1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文學(xué)高教政策法規(guī)做高校優(yōu)秀教師韓愈在師說(shuō)中說(shuō)道。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師，擔(dān)任著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。但作為一名高校教師，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還得守法，應(yīng)該要對(duì)高等政策法規(guī)有一個(gè)透徹清晰的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來(lái)，約束自己，規(guī)范自己的師德師風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)合格的高等教育教師。借高校教師崗前培訓(xùn)之機(jī)，通過(guò)對(duì)高等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我懂得了作為高校教師教書(shū)育人責(zé)任意識(shí)及政策法規(guī)意識(shí)，感受頗深，對(duì)高等教育的相關(guān)政策及法律有了更深地了解。下面就高等教育政策法規(guī)談?wù)勎业母邢搿Ｒ?、高教政策法?guī)的內(nèi)容高等教育政策法規(guī)全書(shū)共分七

2、章二十六節(jié)，分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。第一章講的是高等學(xué)校法律制度。全章從高校的類(lèi)型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部_結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講了高校的權(quán)利與義務(wù)。在我國(guó)，高等學(xué)校更具按照“舉辦主體”、“辦學(xué)形式”兩種劃分方法將高等學(xué)校分別劃分為“公立高等學(xué)?！焙汀懊褶k高等學(xué)校”及“普通高等教育”及“成人高等教育”等類(lèi)型。高等教育與基礎(chǔ)教育和普通教育具有它的特殊性，因此高等學(xué)校也有著自己獨(dú)特的權(quán)利與義

3、務(wù)。我國(guó)各類(lèi)高校都必須按照中國(guó)_教育法的規(guī)定來(lái)辦學(xué)，公辦高校實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，二民辦高校則實(shí)行的是學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)。第二章講述了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)及教師資格、職稱(chēng)和聘任等制度以及高等學(xué)校教師常見(jiàn)法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了綜合性的概述。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)_事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，因此應(yīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可與尊重，但由于目前我國(guó)高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。高等學(xué)

4、校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。第三章講的是高校學(xué)生的法律地位。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個(gè)群體。高等學(xué)校學(xué)生就是在我國(guó)高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動(dòng)權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)，組強(qiáng)和參加學(xué)生團(tuán)體團(tuán)等。同時(shí)，高校學(xué)生基本都是已滿(mǎn)_周歲的公民，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。如尋釁滋事，嚴(yán)重破學(xué)校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。此外，高等學(xué)校也實(shí)施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度、高校獎(jiǎng)懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)

5、行管理，切實(shí)努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。第四章闡述了學(xué)業(yè)證書(shū)制和學(xué)位制度。教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。學(xué)業(yè)證書(shū)制度是我國(guó)教育制度的重要內(nèi)容之一，對(duì)于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，獲得學(xué)業(yè)證書(shū)，通常是個(gè)人進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門(mén)選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書(shū)無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有十分重要的作用。第五章講述了高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動(dòng)的目的、方針、法律性規(guī)范

6、及_等運(yùn)行的成人教育體系。成人教育作為我國(guó)教育的重要組成部分。在整個(gè)教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過(guò)培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活的需求，有著重要的意義。第六章主要介紹了民辦高校的地位、類(lèi)型、舉辦、內(nèi)部管理體制、資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理、教師和學(xué)生的權(quán)益保障。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化作出了積極貢獻(xiàn)，但在其成長(zhǎng)道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。本章從各方面闡述了民辦高校的優(yōu)缺點(diǎn)及管理辦法，將有助于民辦高

7、校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。第七章講解了中外合作辦學(xué)在機(jī)構(gòu)設(shè)立、_管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理過(guò)程中的法律問(wèn)題。中外合作辦學(xué)是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，是我國(guó)教育教學(xué)與國(guó)際接軌的必然，其以引進(jìn)國(guó)際化課程、使國(guó)際化師資、創(chuàng)國(guó)際化學(xué)校、育國(guó)際化人才為辦學(xué)宗旨，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸納和借鑒國(guó)外先進(jìn)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將國(guó)外優(yōu)秀的教育成果和教育理念與我國(guó)具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于提高我國(guó)教育質(zhì)量和育人水平、推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程具有積極的意義。二、學(xué)習(xí)高教政策法規(guī)的重要性作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。所謂家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，高

8、等學(xué)校作為國(guó)家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來(lái)保障其基本秩序。實(shí)踐是檢驗(yàn)真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為高校教師的我們，一定要在教書(shū)育人，為人師表的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過(guò)程中。在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，也要加強(qiáng)自我約束能力，用相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)約束自己，樹(shù)立法制觀(guān)念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進(jìn)我國(guó)教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作的發(fā)展。高教政策法規(guī)是指導(dǎo)我們進(jìn)行日常教學(xué)行為的準(zhǔn)繩，它約束和規(guī)范著我們，因此對(duì)于每一位高校教師都應(yīng)該認(rèn)真研讀、嚴(yán)

9、格遵守。作為一名高校教師首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平；同時(shí)，在法律的約束下，以道德行為規(guī)范自己。努力提高教師的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任能力。只有這樣才能更好的促進(jìn)高校教育的發(fā)展。自_月份進(jìn)校以來(lái)，對(duì)我高等教育的政策法規(guī)知之甚少。通過(guò)這次對(duì)高等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名高校教師，必須要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來(lái)約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，在傳道解惑的同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。雖然我只是高校里的一名普通的教職員工，但不

10、管在，學(xué)習(xí)有關(guān)高等教育的各類(lèi)政策法規(guī)是十分有必要的，因?yàn)樽约褐挥辛私饬苏撸拍苊鞔_教學(xué)的方向，更好地教書(shū)育人。2022年學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)范文（二）最近，認(rèn)真讀了感動(dòng)北車(chē)的高鐵工人一書(shū)，感受頗多。新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做一名工人呢。這個(gè)問(wèn)題不是的在我腦海中翻滾，也著實(shí)讓我深思。按照我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)行的改革和發(fā)展的要求，結(jié)合自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前面臨考驗(yàn)的觀(guān)察思考，我認(rèn)為新時(shí)期的高鐵工人應(yīng)從下列幾方面去做。一、做一名智慧者。董曉峰董事長(zhǎng)說(shuō)。“一點(diǎn)也不能差，差一點(diǎn)也不行。”這句話(huà)是對(duì)我們高鐵工人發(fā)展前進(jìn)的必然要求。高鐵工人要廣泛涉獵，縱橫八萬(wàn)里；來(lái)自于對(duì)工作的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的

11、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，高鐵工人在工作上才有可能精益求精，提高品質(zhì)，打造品牌，闖世界一流高鐵。才能樹(shù)立在世界的頂峰。二、做一名有人道、人格的人。對(duì)于被選為鋁焊接國(guó)際教師培養(yǎng)對(duì)象的孫斌斌來(lái)說(shuō)?！按禾煺撬▋洪_(kāi)放的時(shí)候，秋天正是她收獲的季節(jié)”。在德國(guó)的日子她為中國(guó)人爭(zhēng)光，不扶公司的囑托。圓滿(mǎn)完成了任務(wù)并且獲得國(guó)際焊接技士和國(guó)際焊接技師的榮譽(yù)。培養(yǎng)焊接技術(shù)就是有她的吃苦耐勞；有著不怕辛苦，集思廣益，勇于創(chuàng)新的精神。作為長(zhǎng)客的一名工人，值得我們學(xué)習(xí)的勞模事跡真的太多太多。三、做一名反思者在工作中，不管做任何事，都要將心態(tài)歸到零；把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為新的開(kāi)始，一段新的體現(xiàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做的心不甘情不愿，將自毀前程還會(huì)造成不可估量的后果。每一個(gè)人都有不同的職業(yè)軌跡，有的人成為業(yè)務(wù)骨干；有的人一直碌碌無(wú)為，不被人知曉。除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無(wú)幾，那么，是什么造就我們，改變我們。是“態(tài)度”。態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個(gè)人的能