1、三（1）班 楊曉玲第1頁(yè)第1頁(yè) 1、用自己喜歡方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 2、不理解地方畫上小問號(hào)。 3、那些段落是描寫試驗(yàn)通過(guò)，哪些段落是描寫試驗(yàn)成功原因。 第2頁(yè)第2頁(yè)默讀，思考課文講了了一個(gè)什么故事？一位教育家在一所學(xué)校，讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲，這個(gè)試驗(yàn)已做過(guò)多次都沒有成功，而這一次卻取得了成功。試驗(yàn)準(zhǔn)備 試驗(yàn)過(guò)程 試驗(yàn)成功原因第3頁(yè)第3頁(yè)要求 1、自由輕聲地朗讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。 2、給課文分段。第4頁(yè)第4頁(yè) 讀一讀成功 試驗(yàn) 教育家 繩子 代表 茶杯 危 險(xiǎn) 順利 如實(shí) 不假思考 激動(dòng) 取得 第5頁(yè)第5頁(yè) 我會(huì)寫育 瓶 系 繩茶 危 險(xiǎn) 順倆 索 激 堵

2、 獲第6頁(yè)第6頁(yè)試驗(yàn)如何才干取得成功呢？ 第7頁(yè)第7頁(yè) 這個(gè)試驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。爭(zhēng)（搶）第8頁(yè)第8頁(yè) 這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，很久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)試驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我試驗(yàn)終于成功了。”“第9頁(yè)第9頁(yè) 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！?女孩不假思考地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)讓別人先出去。”不假思考第10頁(yè)第10頁(yè) 一個(gè)女孩低聲對(duì)倆個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”A 從小女孩話中你知道了什么？B 你是從哪兒知道？教育家拿起茶

3、杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一 二 ”第11頁(yè)第11頁(yè) 一個(gè)女孩低聲對(duì)倆個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！?“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。第12頁(yè)第12頁(yè) “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。第13頁(yè)第13頁(yè)我會(huì)說(shuō)試驗(yàn)成功是由于（ ）試驗(yàn)失敗是由于（ ）團(tuán)結(jié)合作 協(xié)調(diào)互助不團(tuán)結(jié) 不協(xié)調(diào)互助第14頁(yè)第14頁(yè) 他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)試驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我試驗(yàn)終于取得成功?！钡?5頁(yè)第15頁(yè) 我們生活當(dāng)中其實(shí)有諸多事情需要先人后己，團(tuán)結(jié)合作，沉著冷靜，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？第16頁(yè)第16頁(yè)讀讀記記 學(xué)有所用：在日常生活中，不要總是以自我為中心，心里要多想著別人。在與別人相處過(guò)程中，要團(tuán)結(jié)合作，協(xié)調(diào)互助。第17頁(yè)第17頁(yè) 分角色朗誦課文，看誰(shuí)讀得最好。提醒：尤