1、Word 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 關(guān)于語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)（精選5篇） 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，回眸過去這段時(shí)間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，馬上行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？以下是我整理的關(guān)于語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)1 我于20 xx年2月15日至3月25日，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學(xué)初二班級實(shí)習(xí)了40天。本次實(shí)習(xí)目的是通過教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步把握學(xué)校語文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今學(xué)校生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語文課堂教學(xué)，包括備課、

2、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文老師所做的事情。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、聽課，虛心求教 怎樣上好語文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們開頭聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷，我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意分析，而這個(gè)學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文

3、缺乏愛好。即使部分力量強(qiáng)、情愿學(xué)的同學(xué)能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對全體同學(xué)的原則。對于這些十四歲左右的初二同學(xué)來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對我說的，像聽潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，同學(xué)不會不受感染。 二、備課，備教材、備同學(xué)、備教法 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)

4、易接受。 1、備教材 要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備肯定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。例如我在講授安塞腰鼓的時(shí)候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。我覺得假如預(yù)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為

5、清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認(rèn)為男老師肯定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于同學(xué)的性格進(jìn)展。提問后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度敏捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。 2、備同學(xué) 一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很抱負(fù)。從今可以看出，了解

6、及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 3、備教法 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較相宜的方法，在備課時(shí)我都仔細(xì)的進(jìn)行討論。 4、備課的體會 一堂預(yù)備充分的課

7、，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 三、授課，啟發(fā)愛好，創(chuàng)新方法 1、課堂教學(xué) 由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差

8、生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重

9、新建立起來，以后授課的效果就會更好。散文單元，我上的是白楊禮贊第一課時(shí)，由于預(yù)備不充分，文章線索沒有講清晰，但是我留意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)當(dāng)自己讀，這樣讓同學(xué)感到親切，不能自己不讀，又說同學(xué)讀的這不好那不好。 在啟發(fā)同學(xué)課堂愛好時(shí)我采納如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)愛好，這是指老師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括老師講課中的態(tài)度、表情、姿勢等；以美麗感人的語言激發(fā)愛好，“辭不行不修，說不行不善”。閃爍著才智光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動形象的比方激發(fā)愛好，誠然，中同學(xué)思想品

10、德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)愛好，漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。 2、課后輔導(dǎo) 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 3、作業(yè)批改 批改作業(yè)，我訂正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況勉勵之，開導(dǎo)之。對那

11、些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在其作業(yè)本上寫明，為了不鋪張時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會，要允許同學(xué)在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注意通過作文了解同學(xué)的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的重量對初二班級同學(xué)來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會失去了解同學(xué)內(nèi)心世界

12、的絕好機(jī)會。作為老師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。 4、授課的體會 上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)

13、中困難。 以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2 一、老師對課文的思想內(nèi)涵應(yīng)有深化的理解 這里有一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)留意的，那就是一篇課文所體現(xiàn)出來的情感往往不只是一個(gè)方面的，這樣老師在把握它的情感因素時(shí)應(yīng)當(dāng)分清主次，從大的方面去把握其情感的主要內(nèi)容即可，當(dāng)然，在教學(xué)過程也應(yīng)當(dāng)兼顧小的情感因素，這樣才能細(xì)致深化地理解課文。例如在巴金的小狗包弟中所表現(xiàn)的情感，既有對小狗包弟的懷念之情，又有的懺悔之情，更有對文革時(shí)那種非人性的社會的控訴之情，但對文革的控訴是整篇文章的主要情感，其它兩個(gè)方面的情感都

14、是為了更好地為表現(xiàn)這種情感服務(wù)的，所以老師應(yīng)留意把握主次，明確課文情感內(nèi)涵的主體，這是情感教育的重要前提。 二、利用多媒體等教學(xué)工具營造恰當(dāng)?shù)恼n堂情感氛圍 南油三中的多媒體應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，每間教室都有多媒體設(shè)備，普及率達(dá)100%，在這樣一個(gè)環(huán)境下，必需充分利用多媒體的有利條件去營造課堂情感氣氛，很好地開展情感教學(xué)。老師在制作課件時(shí)，不單要顧及學(xué)問點(diǎn)全面性，還要留意課件內(nèi)容的形象性和生動性，可以加進(jìn)一些圖片、聲音和視頻，這樣就能使同學(xué)簡單受到感染，把他們帶進(jìn)課文的情感氛圍中。例如我在講短新聞兩則（別了，“不列顛尼亞”和奧斯維辛沒有什么新聞）時(shí)，頭一篇在課件中適當(dāng)加入一些新聞評論和香港回歸的圖

15、片，營造了喜慶活躍的氣氛，再在這種課堂氛圍中進(jìn)行講解，同學(xué)就能很好的理解文章所要表達(dá)的民族驕傲感。而后一篇則截然不同，我先通過一組南京大屠殺的圖片導(dǎo)入，讓同學(xué)們看到屠殺的慘象，營造了一種凝重悲憤的情感氛圍，這樣同學(xué)就能在聽講過程中更簡單地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，老師的語言表達(dá)對情感氛圍的營造也是很重要的，這都是在備課中的情感把握和多媒體的幫助教學(xué)的前提下進(jìn)行的。 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)3 三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、其次課堂對我啟發(fā)都很大，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文老師頗有思索也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、

16、其中的得與失，唯恐是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)寶。 教育實(shí)習(xí)是高校教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去自立分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷 ，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。 一、實(shí)習(xí)目的 1、培育、訓(xùn)練同學(xué)把握語文教學(xué)的基

17、本規(guī)律和方法，增加其從事語文教學(xué)的力量與信念。 2、學(xué)習(xí)把握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟識教學(xué)過程、把握基本的教學(xué)方式方法。 3、為畢業(yè)論文收集資料。 二、實(shí)習(xí)過程 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤茫瑢?shí)習(xí)不行少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過。這次的實(shí)習(xí)，最終為我們供應(yīng)了“躬行”的珍貴機(jī)會。在實(shí)習(xí)的過程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)： 1、聽課 聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。 關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題要留意： （1）聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)也許的教學(xué)方案，做到有備而聽；

18、 （2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要擅長捕獲他們的亮點(diǎn)； （3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。 實(shí)習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，假如擅長學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的有意出錯(cuò)法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。 單語文一科，我就聽過初一班級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。 2、備課 無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟識教材。熟識教材，也就是說要熟識文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能

19、把文本中的學(xué)問和情感傳遞給同學(xué)。假如連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使同學(xué)很好地理解課文。 備課的其次要點(diǎn)是自立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為幫助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很簡單迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課力量的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精選擇”。 3、上課 怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已爭論過很多次了。在這里，我僅就老師和同學(xué)課后給我提的看法談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟識內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓

20、著課本或者教案講課，會顯得很拘謹(jǐn)不自信。 課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的學(xué)問點(diǎn)許多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話同學(xué)反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。 內(nèi)容支配上要連接、連貫。學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過渡的過程。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。 著重引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)問點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)理解有困難的時(shí)候，老師更要留意引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，同學(xué)接受不了的話，老師上課時(shí)即使學(xué)問點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體。 擅長把握課堂氣氛。同學(xué)正處于青春年少時(shí)期，留意力難以長

21、時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四非常鐘內(nèi)吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有閱歷的老師說，同學(xué)在課堂的前二非常鐘和后二非常鐘的留意力集中狀況差別很大。前二非常鐘同學(xué)留意力比較集中，可以講解學(xué)問性比較強(qiáng)的內(nèi)容；后二非常鐘是疲憊期，要擅長調(diào)動同學(xué)的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二非常鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持同學(xué)精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。 教學(xué)是一門不無圓滿的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完善無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。 三、實(shí)習(xí)體會 3月份，我們每個(gè)同學(xué)要從同學(xué)變成老師，心里甭提有多緊急??！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻，緊急也漸漸離我越遠(yuǎn)，時(shí)間

22、在消逝，我們的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。三個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足寶貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也由于這一點(diǎn)。 總之，我在實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月里，讓我了解到了老師這個(gè)行業(yè)的宏大和神圣，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們不僅要傳給同學(xué)學(xué)問技能，還要專心的去關(guān)心同學(xué)，引導(dǎo)他們走向勝利的大門。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培育，使我在各方面得到了熬煉，我信任通過我的努力，在以后的工作中會做得更好。 此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺。這些第一次將是我人生中的一次宏大

23、的經(jīng)受，它將為我的人生起航，為我的幻想插上翅膀，我會帶著這些閱歷心得起帆、振翅。我信任自己將成為一名優(yōu)秀的人民老師！ 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)4 一 、隔行假如如山 教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來了一個(gè)180的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的同學(xué)來一個(gè)體罰式教學(xué)同學(xué)還覺得你老師有共性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。 一個(gè)多月的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語文老師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了

24、我的教同學(xué)涯，蓬勃了我事業(yè)的生氣，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實(shí)戰(zhàn)閱歷。 此次語文老師實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)了xx中學(xué)七班級（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深化了解，該學(xué)校的同學(xué)大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級同學(xué)是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的同學(xué)。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來的同學(xué)，品德修養(yǎng)不高，社會習(xí)氣比較嚴(yán)峻；而且，學(xué)習(xí)成果和學(xué)問水平不高等。 這樣的一個(gè)班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，而我

25、們則關(guān)心周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說在同學(xué)的面前，我們是老師；在老師面前，我們是同學(xué)。然而，好像在一些同學(xué)眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學(xué)如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。 帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開頭正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行討論教材、編寫教案、備課、備同學(xué)、課堂教學(xué)實(shí)踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜

26、、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)閱歷。我認(rèn)為： 首先，在班級管理上，必需要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 一個(gè)班級，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說：“無法規(guī)，不成方圓?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級的法規(guī)。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有法規(guī)，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有法規(guī)或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，老師才能讓同學(xué)學(xué)到豐富的學(xué)問和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好

27、班級的紀(jì)律。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級，同學(xué)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級紀(jì)律好，而同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個(gè)好的班級。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培育（或引導(dǎo)）同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培育（或引導(dǎo)）同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課老師的共同努力。要主動和同學(xué)溝通，了解同學(xué)的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，這也就是要同學(xué)樹立良好

28、的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的勝利，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級體。 其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?老師不僅傳授同學(xué)以學(xué)問，還要引導(dǎo)、培育同學(xué)以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)當(dāng)單純的為授課而授課，而應(yīng)當(dāng)是以授課為橋梁，培育同學(xué)對生活、對人生的觀看力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增加同學(xué)的適應(yīng)力量和生存力量等。 再次，老師應(yīng)當(dāng)主動和同學(xué)溝通。 了解同學(xué)各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)間段，同學(xué)都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是

29、他們的日常生活。對于剛剛邁入學(xué)校一班級的同學(xué)，老師主動和他們溝通，特殊重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓舞同學(xué)，引導(dǎo)他們向好的一方面進(jìn)展。有一句話這樣說“有生命就有盼望?！蔽矣X得很對，只有同學(xué)平安，才能為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我平安意識、自我愛護(hù)意識。老師了解同學(xué)，了解同學(xué)的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)同學(xué)了。如此以來，老師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。 現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師

30、、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！ 有人說，“實(shí)習(xí)不苦”。實(shí)習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最終一句話來結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說是實(shí)習(xí)體會 實(shí)習(xí)就像喝中藥，喝的時(shí)候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時(shí)，即是苦盡甘來之始！ 二 、德高才厚方為師 有人把老師比作園丁，贊揚(yáng)老師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計(jì)” ；也有人把老師比作蠟燭，贊美老師“燃燒了自己，照亮了別人” ；更有人把老師比作春蠶，歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。老師，“學(xué)高為師，身正為范”的老師是值得這樣的贊揚(yáng)、贊美和歌頌

31、的！然而，怎么樣“為師” ，才能值得這樣的贊揚(yáng)、贊美和歌頌?zāi)兀?古人云：“學(xué)高為師，身正為范?！睅煼?，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。老師若要值得那樣的贊揚(yáng)、贊美、和歌頌，為師首先就應(yīng)當(dāng)要德高與才厚，其次就應(yīng)當(dāng)要擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。 為師，不僅要德高，而且要才厚。 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)5 10月7日至11月16日，我在XX師范學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，但是受益匪淺。下面我針對自己在語文教學(xué)中遇到的問題談?wù)勛约旱捏w會。 高二（6）班是理科尖子班，雖然他們的作文水平有點(diǎn)差，但是他們的語文功底還是不錯(cuò)的。通過對他們基本狀況的了解和在原任課老師的指導(dǎo)下，我明確了自己的教學(xué)方向。 一、虛心吸取指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)、試卷 實(shí)習(xí)的第一二周，我仔細(xì)地聽指導(dǎo)老師的課并做好聽課記