1、帶刺的朋友第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理清刺猬偷棗的過程，能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。2、深入理解課文,抓關(guān)鍵字詞體會(huì)刺猬偷棗本事的高明。3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):深入理解課文,抓關(guān)鍵字詞體會(huì)刺猬偷棗本事的高明。教學(xué)難點(diǎn):能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初識(shí)了宗介華筆下那位帶刺的朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，來了解它。齊讀課題23、帶刺的朋友。這位朋友是誰(shuí)？（刺猬）課文寫了它的一件什么事？(偷棗）二、學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)比喻句的妙處。過渡：到底是什么

2、樣的棗讓小刺猬冒膽來偷？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫紅棗的句子，用波浪線畫出來。1、抽生匯報(bào)所找句子課件出示：秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。孩子們，老師這里還有一句話（出示），比一比，你更喜歡哪一句？說一說你的理由？（喜歡第一句，把紅棗比作瑪瑙）3、出示圖片：看，這就是（瑪瑙），把紅棗比作飄香的瑪瑙，讓我們看到了色彩鮮艷、光滑圓潤(rùn)、還香氣誘人的紅棗。4、多么形象生動(dòng)的描寫！我們來美美地讀一讀這句。（齊讀）三、學(xué)習(xí)2-11自然段，感知小刺猬偷棗的過程，體會(huì)刺猬偷棗本事高明。1、過渡：看到這樣誘人的紅棗，小刺猬可眼饞了，于是，它冒膽來（偷），最

3、終它偷到了嗎？（偷到了）。2、那作者是怎么評(píng)價(jià)成功偷到紅棗的刺猬的？抽生匯報(bào)3、出示：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！板書：高明、欽佩（1）“欽佩”你是怎么理解的？（佩服、換詞法）生活中有哪些人讓你欽佩，簡(jiǎn)單說一說為什么？(2)高明又是什么意思？(厲害、不一般、不簡(jiǎn)單、技藝高超)師：這里指誰(shuí)做什么的本事高超？（小刺猬偷棗的本事高超）4、那刺猬是怎樣偷棗的？到底是有多高明的本事讓作者這樣欽佩？我們到課文中去找一找吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀學(xué)習(xí)提示出示學(xué)習(xí)提示：同桌合作學(xué)習(xí)2-11自然段按順序找出刺猬偷棗的句子，用橫線畫出來并讀一讀，再用標(biāo)出刺猬偷棗動(dòng)作的詞。在刺猬偷棗的過程中，你從哪

4、些地方看出它的本事高明？圈出關(guān)鍵字詞和同學(xué)交流。5、孩子們，清楚要求了嗎？開始吧！同桌學(xué)習(xí)，勾畫，教師巡視。6、學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)，過渡：師：小刺猬去偷棗，第一步是怎么做的？(1)生匯報(bào)：我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬(還有補(bǔ)充的嗎？)那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條我找到的動(dòng)作詞是“爬”，其他同學(xué)同意嗎？板書：爬（2）在這一部分中，你從哪些地方看出了它的高明？抓住關(guān)鍵字詞說一說理由。（如果學(xué)生說對(duì)了，評(píng)價(jià)：你真會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來體會(huì)，說得真好，掌聲送給你）（3）刺猬是怎么爬的？（開始緩慢、后來詭秘）他開始為什么要緩慢地爬

5、？（他要試探周圍是否安全，如果有情況，可以立刻逃走，還可能是為了一邊試探一邊等主人睡熟了方便偷棗。）它還真聰明！生：我從“詭秘”這個(gè)詞語(yǔ)感受到了小刺猬的高明。（4）“詭秘”你是怎么理解的？(隱秘、神秘、詭異、躲躲藏藏、偷偷摸摸、鬼鬼祟祟)刺猬是在什么地方開始詭秘地爬？（這個(gè)時(shí)候越來越接近掛滿紅棗的樹枝了，更要小心隱秘一些，不然被發(fā)現(xiàn)就麻煩了）（5）這只刺猬這樣小心謹(jǐn)慎，真高明!（6）誰(shuí)來讀一讀這部分，讀出刺猬小心的樣子。抽生讀（7）小結(jié)匯報(bào)方法：孩子們，我們來回顧一下剛剛是怎么匯報(bào)這一部分的？（PPT出示：1、讀出找到的刺猬偷棗的句子。2、說出找到的刺猬偷棗的動(dòng)作詞。3、抓關(guān)鍵字詞交流刺猬偷棗

6、的高明。）后面我們就這么匯報(bào)學(xué)習(xí)，好嗎？過渡：刺猬已經(jīng)爬到掛滿紅棗的樹枝上了，接下來它怎么做的？7、繼續(xù)匯報(bào)，生：后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。我們找到的偷棗動(dòng)作詞是“搖晃”板書：搖晃（1）師：小刺猬又高明在哪兒？（2）抽生匯報(bào)：我從“搖”字感受到刺猬偷棗很有經(jīng)驗(yàn)（3）師：刺猬為什么要搖棗，而不用摘？（快速、效率高）。這個(gè)辦法妙嗎？（妙）從哪些詞語(yǔ)可以看出來的？（噼里啪啦、落了一地）老師發(fā)現(xiàn)，小刺猬竟然懂得等紅棗熟透的時(shí)候才來?yè)u棗，還真是不簡(jiǎn)單。（4）師：看到一地的紅棗，小刺猬的心情怎么樣??？（高興）那你能讀出它的高興嗎？男生女生比賽讀8

7、、過渡：誰(shuí)來匯報(bào)下一步？（1）生：我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！我們找到的動(dòng)作詞是掉（板書：掉）（2）你從哪里看出了刺猬的高明？我從“掉”字感受到了小刺猬的高明。（你會(huì)結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)來理解，你也很高明，掌聲送給你?。?）這噗的一聲摔得重嗎？（重）真想看看它的屁股摔腫了沒，疼不疼?。浚ㄌ郏?。那他為什么還不原路爬回，而選擇直接掉下來？（掉下來的速度快，為了節(jié)約時(shí)間、也怕呆久了被主人發(fā)現(xiàn)。）（4）這只不走尋常路的刺猬，你是不是有點(diǎn)喜歡它了？讀出你的喜歡，誰(shuí)來試一試。抽生讀9、過渡：面對(duì)散落一地的紅棗，小刺猬是怎么做的？（1）生：它匆匆地爬來爬去，

8、把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。你找到了哪些動(dòng)作詞？板書（歸攏、打滾、扎）（2）師：這時(shí)的刺猬高明在哪兒？（歸攏、打滾、扎紅棗充分利用自身的條件）（3）創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是這只刺猬了，你會(huì)怎樣歸攏紅棗？請(qǐng)你做一做。追問：你（刺猬）可不可以不歸攏，直接打滾扎紅棗？（節(jié)約時(shí)間，提高效率，讓背上刺的紅棗多）（4）刺猬是用什么扎紅棗的？（身上的刺）充分利用自身的條件，這樣弱小的小動(dòng)物，卻如此聰明。除此之外，你還知道哪些聰明的小動(dòng)物？（你們真是見多識(shí)廣,厲害?。?）師：指導(dǎo)朗讀，這么聰明的小刺猬，佩服嗎？（

9、佩服）誰(shuí)來讀出你的佩服之情。抽生讀、齊讀10、過渡：最后，小刺猬是怎么做的？（1）生：也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。板書：馱、跑（2）師：這兒又怎么看出它的高明了？（3）師：急火火你能不能給它換一個(gè)詞語(yǔ)（急沖沖、急急忙忙、著急）那現(xiàn)在你們就是這只滿載而歸的刺猬，老師想問問，你這么急火火趕回家是為什么？生：因?yàn)槲遗卤蝗税l(fā)現(xiàn)（你還真是小心謹(jǐn)慎）師：還有其他原因嗎？（我想趕快回家給家人分享，我家中孩子餓了，家里老人幾天沒吃東西了，伙伴病了，給孩子生日禮物）（你真會(huì)思考！你是一個(gè)孝順的孩子。你是個(gè)有愛心的孩子）（你是個(gè)可愛的貪吃鬼喲）（4）師：一想到這些，小

10、刺猬的心里是不是更急了(是)？我們來讀一讀，讀出著急的語(yǔ)氣。抽生讀、分組讀11、師：課文還有哪兒表現(xiàn)了小刺猬的高明？他在偷棗的時(shí)間、環(huán)境上怎么選擇的？（1）學(xué)生匯報(bào)：出示：一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。（2）師：小刺猬選擇了一個(gè)什么時(shí)機(jī)來偷棗的？（一個(gè)新月斜掛的夜晚）新月是什么樣的月亮？請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖觀察。這個(gè)時(shí)候的月光明亮嗎？（不太明亮），這樣朦朧的月光，透過樹枝，照在地上的影子就是這樣（斑斑駁駁）看不清楚。（3）師：孩子們，小刺猬白天來偷棗，行嗎？那漆黑的夜晚呢？三、復(fù)述偷棗過程1、連偷棗的時(shí)機(jī)都考慮得如此周全！不得不說，小刺猬真是（高明）！現(xiàn)在我們來看動(dòng)

11、畫，回放刺猬偷棗的過程，請(qǐng)孩子們看的時(shí)候注意觀察它偷棗的動(dòng)作和步驟。（出示動(dòng)畫）2、師：孩子們，我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀刺猬偷棗的句子，重現(xiàn)偷棗的過程，感受它的高明。讀的時(shí)候注意紅色的字詞。師：小刺猬偷棗的本事可真高明??！一個(gè)新月斜掛，月光朦朧的晚上，生讀-我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬它詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條咦，它怎么突然停住了腳步，生讀-它用力搖晃樹枝，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。呀，什么情況？生繼續(xù)讀-我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。但是，它很快又活動(dòng)起來，生讀-它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，

12、然后就地打了一個(gè)滾兒。滿地的紅棗全扎在它的背上。哇，它的身子立馬長(zhǎng)大了一圈，生讀-它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了難怪小作者會(huì)暗暗地欽佩-聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！師：刺猬偷棗的這個(gè)故事有趣嗎？（有趣）今天放學(xué)回家講給爸爸媽媽聽，現(xiàn)在我們先來練一練。請(qǐng)同學(xué)們“以小刺猬偷棗的本事真高明??！”作為開頭，來說一說刺猬是怎么偷棗的，說的時(shí)候大家可以借助板書的線索，用自己的話來說，也可以用上文中的關(guān)鍵字詞，還可以用上表示先后順序的詞語(yǔ)（首先接著。)注意把刺猬偷棗的時(shí)間、地點(diǎn)、過程說清楚，先說給同桌聽。4、指名復(fù)述刺猬偷棗的過程(2-3人)（評(píng)價(jià):你把故事的先后順序講得很有條

13、理，誰(shuí)來挑戰(zhàn)它，說得更精彩，生動(dòng)。你不但把刺猬偷棗的過程說得很清楚，還用上了自己的話，你真了不起，掌聲送給你。謝謝你為我們?cè)佻F(xiàn)了刺猬偷棗那精彩的一幕。）5、孩子們，有一個(gè)問題，老師很納悶。這只小刺猬，把我家的紅棗偷了不少，可是作者為什么還稱它為朋友?生：我喜歡這只小刺猬，所以稱它為朋友。師：課文中除了課題稱呼它為朋友，還有其他的稱呼嗎？請(qǐng)看這三個(gè)句子，出示（1）那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視他。（陌生）（2）我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。（熟悉）（3）我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明?。。ㄏ矏郏?、師：作者對(duì)刺猬的稱呼有什么變化嗎?作者一開始為什么要稱它為那個(gè)東西。后來為什么又稱呼它聰明的小東西？7、師：越來越親昵的稱呼，可見作者對(duì)刺猬是越來越？（越來越熟悉、越來越親近，越來越喜歡）8、是啊，從發(fā)現(xiàn)到跟蹤到驚訝到欽佩到喜愛，作者對(duì)小刺猬產(chǎn)生了更大的好奇和探究之心。請(qǐng)同學(xué)們看到最后一自然段，我們一起來讀一讀：可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？作者連用了三個(gè)問句，你從中