1、第第 頁共126頁幼兒園大班語言活動教案40篇幼兒園大班語言活動教案40篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒園大班語言活動教案40篇！（1）大班優(yōu)秀語言教案哭竹生筍含反思【活動目標】初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。【活動準備】視頻課件。【活動過程】一、簡單認識故事中的主要角色。1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。二、傾聽故事，簡

2、單理解故事的內(nèi)容。1、教師播放視頻，重點提問。孟宗的媽媽怎么了？什么可以治療她的病？小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。2、重點提問：冬天有筍尖嗎？孟宗是怎么辦的？小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。3、重點提問：是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。三、延伸你覺得什么是孝心？你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？活動效果及反思：隨著社會的進步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分數(shù)，卻忽略了一點就是孝順父母，自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進

3、行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。附：孟宗，三國時期江夏人，年少的時候父親就早早就去世了，只有年老體衰的母親和他相依為命。一日母親深感不適，經(jīng)過求醫(yī)問藥，得知用新鮮的竹筍做湯就可以醫(yī)好母親。因為正值凜凜寒冬，根本就沒有鮮筍，小孟宗非常希望母親的身體好起來，可是又無計可施。擔心憂愁中小孟宗獨自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭聲打動了身邊的竹子，于是奇跡發(fā)生了，只聽呼的一聲，地上就瞬間長出了許多的嫩筍。小孟宗看到時心里特別的高興，他小心的摘取了竹筍，歡歡喜喜的回到了家里?；氐郊抑螅R上用竹筍為母親熬好了筍湯。母親

4、喝了筍湯之后身體果然大有好轉(zhuǎn)。孟宗后來大有作為，官至司空。（2）大班語言活動教案生日愿望含反思活動目標：1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。6、喜歡參與游戲，體驗?；顒訙蕚洌?環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。*課前讓幼兒了解自己的生日。*生日蛋糕一盒。*生日快樂的磁帶，錄音機，照相機。*白紙、蠟筆。活動過程：1、聽歌曲生日快樂，引出課題。*音樂響起，師生一起唱生日快樂歌。*這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候

5、唱這首歌曲?2、幼兒講述過生日的情景。*你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?*你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）*你收到過哪些生日禮物，是誰送的?3、幼兒講述生日愿望。*你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。4、幼兒許愿。*你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!*剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?（幼兒自由講述自己的心愿）5、畫生日愿望。*我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?*幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）*請

6、先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。*請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）*想看看楊老師的生日愿望嗎?（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。5、過集體生日，體驗集體生日的快樂。*你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起為XX小朋友過生日，好嗎？*出示蛋糕，點蠟燭。我們應(yīng)該對XX說些什么祝愿的話呢？（教師引導）*XX心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!（師生拍照留念）*放生日快樂歌，師生一起唱。*師生一同享用蛋糕?；顒臃此家荒曛校變和鶎ψ约旱纳贞P(guān)注較多，記憶

7、較深，對他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動設(shè)計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節(jié)日的快樂，體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛父母、長輩、老師的情感。（3）大班優(yōu)秀語言公開課教案天上七顆星含反思活動目標正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚湔n件，白板?；顒舆^程視頻導入，激發(fā)興趣。播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了

8、什么節(jié)目?你覺得怎么樣?小結(jié)：會說繞口令可是一個了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。策略：相似聯(lián)通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學習繞口令的欲望，為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。運用圖片，練習準確發(fā)音。（1）呈現(xiàn)四圖，初步感知。提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?（星）提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。（一個幼兒點。）（2）趣味游戲，練習單字發(fā)音。教師指點，快速念。導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清

9、。我們來試試，一個一個說清楚。（老師指，幼兒念?）“開火車”游戲，接龍念。導語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮!（老師指，幼兒輪流念）小結(jié)：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。結(jié)合情境，學習繞口令。（1）逐一出示，分句學習。天上七顆星。（使用探照燈功能、連線功能。）提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么?天上幾顆星?提問：誰能把七顆星

10、連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒!（幼兒操作連線。）提問：你覺得它像什么?小結(jié)：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。樹上七只鷹。（使用放大鏡功能、拖動功能。）提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。（請一幼兒拖動。）墻上七根釘。（使用動畫功能。）提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘墻上幾根釘?（幼兒答：墻上七根釘。）河里七塊冰。（使用移動功能。）提問：這是到了哪兒?河里有什么?（老師拉動圖片）飄來

11、了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?（幼兒答：河里七塊冰?）（2）完整呈現(xiàn)，整體感知。（使用遮幕功能。）提問：想一想，我們找到了什么?看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。（3）變化游戲，花樣學說。師生互動：玩“我說你接”游戲。導語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。再聽好：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。小結(jié)：你們接得又快又準，頭腦真機靈。幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。小結(jié)：說得準，接得快，兩人合作真不賴。集體練習。導語：現(xiàn)在，我們連起來試試。（第一遍）我的魔術(shù)棒會越

12、跑越快，你要跟緊哦!（老師點指，第二遍。）小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果采用圖片或?qū)嵨镎故?，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現(xiàn)作品斫要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設(shè)流動畫面，聲像結(jié)合，突破時空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動地參與學習活動。多元互動，嘗試創(chuàng)編。（1）出示八圖，引發(fā)興趣。提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點了。眼睛

13、別眨哦!看它又變出了什么?（石頭、長槍、烏云、鉗子。）再看，還有什么?（星、鷹、釘、冰。）（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖動功能。）提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?（一個幼兒移動烏云，與星星重疊。）小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給？我們就說“遮了星”。提問：誰還想來?（再請一個小朋友。）長槍可以干什么?用一句話怎么說?（用動作提醒幼兒）“趕了鷹”。鉗子可以干什么?（用動作提醒幼兒）我們就說“拔了釘”。（再請一個小朋友?）可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!嘗試創(chuàng)編，互動學習。師幼互動：我演你猜

14、。導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。幼幼互動：一演一說。導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。小結(jié)：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。四句連說：加快速度。策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學設(shè)備在教學中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性，使得創(chuàng)編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。借助動畫，完整學說。初次欣賞動畫。(慢速動畫。)導語：有位小哥哥，他也會說這

15、首繞口令。我們一起看。完整學習。提問：這首繞口令名字叫什么?天上七顆星。我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。（幼兒一起說。）我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。（老師拍手打節(jié)奏。）（3）再次欣賞動畫。（快速動畫。）導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了，我們跟著小哥哥一起試試。（幼兒一起說。）（4）幼兒表演。導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判?？腿死蠋煻荚诒頁P我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。策略：同步鏈接，以仿導演。動態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心動畫演繹形象夸張

16、，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優(yōu)化學習效果。附：天上七顆星天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。活動反思整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。（4）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案哈哈鏡含反思活動目標1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦

17、散文。2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個人經(jīng)驗仿編新的散文。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。重難點幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學習仿編散文。準備：小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙活動過程1、出示小鏡子引出話題這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？今天老師帶來一首好聽的散文也叫哈哈鏡可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。2、欣賞散文哈哈鏡教師朗誦。提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散

18、文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來3、感受并理解散文看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子4、學習仿編散文引導幼兒模仿“小草照照”仿編“XX照照”句式再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束?；顒臃此迹涸诳茖W發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模

19、仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷（5）大班語言活動教案頑皮的小雨點含反思活動目標：欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌篜PT、音樂、圖譜、小鈴活動過程：一、導入1、唱歌進場。師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？調(diào)動幼兒

20、已有經(jīng)驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？二、聽小雨點唱歌1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？師：小雨點會唱什么歌？師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？2、再次播放PPT，教師朗誦。師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。師：小朋友們念得棒極了！那我

21、們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！三、仿編詩歌1、幼兒自由討論。師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。2、引導幼兒自主創(chuàng)編。師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。4、再次完整朗誦。師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。四、結(jié)束（出示小鈴）師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？（叮叮叮）師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！附：頑皮的小雨點下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。沙沙

22、沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！教學反思：在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。（6）大班優(yōu)秀語言公開課

23、教案幼兒園可愛的娃娃教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中體會誠實的可貴學做一個誠實的人。領(lǐng)會課文蘊含的寓意和哲理。理解課文內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中體會誠實的可貴。教學準備：一個布娃娃、課題卡教學過程：一、導入談話導入師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎？師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學習一篇課文-生：可愛的娃娃齊讀題目：可愛的娃娃質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的？師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。二、新課全班初讀課文（

24、思考：通過讀課文,你知道了什么）分析第二自然段師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?-多可愛的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗?。ㄅ瑢W讀一下這個句子）師:連連稱贊什么意思？-一個接一個，不停的贊美3.仿寫先講解主語必須是同一個人。老師舉例子學生口頭練習多么！多么！分析第三自然段-看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。分析第四自然段聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心？為什么珍珍不敢回家？為什么珍珍會心驚肉跳？為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當時

25、的心情會是怎樣的？（板書：不快樂）帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請喜歡讀的同學站起來讀）小結(jié)：對，她用不誠實的手段得到的同時，也失去了更加寶貴的東西快樂的心情分析第五自然段師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎？（板書：快樂）小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。三、可愛的娃娃的含義師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？-可愛、用于承認錯誤、知錯能改含義師：正應(yīng)為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？-布娃娃四、全文總結(jié)師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。五、拓展（語文

26、天地）踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，我。有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，我。（7）大班語言課教案拼音a的學習【教學目標】知道學拼音的用處，學會單韻母a,認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?！窘虒W過程】一、談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!二、教學單韻母a1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什

27、么？學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！比⒔虒Wa的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“

28、聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“d，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準do（用手勢助讀。）a戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由髙到低再到髙，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從髙到低，就像驚嘆：“a，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（8）大班語言活動教案詩夢含反思活動目標：理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語

29、言美和意境美。能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準備：多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音活動過程：一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?師：你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩

30、都變成了誰?三、分段學習詩歌。我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?變成白云以后，我遇到了誰?（風）風教會了我什么?變成輕煙以后，我遇到了誰?（雨）雨做了什么?師：在夢里，我開心嗎?你們怎么知道的?四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。完整播放錄音。2.師：聽完詩歌夢，你們的心里有什么樣的感覺?師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）4.幼兒跟讀。延伸：教師引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。師：小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔

31、、甜美的聲音說一說。附詩歌：夢在夢里，我是多么甜蜜。我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。不，這不是夢，這是真的!我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜（9）大班優(yōu)秀語言教案秋天的顏色含反思活動目標1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編單句散文詩。萌發(fā)對文學作品的興趣。能簡單復(fù)述詩歌。活動準備樹林、花朵、水果等圖片。2.課件秋天的顏色?；顒舆^程（一）導入律動活動：蘋果甜。分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

32、幼兒回答。師：秋天是什么顏色?（幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片）師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?（幼兒說不出來時先出示圖片）幼兒回答。（二）觀看秋天顏色散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。觀察教師資源，完整欣賞散文詩。師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。進一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。師：為什么小草說秋天是黃色的?（依此類推）為什么大地說秋天是彩色的?小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉

33、到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?一起有感情的朗誦散文詩。（三）根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?（出示蘋果）你覺得蘋果會說什么呢?我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。（四）活動結(jié)束小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。

34、老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?教學反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩秋天的顏色，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件

35、的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想

36、到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。（10）大班語言公開課教案重要電話含反思活動目標：1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒訙蕚洌航虒W掛圖、故事磁帶.活動過程：1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。2、提問：“莎莎為什么會一個人在家？媽媽臨走時對莎莎說了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？3、理

37、解故事內(nèi)容，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。4、提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長大了？5、引導幼兒討論：“我能為家里做些什么？”重要電話活動反思：重要電話是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。優(yōu)點：1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。缺點：1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因（前一個

38、是計算）幼兒有點疲倦，注意力不集中。2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經(jīng)驗!（11）大班優(yōu)秀語言教案游子吟含反思活動目標：1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌?、識字圖卡：媽媽2、課件：CD朗誦、游子吟的故事3、視頻：媽媽的話4、圖畫書處處

39、聞啼鳥人手一本5、背景音樂：感恩的心活動過程：一、出示字卡媽媽引入話題，幼兒介紹我的好媽媽。1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩。1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？3、請幼兒拿出處處聞啼鳥，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。（1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到游子吟這首詩。（2）引導幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么

40、？你是從哪里看出來的？（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。4、引導幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。（1）引導幼兒理解慈母、游子、密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉等關(guān)鍵字。教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。（2）出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點：誰言寸草心，報得三春教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛

41、讀出來。5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？（2）教師總結(jié)故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說：媽媽，我會早點回家的，您放心吧。游子吟這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。（3）提出問題：聽

42、了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？三、播放視頻媽媽的話，感受母愛。教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？教學反思這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：1課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。2

43、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。3教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。4課堂常規(guī)很重要，這是我教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓練。5要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍，加強提高普通話水平。（12）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案快睡吧小田鼠含反

44、思活動目標：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3語言磁帶、錄音機。活動過程：（一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。教師：這是誰？晚上，它會做什么？（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？（三）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行討論。組織幼兒討論。教師：晚上，

45、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。（五）通過談?wù)撏侠龑в變赫務(wù)勛约旱牧晳T。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？教師：今后你想怎樣做？鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。活動延伸：區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。第一次討論意見：（優(yōu)點略）建議：可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。2活動的環(huán)節(jié)設(shè)計還可以稍加調(diào)整，重點調(diào)整放在講述一方面。在活動中，應(yīng)充分給孩子機

46、會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。大班：快睡吧小田鼠（第二研）活動目標：1欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。3改變拖拉習慣，學會自我管理?；顒訙蕚洌?小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：（一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。1導入故事。教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么？2出示手偶小田鼠。教師：這是誰？晚上，它會做什么？（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？教師：你覺得

47、小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？（三）引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進行討論。1幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。2組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。（五）通過談?wù)撏侠?，引導幼兒談?wù)勛约旱牧晳T。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？教師：今后你想怎樣做？鼓勵幼兒大膽交流，相互學習?；顒友由欤簠^(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)

48、能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。第二次討論意見：（優(yōu)點略）建議：1活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。2教師提問比較到位，問題富有針對性。3教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛?；顒臃此迹涸谖野嘤泻芏嗪⒆佑型贤侠牧晳T，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉(zhuǎn)變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正。活動中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑；進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅(qū)動

49、下，比比看同伴之間誰的習慣最好?；顒雍螅埣议L與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。（13）大班語言公開課教案小紅傘含反思【活動目標】1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?！净顒訙蕚洹繄D片、圖示卡【活動過程】一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：今天有一只可愛的小兔

50、要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。（一）出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。3、根據(jù)幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?（學習詞：推）4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。（二）引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話

51、。1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯踮、勾等。（三）觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。（四）師幼共同為故事取名字。三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。1、

52、教師提出互相講述的要求。2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。3、請個別幼兒完整、連貫地講述。四、活動延伸。師：如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙：小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?小兔說：我來幫助你。小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：謝謝你，謝謝你!小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰

53、狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。教學反思根據(jù)綱要中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦

54、筋的習慣。用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。（14）大班語言公開課教案對換節(jié)含反思【活動目標】1、感受故事幽默、風趣的情節(jié)內(nèi)容，初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。2、知道要從小認真學本領(lǐng)，長大才能做好各項工作。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒又仉y點】感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容討論故事的有趣內(nèi)容，發(fā)表自己的感想?！净顒訙蕚洹坑變河脮鴮Q節(jié)、故事內(nèi)容。【活動過程】1、經(jīng)驗交流，說說自己知道的節(jié)日“你們知道我們生活中有哪些節(jié)日？你喜歡過什么節(jié)日？”2、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容（1）根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測“你們知道對換是什么意思？對換節(jié)里誰和誰對換的？可能會發(fā)生什么事情？”（2）教師講述故事，幼兒欣賞。（3）回憶故事內(nèi)容“對換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情？”“你覺得這是一個什么樣的節(jié)日？”3、小組討論，找出故事中有趣的故事內(nèi)容（1）幼兒邊看圖書邊聽故事錄音“找一找，對換節(jié)里大人們過得怎么樣，小朋友們過的怎么樣？”（2）小組討論“你們認為故事哪些地方十分有趣？為什么？”（3）討論分析故事