1、教學設(shè)計【教材分析】本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學教的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復雜的社會環(huán)境，而三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度，會造就不同的人生之路，透過簡單的故事情節(jié)，能給學生的人生成長做出不同的啟示，可以說是一片非常適合學生閱讀的佳作?！窘虒W目標】1.學會本課“嗎、討、厭”等16個生字，認識多音字“嗎、擔、壓、中、彈”，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。3.引領(lǐng)學生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事【教學重點、難點】重點能正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。邊讀邊預測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。難點引領(lǐng)學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一謎語導入，激發(fā)興趣走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。教師課件出示謎語，引導學生猜謎語引出課題小狗學叫，教師帶領(lǐng)學生齊讀課題。介紹作者。二閱讀課文，隨文識字1、學生自由讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。2、課件出示本課詞語，老師教讀、開火車讀、齊讀。三、理清文脈，了解文意。1.課文主要講了幾件事？2.試著給全文分段，再試著概括段意。四、品讀感悟，深化認識1.學習課文19自然段。（1）不會叫的小

3、狗來到一個沒有狗的國家，大家是怎樣對待他的呢？（讀2-8段）（2）別人為什么都批評這只小狗？（3）有哪些好心的小動物教過小狗叫？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)段落讀一讀。師：預測一下，接下來會發(fā)生什么？學習課文1024自然段。（1）自由朗讀課文1024自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學叫，這條狗練習學叫，受到狐貍的嘲笑。）（3）分角色朗讀第10-15自然段，從對話中思考：小公雞是如何看待這只不會叫的小狗的？（4）小狗怎么學叫的？結(jié)果如何？（5）當狐貍發(fā)現(xiàn)不是公雞而是小狗時，發(fā)生了什么事呢？（師生配合朗讀）3.學習課文2537自然段。（1）自由朗讀課文2

4、537自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（杜鵑教這只狗學叫，這只狗練習學叫，受到獵人的射殺。）（3）獵人為什么朝狗開槍？小狗知道原因嗎？預測：獵人聽到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開槍。探究結(jié)局，深化認識1.故事還沒有結(jié)束，你認為故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由？2.課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，你覺得哪一種最好？為什么？3.請同學們發(fā)揮想象，續(xù)編故事六、展示結(jié)局，閱讀欣賞七、整體回味，感悟主題。 1.你覺得這是一只怎樣的小狗呢？談?wù)勀愕目捶ā?.從本文的故事以及大家續(xù)編的故事中，你得到什么啟示？3.課堂小結(jié)：童話是一個陪伴著我們走過童年的神奇世界

5、，兒時，我們曾被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過，而今天的我們、未來的我們依然會深愛童話，因為它像一灣智慧的清泉，會隨時隨地滋潤我們的心田。也正因為如此，意大利作家賈尼羅大里才帶著激情與真誠不知疲倦地抒寫著擁有永恒魅力的故事。希望同學們能通過本節(jié)課的學習，學會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。八、課后作業(yè)。1.續(xù)寫第四種結(jié)局。2.課下搜集查找閱讀羅大里的其他作品?！景鍟O(shè)計】小狗學叫小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教狐貍嘲笑、看不起杜鵑同情、關(guān)心狗找準老師很重要【教學反思】比較滿意：在本節(jié)課的教學中，教師引導學生分角色朗讀，引導學生在朗讀中體會小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教；狐貍對狗的嘲笑、看不起；杜鵑對狗的憐憫、關(guān)心。引導學生在朗讀中感受狗的內(nèi)心世界?！跋胂笫莿?chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形。”在教學中，教師應盡量喚起學生腦中儲備的有關(guān)知覺表象，加以加工、組合；再引導學生或延伸故事情節(jié)，或補充課文內(nèi)