1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計教材分析鄉(xiāng)下人家是部編版小學(xué)語文四年級下冊第一單元“鄉(xiāng)村生活”中的第二篇精讀課文。課文為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫卷，作者按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的生活，也表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。學(xué)情分析：針對四年級第二學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計時我充分尊重學(xué)生閱讀中的獨(dú)特體驗和理解，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時地點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升，使學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“構(gòu)、冠”等10個生字，會寫“構(gòu)、飾”等15個字，會寫“屋檐、構(gòu)成”等14個詞語。2.邊讀邊

2、想象畫面，了 解課文內(nèi)容，能和同學(xué)交流自己喜歡的一處景致。3.能抓住關(guān)鍵詞句，初步體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。4.積累文中生動形象的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞句，初步體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 教學(xué)方法：小組合作探究，全班交流，自主研讀教學(xué)媒介：PPT課件 教學(xué)流程：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，請大家看屏幕。（播放鄉(xiāng)村美景幻燈片，讓學(xué)生欣賞）2、師:這些風(fēng)景美嗎？它們?nèi)汲鲎脏l(xiāng)下人家，今天大家可有眼福了，因為今天我們就要學(xué)習(xí)這美麗的鄉(xiāng)下

3、人家，請大家翻開課本，跟隨陳醉云爺爺?shù)哪_步一起去欣賞這些美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。（板書課題，齊讀課題）設(shè)計意圖：利用多媒體課件播放美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)下人家的熱愛之情，為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。二、初讀課文，整體感知 1、請大家打開書，自由輕聲讀課文，學(xué)習(xí)要求:(1)、自由地讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。 (2)、想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？2、生讀課文。3、孩子們，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你的感受嗎？ （快活 美好 詩情畫意 獨(dú)特 迷人 別有風(fēng)趣） 4、作者的感受怎樣?你能找到么？一起讀讀這些句子吧。（生讀:鄉(xiāng)下人家，不

4、論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）設(shè)計意圖：學(xué)生初讀課文，掃清障礙，整體感知課文內(nèi)容，想象畫面，感受鄉(xiāng)下人家給自己留下的印象，并和作者的感受相比較，從而更好的感知課文內(nèi)容。同時，讀說結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、品讀語言 感受美景 1、那我們沿著鄉(xiāng)間小路去尋找你所喜歡的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。多媒體出示：閱讀16自然段。建議：（1）默讀，想象你看到了那幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。（2）自由輕聲讀，想象你最感興趣的那一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來。2、先組內(nèi)交流3、全班交流（每組出一位同學(xué)談?wù)劊?請一同學(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矚g的原因。 、生一讀：“青、紅的瓜

5、，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?A、 這些景物有何特點(diǎn)，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？（別有風(fēng)趣的裝飾 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）B、 請大家看圖 （多媒體出示瓜架） 談?wù)勀憧吹搅耸裁?？（顏色豐富 數(shù)量多 種類多形狀不一 ）C、高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？（不協(xié)調(diào)）正因為有這別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧?。ㄉR讀） 、生二讀：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來?！保ㄉu價） 原因

6、： A、“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。 B、用了擬人手法。C、我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。 那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。（生齊讀） 、生三讀：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步的走來走去?！边€有喜歡這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。 原因： A、 聳著尾巴的雄雞像個威風(fēng)凜凜的大將軍。B、雞媽媽負(fù)責(zé)。 威武的雞爸爸，帶領(lǐng)著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。（生讀） 、生四：我喜歡門前的幾株花，因為它們絢麗。 、生五：天邊的紅霞，

7、向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。、生六：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因為它能送人們進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。 4、這么多的獨(dú)特迷人景物這是讓人流連忘返，還想回味回味嗎? （多媒體展示：文中描繪的圖景）5、其實(shí)咱鄉(xiāng)下的風(fēng)景還多著呢！想看看嗎？ 多媒體展示：配合樂曲走在鄉(xiāng)間的小路上出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞鴨學(xué)生欣賞。 6、我們一起欣賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢？（組內(nèi)相互交流） 7、小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句反復(fù)誦讀體會，并說說喜歡的原因，讀說結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，欣賞鄉(xiāng)村美麗的景色，加深了對鄉(xiāng)下人家的印象，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，并與作者產(chǎn)生共鳴。四、作業(yè)布置 小練筆：不知不覺