，關(guān)心關(guān)愛是情感激勵(lì)的首要因素。關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，服務(wù)

33、于學(xué)生，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)上及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑，可以在學(xué)生的生活中及時(shí)給予學(xué)生心靈的啟迪。教師對(duì)班級(jí)的學(xué)生給予關(guān)愛，就是在無(wú)形之間營(yíng)造一種良好的師生關(guān)系，讓整個(gè)班級(jí)都充滿融洽、和諧的氛圍；其次，教師要運(yùn)用一定的秩序來(lái)規(guī)范學(xué)生。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所有課堂靈動(dòng)的散發(fā)都是基于一定規(guī)則基礎(chǔ)上的，教師應(yīng)該運(yùn)用紀(jì)律來(lái)規(guī)范班級(jí)學(xué)生的言行舉止，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。如果班級(jí)學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律，那一切學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)都是白談。只有形成了良好的班級(jí)紀(jì)律，那么我們所有的教學(xué)活動(dòng)才能有效開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加高效地形成，課堂的高效率也自然能夠得以達(dá)成。因此，在實(shí)際教育教學(xué)生活中，既要對(duì)學(xué)生充滿關(guān)

34、愛，也要對(duì)學(xué)生起到一定的紀(jì)律約束。只有二者相輔相成，才能讓我們的教育教學(xué)更加順利。18.【應(yīng)急應(yīng)變類】教室外面突然下冰雹，學(xué)生不聽課，你怎么辦？【答題參考】首先，我會(huì)用視頻或者大聲說(shuō)話的方式吸引學(xué)生注意，并隨即提問(wèn)學(xué)生，冰雹是怎么形成的、冰雹對(duì)我們的生活有什么傷害、如何預(yù)防冰雹的傷害等問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑的方法，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,如果學(xué)生知道，就請(qǐng)他們暢所欲言，普及科學(xué)知識(shí)；如果學(xué)生不懂或者一知半解，我會(huì)在直接告訴學(xué)生或者從多媒體上查詢資料，以視頻的方式播放給學(xué)生，拓寬學(xué)生知識(shí)面。隨后，待學(xué)生都被吸引到課堂中，我會(huì)將自己剛才的擔(dān)憂告知學(xué)生，別看冰雹不大，但是如果因?yàn)樽约汉闷?，把手伸出窗前，?/p>

35、己會(huì)被加速的小物體砸傷。我會(huì)把相關(guān)的物理知識(shí)向?qū)W生普及，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。課下，我也會(huì)建議他們多查詢資料，多閱讀，多看書，以增加自己的課外閱讀量。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定收獲頗豐。其次，我也會(huì)與班主任溝通，向班主任提供一些關(guān)于預(yù)防和躲避自然災(zāi)害的圖片或者文字資料，希望能與他配合，專門為此召開一次班會(huì)，以向?qū)W生宣傳自然科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)災(zāi)能力。當(dāng)然，我也會(huì)與校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)專業(yè)的老師聯(lián)合，舉辦一次防災(zāi)避災(zāi)的圖片影視展覽，向全校師生普及。同時(shí)，我也會(huì)借助家長(zhǎng)群，不定期地給家長(zhǎng)宣傳搶險(xiǎn)救災(zāi)的知識(shí)，提高家長(zhǎng)的應(yīng)險(xiǎn)能力，也借此希望家校聯(lián)合，家長(zhǎng)多向孩子普及知識(shí)。最后，我相信，通過(guò)我們的努力，孩子

36、們的防危險(xiǎn)意識(shí)會(huì)越來(lái)越高，由他們帶動(dòng)我們社會(huì)，讓我們整個(gè)社會(huì)的人民都能具有較高的防災(zāi)能力。19.1應(yīng)急應(yīng)變類】公開課上，有學(xué)生站出來(lái)說(shuō)你叫錯(cuò)他的名字了，你該怎么辦？【答題參考】首先，公開課是面向所有人的課堂，是展示老師教學(xué)能力和應(yīng)變能力的公共場(chǎng)合，出現(xiàn)任何情況都是可能的。遇到這種情況，第一我要穩(wěn)定情緒，不能慌亂。第二進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決。我會(huì)向這名學(xué)生道歉，是老師口誤，希望他能原諒我。承認(rèn)錯(cuò)誤不是懦弱的表現(xiàn)，而是勇于正視錯(cuò)誤的能力。待該生坐下后，向全班同學(xué)說(shuō)一聲抱歉，因?yàn)槔蠋煹氖д`耽誤大家的學(xué)習(xí)時(shí)間了，同時(shí)也希望孩子們能向剛才那位學(xué)生一樣監(jiān)督老師，幫助老師改點(diǎn)缺點(diǎn)。我相信，通過(guò)這樣的直接態(tài)度，會(huì)贏得孩

37、子們的尊重。在公開課上，固然希望自己能有一個(gè)完美的表現(xiàn)，希望自己有個(gè)好成績(jī)，但是成績(jī)也不是全部，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要改正，不能將錯(cuò)就錯(cuò)，這樣只會(huì)適得其反。第三，繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。其次，課下我要進(jìn)行反思自己課下三備是否完成了。如果備好了學(xué)生，就不會(huì)出現(xiàn)這樣口誤的事情了。我還要反思自己是否因?yàn)榫o張才出現(xiàn)失誤，今后我也要多練習(xí)，多參與學(xué)校的公開課活動(dòng)，多邀請(qǐng)老師們推門進(jìn)課堂聽我講課，給我提出建議。同時(shí)我會(huì)與這名學(xué)生私下交流，再次向他道歉，并希望他下次不要在課堂上隨意站起來(lái)指正錯(cuò)誤：有錯(cuò)誤應(yīng)該改正，謝謝你的監(jiān)督，但是你的行為會(huì)影響老師的教課思路，也會(huì)影響其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)注意力。希望你下次可以換一種方式，老

38、師也隨時(shí)歡迎你的監(jiān)督。最后，我相信，通過(guò)這樣的反思，下次的公開課會(huì)很順利的。20.1應(yīng)急應(yīng)變類】某同學(xué)之前成績(jī)優(yōu)秀，但這次考試考得不好,將卷子撕了，站在門口發(fā)呆，作為老師，你該怎么辦？【答題參考】我會(huì)把這名學(xué)生的卷子撿起來(lái)，粘貼好，并將此生帶到辦公室與之交談。第一，我會(huì)問(wèn)他，考完試心情怎么樣。從撕卷子一事就能看出他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，所以我不會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，我會(huì)直接引導(dǎo)他：我知道你這次考試成績(jī)不理想，老師看到這樣的成績(jī)也很遺憾。但是我們看待問(wèn)題要從多角度看待，出現(xiàn)這個(gè)成績(jī)，我們應(yīng)該高興。學(xué)生肯定會(huì)詫異，接著我會(huì)繼續(xù)解釋：說(shuō)明你前段時(shí)間學(xué)習(xí)有些不認(rèn)真，可能是你參加課外活動(dòng)影響了自己，也可能是

39、你寫題時(shí)粗心了等,我們都應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該是專心的、專一的、從始至終的，此次的成績(jī)只能代表你過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)不太好，如果沒(méi)有這次考試，我們?cè)趺茨馨l(fā)現(xiàn)這個(gè)小漏洞呢，所以我們要高興和感謝這次考試。隨后，我把粘好的卷子擺在他的面前，讓他知道，老師一直都陪著他關(guān)心他。并告訴他：失誤不可怕，可怕的是選擇不正視和逃避的方式解決問(wèn)題，你撕掉卷子其實(shí)就是在逃避。越是不愿意面對(duì)的難題,越是你成長(zhǎng)的征兆，所以老師想幫助你成長(zhǎng)，于是就幫你粘了粘卷子,希望你能理解。在解釋后，我將指導(dǎo)該名學(xué)生更改卷子，查漏補(bǔ)缺,相信他下次可以取得理想成績(jī)。我也要反思，自己在平時(shí)的教育是不是太強(qiáng)調(diào)成績(jī)了，所以學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生如此大的反應(yīng)，我會(huì)該引導(dǎo)學(xué)生：成績(jī)只我一個(gè)數(shù)字,代表前段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，但是并不能代表自己的一輩子，不要太關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，要多關(guān)注自己的成長(zhǎng)成才才是。還要反思，自己對(duì)學(xué)