1、(單選題) 1: 在病態(tài)家庭構(gòu)造中，由于家庭系統(tǒng)中子系統(tǒng)之間的邊界不清晰而浮現(xiàn)的現(xiàn)象是( )。A: 糾纏與疏離B: 聯(lián)合對(duì)抗C: 三角纏D: 倒三角對(duì)的答案: (單選題) 2: 任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目的過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的( )。A: 獨(dú)立性B: 個(gè)別性C: 自主性D: 能動(dòng)性對(duì)的答案: (單選題) 3: 小王的兒子非常受寵，在家非常霸道，夫妻兩人平時(shí)以兒子為中心，有求必應(yīng)。久而久之，小王的兒子變成了家里的“小皇帝”。家庭的權(quán)力掌握在了兒子手中。社會(huì)工作者協(xié)助小王結(jié)識(shí)到這種家庭構(gòu)造是病態(tài)的，建議她采用某些措施把權(quán)力重新集中到夫妻二人手里。這種做法是運(yùn)用了構(gòu)造式家庭治療模式中( )的治

2、療技巧。A: 互動(dòng)方式B: 集中焦點(diǎn)C: 感覺震撼D: 打破平衡對(duì)的答案: (單選題) 4: 通過(guò)強(qiáng)化問(wèn)題讓家庭成員之間的沖突更加明顯，使本來(lái)模糊不清的錯(cuò)誤想法顯現(xiàn)出來(lái)，從而為家庭成員理解和變化問(wèn)題背后的錯(cuò)誤想法提供機(jī)會(huì)。這是運(yùn)用了構(gòu)造式家庭治療模式中的( )治療技巧。A: 感覺震撼B: 互動(dòng)方式C: 強(qiáng)調(diào)優(yōu)D: 似是而非對(duì)的答案: (單選題) 5: 通過(guò)社會(huì)工作者的理解、接納和同感等方式減輕服務(wù)對(duì)象的不安，予以服務(wù)對(duì)象必要的肯定和承認(rèn)。這種心理治療技巧被稱為( )。A: 現(xiàn)狀反映B: 心理動(dòng)力反映C: 支持D: 直接影響對(duì)的答案: (單選題) 6: ( )比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法

3、。A: 直接治療技巧B: 間接治療技巧C: 非反思性直接治療技巧D: 反思性直接治療技巧對(duì)的答案: (單選題) 7: 小蘭做錯(cuò)事情，媽媽很嚴(yán)肅地教育她時(shí)，兩人發(fā)生沖突，吵了起來(lái)。此時(shí)，歷來(lái)非常愛小蘭的爸爸站在了小蘭一邊，和她一起與媽媽吵了起來(lái)。這種現(xiàn)象屬于( )類型的家庭構(gòu)造。A: 糾纏與疏離B: 聯(lián)合對(duì)抗C: 倒三角D: 三角纏對(duì)的答案: (單選題) 8: 社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，忽然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種狀況，陳某應(yīng)當(dāng)( )。A: 運(yùn)用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象，建立起信任的工作關(guān)系B: 終結(jié)提供服務(wù)C: 征得服務(wù)對(duì)象批準(zhǔn)后，將其轉(zhuǎn)介

4、給其她同事D: 與兒子核算服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息對(duì)的答案: (單選題) 9: 一種家庭中有三個(gè)孩子，第一種孩子長(zhǎng)大成人離開家庭屬于家庭生命周期中的( )。A: 發(fā)展期B: 收縮C: 解組期D: 擴(kuò)展完畢期對(duì)的答案: (單選題) 10: 任務(wù)中心模式覺得，要成為可以解決的問(wèn)題需要具有的條件不涉及( )。A: 服務(wù)對(duì)象懂得這個(gè)問(wèn)題存在B: 服務(wù)塒象承認(rèn)這是一種問(wèn)題C: 服務(wù)對(duì)象需要解決這個(gè)問(wèn)題D: 服務(wù)對(duì)象有能力解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)的答案: (單選題) 11: 個(gè)案工作的焦點(diǎn)是( )。A: 協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自身的能力B: 使個(gè)人或者家庭具有解決困境的基本能力，并能與社會(huì)環(huán)境的改善互相增進(jìn)C: 通過(guò)社會(huì)環(huán)境的

5、改善來(lái)協(xié)助個(gè)人或者家庭更好地適應(yīng)周邊環(huán)境D: 注重周邊環(huán)境對(duì)個(gè)人或者家庭的作用對(duì)的答案: (單選題) 12: 個(gè)案社會(huì)工作采用( )的專業(yè)服務(wù)方式。A: 二對(duì)一B: 多對(duì)一C: 一對(duì)二D: 一對(duì)一對(duì)的答案: (單選題) 13: 認(rèn)知行為治療模式的治療原理來(lái)源于( )。巴甫洛夫典型條件作用理論 斯金納操作性條件作用理論 班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論 雷德任務(wù)中心理論A: B: C: D: 對(duì)的答案: (單選題) 14: 理性情緒治療模式以( )作為理論基本，覺得人天生就有一種不斷追求成長(zhǎng)發(fā)展的趨向。A: 人本主義B: 自由主義C: 利她主義D: 個(gè)人主義對(duì)的答案: (單選題) 15: 在家庭中存在著像夫妻

6、、親子等更小范疇的系統(tǒng)，稱為( )。A: 次系統(tǒng)B: 邊界C: 角色D: 分工對(duì)的答案: (單選題) 16: 出名的ABC理論是基于( )理論提出的。A: 認(rèn)知行為治療模式B: 理性情緒治療模式C: 任務(wù)中心模式D: 危機(jī)介入模式對(duì)的答案: (單選題) 17: 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)厭學(xué)并多次逃學(xué)，社會(huì)工作者運(yùn)用心理社會(huì)模式，增進(jìn)小強(qiáng)的成長(zhǎng)和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是( )。A: 協(xié)助小強(qiáng)宣泄不良情緒B: 請(qǐng)教師平時(shí)多關(guān)注小強(qiáng)的學(xué)習(xí)C: 和小強(qiáng)一起制定行為改善籌劃D: 定期與小強(qiáng)及其媽媽會(huì)談對(duì)的答案: (單選題) 18: 不不小于的父母常常為生活瑣事爭(zhēng)執(zhí)，不不小于總是幫媽媽數(shù)落爸爸，根據(jù)米

7、紐秦對(duì)病態(tài)家庭構(gòu)造的分類，不不小于的家庭屬于( )構(gòu)造。A: 糾纏與疏離B: 三角纏C: 聯(lián)合對(duì)D: 倒三角對(duì)的答案: (單選題) 19: 心理社會(huì)治療模式覺得每個(gè)人都是有( )的，雖然是臨時(shí)面臨困擾的服務(wù)對(duì)象也具有自身有待開發(fā)的潛在能力。A: 抱負(fù)B: 情感C: 博愛D: 價(jià)值對(duì)的答案: (單選題) 20: 社會(huì)工作者：“你說(shuō)過(guò)，你近來(lái)見過(guò)一次車禍，這件事對(duì)你有什么影響嗎?”服務(wù)對(duì)象：“嗯，當(dāng)時(shí)我很膽怯，到目前我都不敢騎自行車了?！边@屬于( )。A: 現(xiàn)狀反思B: 直接影響反思C: 人格發(fā)展反思D: 情緒控制反思對(duì)的答案: (多選題) 1: 病態(tài)家庭構(gòu)造的基本方式有( )。A: 糾纏與疏離B

8、: 聯(lián)合對(duì)抗C: 三角纏D: 寵愛E: 倒三角對(duì)的答案: (多選題) 2: 羅杰斯覺得，可以充足運(yùn)用自己多種潛在能力的人具有的特性有( )。A: 積極生活在不斷變化的環(huán)境中，具有豐富的發(fā)明力B: 面臨眾多的選擇，并且可以體會(huì)到心理上的極大自由C: 可以充足把握每一時(shí)刻，愛惜和享有生活，適應(yīng)力強(qiáng)D: 可以精確領(lǐng)悟周邊的人和事物，具有基本的安全感，是感性的人E: 可以根據(jù)自己的真實(shí)愿望選擇生活方式，并敢于承當(dāng)行為的責(zé)任，忠于自己對(duì)的答案: (多選題) 3: 根據(jù)服務(wù)提供的方式可以把心理社會(huì)治療模式的技巧分為( )技巧。A: 宏觀治療B: 微觀治療C: 直接治療D: 間接治療對(duì)的答案: (多選題)

9、4: 小明的爸爸平時(shí)忙于工作，很少回家，小明非常依賴媽媽，期末考試中，小明多門功課不及格，爸爸回家得知此事后暴跳如雷，大聲責(zé)罵兒子：“你這個(gè)臭小子，不會(huì)讀書，只會(huì)花錢，都是你媽慣壞的!”小明的媽媽對(duì)丈夫的行為十分不滿，辯駁說(shuō)：“你平時(shí)不關(guān)懷兒子，只會(huì)罵她，你賺來(lái)的錢她不花誰(shuí)花!”小明家族中存在的重要家庭構(gòu)造問(wèn)題涉及( )。A: 糾纏B: 倒三角C: 聯(lián)合對(duì)抗D: 疏離E: 三角纏對(duì)的答案: (多選題) 5: 個(gè)案會(huì)談應(yīng)注意的因素有( )。A: 工作者的心理準(zhǔn)備B: 會(huì)談場(chǎng)合安排C: 工作者的儀表D: 雙方的稱謂E: 收入對(duì)的答案: (多選題) 6: 任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)把( )等因素融合到任務(wù)中。

10、A: 服務(wù)對(duì)象解決這個(gè)問(wèn)題的能力B: 社會(huì)工作者的能力C: 社會(huì)工作者的意愿D: 服務(wù)對(duì)象的意愿E: 服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題對(duì)的答案: (多選題) 7: 任務(wù)中心模式覺得，高效的服務(wù)介入必須符合( )方面的基本規(guī)定。A: 介入時(shí)間無(wú)限B: 介入目的清晰C: 介入服務(wù)簡(jiǎn)要D: 服務(wù)效果明顯E: 介入過(guò)程精密對(duì)的答案: (多選題) 8: 使用家庭作業(yè)技巧的原則是（ ）。A: 可以由社會(huì)工作者自行決定B: 可以由案主自行決定C: 要由社會(huì)工作者和案主共同決定D: 家庭作業(yè)的內(nèi)容要具體、明確對(duì)的答案: (多選題) 9: 解決案主問(wèn)題的技巧涉及下列哪些（ ）A: 再構(gòu)法B: 角色扮演C: 家庭作業(yè)D: 贊賞對(duì)的

11、答案: (多選題) 10: 非理性信念的特點(diǎn)涉及( )。A: 普遍化B: 抽象化C: 相對(duì)化D: 絕對(duì)化E: 完美化對(duì)的答案: (判斷題) 1: 治療的目的不是解決案主的問(wèn)題，而是協(xié)助案主成長(zhǎng)，提高案主克服目前及將來(lái)所要面對(duì)問(wèn)題的能力。這是現(xiàn)實(shí)治療法的治療目的。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 2: 人本治療模式覺得，是自我概念而不是真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)性的自我決定人的行為。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 3: 心理與社會(huì)研究從個(gè)案工作者與案主的第一次接觸開始，它貫穿了整個(gè)診斷的過(guò)程。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 4: 人本治療模式由美國(guó)心理學(xué)家卡爾?羅杰斯創(chuàng)立。A:

12、 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 5: 在個(gè)案社會(huì)工作的實(shí)行過(guò)程中，為了理解案主的有關(guān)狀況，社會(huì)工作者常常需要到案主的家庭、學(xué)校、單位或所在社區(qū)拜訪有關(guān)人員，這種專業(yè)性的訪問(wèn)叫做個(gè)案社會(huì)工作的溝通與會(huì)談。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 6: 個(gè)案工作者在診斷時(shí)需要聯(lián)系案主意識(shí)層面和無(wú)意識(shí)層面的多種沖突。解A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 7: 任務(wù)中心模式把自我認(rèn)同分為“成功的認(rèn)同”和“失敗的認(rèn)同”。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 8: 薩提亞覺得，個(gè)案工作者要協(xié)助案主解決面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 9: 人本治療模式覺得

13、人的行為、情緒與心理是由自我概念決定的。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 10: 構(gòu)造家庭治療法由美國(guó)的明紐秦和她的同事在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 11: 轉(zhuǎn)介是指社會(huì)工作者將本機(jī)構(gòu)接受服務(wù)的案主轉(zhuǎn)由本機(jī)構(gòu)的其她社會(huì)工作者繼續(xù)提供服務(wù)的過(guò)程。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 12: 在現(xiàn)實(shí)治療法中，工作者不介意案主對(duì)自己的價(jià)值觀持不批準(zhǔn)見。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 13: 構(gòu)造家庭模式就是薩提亞模式。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 14: 心理社會(huì)治療模式的環(huán)境改善術(shù)是一種直接治療的技術(shù)，重要目的是通過(guò)變

14、化案主的環(huán)境而減少案主在精神和生活上的壓力。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 15: 反映討論是運(yùn)用評(píng)語(yǔ)、提問(wèn)和解釋等技術(shù)來(lái)探討案主的處境和心態(tài)的過(guò)程。這種鼓勵(lì)案主運(yùn)用自己的思考去解決問(wèn)題的措施，是心理社會(huì)治療模式與其她治療模式的重要差別。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (單選題) 1: 在病態(tài)家庭構(gòu)造中，由于家庭系統(tǒng)中子系統(tǒng)之間的邊界不清晰而浮現(xiàn)的現(xiàn)象是( )。A: 糾纏與疏離B: 聯(lián)合對(duì)抗C: 三角纏D: 倒三角對(duì)的答案: (單選題) 2: 任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目的過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的( )。A: 獨(dú)立性B: 個(gè)別性C: 自主性D: 能動(dòng)性對(duì)的答案: (單選題) 3:

15、小王的兒子非常受寵，在家非常霸道，夫妻兩人平時(shí)以兒子為中心，有求必應(yīng)。久而久之，小王的兒子變成了家里的“小皇帝”。家庭的權(quán)力掌握在了兒子手中。社會(huì)工作者協(xié)助小王結(jié)識(shí)到這種家庭構(gòu)造是病態(tài)的，建議她采用某些措施把權(quán)力重新集中到夫妻二人手里。這種做法是運(yùn)用了構(gòu)造式家庭治療模式中( )的治療技巧。A: 互動(dòng)方式B: 集中焦點(diǎn)C: 感覺震撼D: 打破平衡對(duì)的答案: (單選題) 4: 通過(guò)強(qiáng)化問(wèn)題讓家庭成員之間的沖突更加明顯，使本來(lái)模糊不清的錯(cuò)誤想法顯現(xiàn)出來(lái)，從而為家庭成員理解和變化問(wèn)題背后的錯(cuò)誤想法提供機(jī)會(huì)。這是運(yùn)用了構(gòu)造式家庭治療模式中的( )治療技巧。A: 感覺震撼B: 互動(dòng)方式C: 強(qiáng)調(diào)優(yōu)D: 似

16、是而非對(duì)的答案: (單選題) 5: 通過(guò)社會(huì)工作者的理解、接納和同感等方式減輕服務(wù)對(duì)象的不安，予以服務(wù)對(duì)象必要的肯定和承認(rèn)。這種心理治療技巧被稱為( )。A: 現(xiàn)狀反映B: 心理動(dòng)力反映C: 支持D: 直接影響對(duì)的答案: (單選題) 6: ( )比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法。A: 直接治療技巧B: 間接治療技巧C: 非反思性直接治療技巧D: 反思性直接治療技巧對(duì)的答案: (單選題) 7: 小蘭做錯(cuò)事情，媽媽很嚴(yán)肅地教育她時(shí)，兩人發(fā)生沖突，吵了起來(lái)。此時(shí)，歷來(lái)非常愛小蘭的爸爸站在了小蘭一邊，和她一起與媽媽吵了起來(lái)。這種現(xiàn)象屬于( )類型的家庭構(gòu)造。A: 糾纏與疏離B: 聯(lián)合對(duì)抗C: 倒三

17、角D: 三角纏對(duì)的答案: (單選題) 8: 社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中，忽然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種狀況，陳某應(yīng)當(dāng)( )。A: 運(yùn)用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象，建立起信任的工作關(guān)系B: 終結(jié)提供服務(wù)C: 征得服務(wù)對(duì)象批準(zhǔn)后，將其轉(zhuǎn)介給其她同事D: 與兒子核算服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息對(duì)的答案: (單選題) 9: 一種家庭中有三個(gè)孩子，第一種孩子長(zhǎng)大成人離開家庭屬于家庭生命周期中的( )。A: 發(fā)展期B: 收縮C: 解組期D: 擴(kuò)展完畢期對(duì)的答案: (單選題) 10: 任務(wù)中心模式覺得，要成為可以解決的問(wèn)題需要具有的條件不涉及( )。A: 服務(wù)對(duì)象懂得這個(gè)問(wèn)題存在B: 服務(wù)塒象承認(rèn)這是一種問(wèn)題C: 服務(wù)對(duì)象需要解決這個(gè)問(wèn)題D: 服務(wù)對(duì)象有能力解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)的答案: (單選題) 11: 個(gè)案工作的焦點(diǎn)是( )。A: 協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自身的能力B: 使個(gè)人或者家庭具有解決困境的基本能力，并能與