1、書法這些事兒書法練習指導教材培訓上海市進華中學 孫旭東2017年8月22日 引 子競爭中如何從容？麗人倩麗日晴麗水清麗目睛麗米精麗草菁麗女婧麗蟲蜻麗言請麗見靚麗犬猜麗立靖麗意情麗爭 靜井丹生青漢代秦大唐隋大明元中華人民共和國中華民國 我們的時代？1949 201768年 618659689690700701701712715賀知章孟浩然王昌齡高適李白王維杜甫岑參96098798999110071019102110371045柳永范仲淹晏殊歐陽修司馬光王安石蘇軾黃庭堅顏真卿709來了！中國書法是中國文化核心的核心熊秉明文化時代道法自然xn漢字解密腦心考慮感受情理冷靜熱烈顏真卿多寶塔褚遂良大字陰符

2、經(jīng)褚遂良雁塔圣教序虞世南孔子廟堂碑智永千字文懷仁集王羲之書圣教序 通 透如：顏體的淵源： 顏真卿 褚遂良 虞世南 智 永 “二王”楷書是行書和草書的基礎！？ 角 度書法藝術(shù)書法教育 美 學十人土品器重陰 陽知行統(tǒng)一學而時習之， 不亦說乎？感悟 與實踐 技術(shù)準備執(zhí)筆技術(shù)指實，掌虛，腕平，臂開筆法中鋒，捻筆，擺動，提按，轉(zhuǎn)筆運筆澀勢（心在筆尖，感到反作用力） 順勢關于多寶塔教學臨寫示范入門專業(yè)老師臨寫入帖專家老師臨寫出帖教材解析教材“目錄”上冊一、左中右結(jié)構(gòu)（左中右寬窄相當、寬窄不一）二、上下結(jié)構(gòu)一（上下長短相當、長短不一）三、上下結(jié)構(gòu)二（上下寬窄相當、寬窄不一）四、上下結(jié)構(gòu)三（同形、品字、穿插）

3、下冊一、上中下結(jié)構(gòu)（上中下長短相當、長短不一）二、包圍結(jié)構(gòu)（左上包右下、右上包左下）三、包圍結(jié)構(gòu)（左下包右上、全包圍）四、綜合練習（明理、善思、感悟）教材體例范字解析（兩組）舉一反三（兩組）小貼士觀察比較文化長廊教師主導學生主體總結(jié)概括明晰特點提升素養(yǎng) 關于“光盤”關于“教師用書”關于“教學目標”第一課 左中右寬窄相當?shù)淖纸虒W目標： 知識與技能：了解左中右結(jié)構(gòu)字中左中右寬窄相當字的比例關系及上下位置排布特點，掌握左中右寬窄相當字的書寫特點。 過程與方法：通過范字解析、舉一反三等方式，對左中右寬窄相當字的結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)布局能有整體的認知。在觀察、實踐的基礎上，學會合理且美觀搭配此類字形的書寫方式。

4、 情感態(tài)度與價值觀：在欣賞和實踐中感受此類字的形體魅力，提升審美能力。在文化長廊的學習中提升綜合文化素養(yǎng)。關于“教學目標”1、知識與技能：了解掌握了解：心理過程主要是記憶。掌握：了解、熟習并加以運用。2、過程與方法通過有整體認知 掌握書寫方法整體認知：人腦加工、儲存和提取信息的能力。書寫方法：（1）先觀察、讀帖，整體看結(jié)構(gòu)，局部看筆畫，結(jié)構(gòu)重空間，筆畫重動作，心中有字再落筆。（2）結(jié)構(gòu)準，點畫實，三遍臨寫。3、情感與價值觀提升審美能力提升文化素養(yǎng)審美能力人們認識美、評價美的能力。包括審美感受力、判斷力、想像力、創(chuàng)造力等。關于“導入”方式： 舉例、書寫、觀察、復習、歸納、評價、思考目的：引起注意

5、，進入狀態(tài)，做好鋪墊。補充導入： 和而不同燕不雙飛 關于“范字解析”1、落實教學目標了解、掌握補充： 東坡認為：讀書如用兵，盡量要做到“我專而敵分”。如果八面受敵 ，則不應八面出擊，要集中自己的精銳部隊攻敵一點，以自之眾擊敵之寡。攻其五指，不如斷其一指。運用到讀書上，即每一書分數(shù)次讀，每次只注意某一個方面的問題。如第一次讀書時注重興亡治亂的問題，第二次讀書時注重典章文物的問題2、三步讀帖法一讀字形，二讀長短，三讀用筆、空間。3、三步臨寫法一定字形，二畫結(jié)構(gòu)，三臨筆畫。4、教學組織第一對話、第二討論、第三講解關于“舉一反三”1、落實教學目標：對整體認知。 （觀察力、記憶力、想像力、注意力）2、比

6、較觀察法： 一比長短、二比粗細、三比主次3、教學組織：討論，辯論，評價關于“小貼士”1、落實教學目標：了解，掌握2、根據(jù)“范字解析” 和“和舉一反三”總結(jié)。3、教學組織：誦讀、讀寫結(jié)合、自編。關于“書法練習”練習過程：一講（要領） 二書（臨摹） 三辨析（對照）臨摹次序： 一為從易到難（描紅、描線、臨寫） 二為分解難點（結(jié)構(gòu)、筆畫、綜合） 關于“觀察比較”1、落實教學目標：合理、美觀搭配字形2、比較要點： 一比結(jié)構(gòu)（規(guī)定） 二比用筆（推薦） 三講喜好（選做審美情趣）關于“同步習字冊”1、課內(nèi)補充練習2、課外家庭作業(yè)3、活動小組用書教案舉例教學目標：1、了解左中右寬窄相當結(jié)構(gòu)字的比例關系，能基本寫

7、好“樹”、“征”、“謝”、“識”等相關結(jié)構(gòu)的字，并逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、通過“范字解析”、“舉一反三” 等方式，理解長形獨體字的寫法，學會合理搭配詞類字的書寫方法。3、通過欣賞與書寫實踐，感受此類字的形體魅力，通過“文化長廊”，擴展書法傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)學習興趣。教學重點：左中右寬窄相當字的規(guī)律。教學難點：左中右寬窄相當字的書寫。教學準備教具準備：毛筆、墨汁、硯臺、紙、毛氈、筆洗（盛有水）、磁鐵、多媒體課件等。學具準備：毛筆、墨汁、硯臺、紙、毛氈、筆洗（盛有水）、鎮(zhèn)紙等。各層面要求基礎層面：學習左中右寬窄相當字的寫法，能寫“樹”、 “征”等字。深化層面：理解此類的結(jié)字規(guī)律與寫法要點，并能

8、夠舉 一反三。探究層面：通過“范字解析”、“舉一反三”、“書法小實 踐”等，學會長形獨體字的寫法。拓展層面：通過“文化長廊”，擴展書法傳統(tǒng)文化知識。教材分析 本節(jié)書法課是根據(jù)上?？萍冀逃霭嫔鐣ň毩曋笇Вㄎ迳希㏄1左中右寬窄相當字進行設計的。 本堂課教學內(nèi)容為左中右寬窄相當字，能寫好“樹”、“征”、“謝”、“識”等相關的字。一、教學導入 1. 出示字例媒體呈現(xiàn)顏體多寶塔楷書的“樹”、“征”二字。 2. 交流互動：啟發(fā)提問：這兩字的字形有什么特點？ 3.引出主題：楷書左中右的字形有很多種，今天我們就一起來學習“左中右寬窄相當?shù)淖帧??！窘虒W拓展】課堂書寫實踐中還是要強調(diào)“雙姿”，即指書寫姿勢與執(zhí)

9、筆姿勢。二、范字解析 1.觀察交流：媒體呈現(xiàn)“樹”、“征”二字，啟發(fā)提問：這兩個結(jié)構(gòu)有什么特點？2.小結(jié)歸納： 這兩個的字，都是由三部分組成，而且左中右三部分寬窄相當，今天我們就重點學習顏體多寶塔左中右相當?shù)淖值膶懛ā?.示范書寫：（1）“樹”：教師邊示范邊講解后，引導學生嘗試臨摹，歸納方法（看示范錄像）樹”是左中右三部分寬窄相當?shù)淖帧?左中右頂部大致齊平，中間略高。 左邊“木”橫較高，右邊“寸”字橫較低，并與中間部分的橫畫交錯、避讓。（2）“征”：教師邊示范邊講解后，引導學生嘗試臨摹，歸納方法 左中頂部齊平，右邊較低，底部左右齊平，中間略高。 最后一筆“捺”畫加重，壓住重心。 中間底部橫畫變

10、“提”，與右邊相互穿插避讓?！窘虒W堅持】 每一筆畫的寫法筆法是永恒的課題4.實踐練習： 學生嘗試練習“樹”、“征”二字，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時引導判斷正誤，歸納強化書寫要領。5.作業(yè)點評： 組織現(xiàn)場評價，鞏固要領把握。教師適時挑選一些問題字例和正確字例，引導學生交流表達，在學會評價的過程中強化書寫要領?！窘虒W拓展】左中右結(jié)構(gòu)的字，各部件要寫得瘦長，部件之間要緊湊、避讓。三、舉一反三1觀察交流：（1）引導學生“謝”、“識”、“辯”三字。 啟發(fā)提問：觀察這些字，它們左中右部件的首畫有什么特點？（2）引導學生“卿”、“鄉(xiāng)”兩字。 啟發(fā)提問：觀察這些字，右邊的部件有什么特征？2.小結(jié)歸納：左中右寬

11、窄相當?shù)淖郑绻考钠鸸P是橫向筆畫，則該部件偏低；如果是縱向筆畫，則該部件教高。齊讀“小貼士”3.示范書寫：教師示范“謝”、“識”二字。 【關注筆法】：書寫過程中一直關注筆法4.實踐練習：學生嘗試書寫“謝”、“識”二字。5.巡視指導：教師巡視指導，強調(diào)雙姿，重點引導學生強化鞏固左中右寬窄相當?shù)淖值臅鴮懸I，并觀察學生是否掌握其書寫特點。6.作業(yè)點評：選取典型習作，簡要評價，以鼓勵為主。四、觀察比較 用投影出現(xiàn)歐、顏、柳體字，讓學生猜，并說明依據(jù)。之后師生共同總結(jié)。五、文化長廊通過網(wǎng)絡圖片展示“喜平石經(jīng)”六、你評我議1.評價要求：（1）能知道顏多寶塔左中右寬窄相當?shù)淖值奶攸c（2）能臨摹顏多寶塔

12、“樹”、“征”、“謝”、“識”等字。（3）能體驗書寫顏多寶塔楷書帶來的美感，了解顏多寶塔左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。2.評價方式：教師的鼓勵性評價、互相評價與自我評價相結(jié)合。課堂實錄課例課外活動書法小組（培育特長、以點促面、教學相長）書法展覽（搭建平臺、一展促學、擴大影響）重視評價（學生評比、教師評比、領導評比）籌備品牌（固定展覽、書刊）請進來（請專業(yè)老師講座）走出去（看專業(yè)展覽）預備（一)班劉 炅： 寫完字，心舒暢多了。預備（一)班李辰瀾： 自從學了這門課程，我 認識 了不一樣的自己，很開心。預備（一班）商 雙： 中國人就是要寫好中國字，如果連自己國家的文字都寫不好，就太丟臉了。有了寫字這門課

13、，讓我更加深刻地學習到了中國詩詞的經(jīng)典之美以及漢字的魅力所在。預備（一班）李夢然： 通過這門課，我才知道古人留給我們多大的財富，通過一個個漢字，教會我們?nèi)松恼芾?。預備（一班）周 閩： 書法課帶給了我無限樂趣，我也在這門課中學到了很多，也讀懂了古人對我們的期望，我要繼續(xù)努力，把文明傳給每一個人。預備（一班）袁 悅： 書法是一門藝術(shù)，寫字是最快樂的享受。從提筆到收筆，整個過程都在延續(xù)文字的生命。從國學，從書法上，我領略到了漢字的魅力。預備（二班）劉辰昱： 這門課讓我學會了怎樣把心靜下來，也讓我體會到了漢字的奧妙!預備（三班）蔡天懌： 一橫一豎，一撇一捺，筆尖輕輕躍動于紙上，滑動著，優(yōu)美絕倫，波動

14、心弦的聲音在兩指間回檔。預備（二班）陳沛羽： 漢字中的魔力無窮，我為是一名中國人而驕傲。預備（二班）劉天一： 我覺得寫字是一種享受。寫字能使我們愉悅身心預備（二班）張嘉雯： 我迷上了文字，這真是我們祖先留下的最美的禮物預備（二班）屈嘉豪： 自從讀了這門課程后，文字變得非常有趣，一直吸引著我預備（三班）黃添晨： 書法是一種力量，它將凈化我們純潔的心靈，用書法表達出的字，就是無與倫比的美麗。預備（三班）華語歆： 書法乃中華五千年歷史的經(jīng)典，“做堂堂正正的中國人”，是的。中國人就是堂堂正正，有禮有德，是非分明，落落大方的。書法就是精髓，我們怎能不學之刻苦，寫之用心哪？預備（三班）郭翰卿： 漢字乃中華

15、之精髓，看似簡單的它們原來是如次深奧-國學課讓我明白了這一點。身為中華兒女的我們，應當將漢字的意義與文化好好地傳承下去？預備（三班）程曉燕： 豪放的詩，婉約的詞，千古文化在這里傳承，柳楊頓挫，朗朗上口，悠久氣息在這里綻放、用心感受，五千年文化神韻、啊，國學經(jīng)典，如同美酒，貯藏越久，越顯醇厚。預備（四班）王愷圓： 當你寫著一手好字，給了字生命，你的內(nèi)心一定很美。預備（四班）林云浩： 一首優(yōu)美的詩歌，一個個精美的字，讀出來令人那么陶醉，使人沉迷，其中詩歌是最美的，它能讓人如癡如醉。預備（四班）顧鏵元： 自從上了這門課后，我的心靈就被中國漢字深深的吸引了，謝謝老師。預備（四班）曾予薇： 這節(jié)課讓我們

16、都可以在文字的海洋中，自由自在的吸收知識，了解中國文字，古詩詞等的魅力，我很喜歡這節(jié)課？預備（四班）候奕成： 楷書柳楊頓挫，筆筆精到，字字挺拔，妙不可言。預備（五班）姜 姍： 中華民族的傳統(tǒng)如錚錚玉石之音響徹在我的靈魂里。預備（五班）張 燈： 我一向很浮躁，因為寫字課的出現(xiàn)，我才終于有了改變。預備（五班）黃毓雯： 字如其人。一手漂亮的字恰似人的外表。且說練字是對自身心靈的陶冶。預備（五班）鄭灝倩： 這門課不僅讓我們了解中國上下五千年的歷史與文化，又讓我們懂得了讀書的真正意義。預備（六班）許沛苡： 寫這幅字，花了半個小時。我自己心很靜，如同一壺沉靜的水，這種感覺真的很不錯。 預備（六班）許沛茹： 國學課上我不僅學到了知識，還練了硬筆，這對于學了五