1、高考地理復(fù)習(xí)能力培訓(xùn)曲線(xiàn)圖、折線(xiàn)圖判讀【讀圖析圖能力】第1頁(yè)第1頁(yè)第2頁(yè)第2頁(yè)第3頁(yè)第3頁(yè)第4頁(yè)第4頁(yè)第5頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)第6頁(yè)第7頁(yè)第7頁(yè)第8頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)第13頁(yè)【讀圖析圖能力】地質(zhì)剖面圖判讀高考地理復(fù)習(xí)能力培訓(xùn)2第14頁(yè)第14頁(yè) 地質(zhì)剖面圖是對(duì)某一地質(zhì)結(jié)構(gòu)所作垂直剖面圖，包括地質(zhì)地貌示意圖、地貌景觀(guān)和地質(zhì)剖面圖、褶皺和斷層結(jié)構(gòu)示意圖等(下列表)。圖1地質(zhì)地貌示意圖圖2地貌景觀(guān)和地質(zhì)剖面圖圖3褶皺和斷層結(jié)構(gòu)示意圖 判斷內(nèi)容主要是依據(jù)地質(zhì)剖面圖判讀地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)、背斜和向斜形態(tài)特性、地層形態(tài)和發(fā)展演變等，或分析并判斷該地域巖石類(lèi)型

2、及其礦產(chǎn)分布情況等。 【熟知典型圖示】第15頁(yè)第15頁(yè) 1巖層新老關(guān)系判斷辦法 (1)依據(jù)地層層序律擬定：沉積巖是受沉積作用而形成，因而普通規(guī)律是巖層越老，其位置越靠下，巖層越新，其位置越靠上，即越靠近地表。如圖1中巖層位置靠下，巖層較老；巖層位置靠上，巖層較新。 【掌握判讀技巧】 地質(zhì)剖面圖既能夠表達(dá)靜態(tài)結(jié)構(gòu)特性，也能夠反應(yīng)動(dòng)態(tài)演變過(guò)程。正確判讀關(guān)鍵是明確各種地質(zhì)結(jié)構(gòu)、地殼運(yùn)動(dòng)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。第16頁(yè)第16頁(yè) 1巖層新老關(guān)系判斷辦法(2)依據(jù)生物進(jìn)化規(guī)律判斷；由于生物進(jìn)化總是由簡(jiǎn)樸到復(fù)雜，由低檔到高級(jí)，因此保留復(fù)雜、高級(jí)生物化石巖層總比那些保留簡(jiǎn)樸、低檔生物化石巖層新。(3)依據(jù)巖層接

3、觸關(guān)系擬定，巖漿巖能夠按照其與沉積巖關(guān)系來(lái)判斷，噴出巖形成晚于其所切穿巖層，侵入巖晚于其所在巖層。如圖1中巖層形成晚于其所切穿巖層和。變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成，而這多是在巖漿活動(dòng)影響下形成，因而變質(zhì)巖形成晚于與其相鄰巖漿巖。 第17頁(yè)第17頁(yè) (4)依據(jù)海底巖石形成和擴(kuò)張過(guò)程判斷：假如是海底巖石，則離海嶺越近，其形成地質(zhì)年代越晚，離海嶺越遠(yuǎn)，其形成地質(zhì)年代越早；或者說(shuō)離海溝越近，形成地質(zhì)年代越早，離海溝越遠(yuǎn)，形成地質(zhì)年代越晚。注意進(jìn)行上述判斷時(shí)參考必須是同一個(gè)海嶺或者海溝。2地質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷辦法 (1)看巖層是否連續(xù)，褶皺由連續(xù)褶曲構(gòu)成。如圖3中乙、丙為由連續(xù)褶曲構(gòu)成褶皺。 (2)看巖層形態(tài)和地貌

4、形態(tài)：巖層向上拱起普通為背斜，未侵蝕前常成山嶺(如圖3中乙)；巖層向下彎曲普通為向斜(如圖3中丙)，未侵蝕前常成谷地或盆地。第18頁(yè)第18頁(yè) 2地質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷辦法 (3)看巖層新老關(guān)系：核老翼新為背斜，核新翼老為向斜，這是判斷背斜與向斜最可靠依據(jù)。 (4)看巖層是否受力破裂且沿?cái)嗔衙嬗忻黠@相對(duì)位移，即巖塊是否有相對(duì)上升或下降運(yùn)動(dòng)，如圖1中處、圖中3中甲處均為斷層。若只有破裂而無(wú)位移，只能稱(chēng)為斷裂而不能稱(chēng)為斷層。 第19頁(yè)第19頁(yè) 3地殼運(yùn)動(dòng)性質(zhì)判斷辦法 (1)若出現(xiàn)大面積成層巖石，闡明地殼處于下沉運(yùn)動(dòng)中。 (2)若上覆巖層發(fā)生侵蝕，闡明地殼處于上升運(yùn)動(dòng)中。 (3)若某個(gè)年代巖層缺失，闡明該年代該

5、地域地殼上升沒(méi)有接受沉積，或者闡明該年代地殼下沉形成了沉積巖，以后該地地殼上升，形成巖層又被侵蝕掉。第20頁(yè)第20頁(yè) 典例 (山東高考)下圖為“某區(qū)域地質(zhì)剖面示意圖”。圖中甲地層褶皺后，該區(qū)域先后發(fā)生了()【應(yīng)用“讀圖規(guī)范”】A沉積作用、侵蝕作用、巖漿侵入B巖漿侵入、侵蝕作用、沉積作用C巖漿侵入、沉積作用、侵蝕作用D侵蝕作用、沉積作用、巖漿侵入第21頁(yè)第21頁(yè)第一步：讀圖名、知圖類(lèi)題干中明確顯示該圖為“某區(qū)域地質(zhì)剖面示意圖”，表明該區(qū)域地質(zhì)結(jié)構(gòu)和地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 典例 (山東高考)下圖為“某區(qū)域地質(zhì)剖面示意圖”。圖中甲地層褶皺后，該區(qū)域先后發(fā)生了()第22頁(yè)第22頁(yè)第二步：析圖例、看點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合圖例

6、，區(qū)分不同類(lèi)型巖石。沉積巖沉積巖花崗巖侵蝕面地層上部是沉積巖，下部是發(fā)生褶皺沉積巖。兩類(lèi)巖層之間存在明顯侵蝕面。有巖漿沖破沉積巖，侵入沉積巖，形成花崗巖。第23頁(yè)第23頁(yè) 典例 (山東高考)下圖為“某區(qū)域地質(zhì)剖面示意圖”。圖中甲地層褶皺后，該區(qū)域先后發(fā)生了()第三步：聯(lián)題目、抓關(guān)鍵 A沉積作用、侵蝕作用、巖漿侵入B巖漿侵入、侵蝕作用、沉積作用C巖漿侵入、沉積作用、侵蝕作用D侵蝕作用、沉積作用、巖漿侵入題干提出兩個(gè)條件：一是判斷該區(qū)域地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程，二是描述起點(diǎn)從甲地層褶皺后開(kāi)始。 第24頁(yè)第24頁(yè)侵蝕面第四步：析原理、找辦法沉積巖沉積巖花崗巖在沉積巖形成過(guò)程中，越在下層，形成年代越早。在該區(qū)域發(fā)

7、生褶皺后，地殼上升，侵蝕作用明顯，完整褶皺遭受侵蝕，形成侵蝕面。而后地殼下沉，接受沉積，形成沉積巖。以后發(fā)生巖漿活動(dòng)，巖漿穿過(guò)沉積巖，侵入沉積巖，冷卻凝固形成花崗巖。第25頁(yè)第25頁(yè) 典例 (山東高考)下圖為“某區(qū)域地質(zhì)剖面示意圖”。圖中甲地層褶皺后，該區(qū)域先后發(fā)生了()第五步：組答案、防失誤DA沉積作用、侵蝕作用、巖漿侵入B巖漿侵入、侵蝕作用、沉積作用C巖漿侵入、沉積作用、侵蝕作用D侵蝕作用、沉積作用、巖漿侵入理清整個(gè)地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程后，就能夠擬定答案。在分析過(guò)程中，關(guān)鍵是準(zhǔn)確判斷沉積作用和巖漿活動(dòng)，誰(shuí)先發(fā)生誰(shuí)后發(fā)生問(wèn)題。假如巖漿活動(dòng)早于沉積作用，則應(yīng)當(dāng)形成噴出巖而不是侵入巖。第26頁(yè)第26

8、頁(yè)高考地理復(fù)習(xí)能力培訓(xùn)3 【讀圖析圖能力】地理關(guān)聯(lián)圖判讀 第27頁(yè)第27頁(yè) 地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運(yùn)用文字框圖和箭頭、線(xiàn)條等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事物間互相聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特性及演變規(guī)律組合圖形。地理關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭線(xiàn)段將有關(guān)地理事物形成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特性、發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)系起來(lái)。它一方面從整體角度來(lái)構(gòu)建地理事物之間內(nèi)在聯(lián)系；另一方面反映了地理學(xué)科綜合性、區(qū)域性特性?！臼熘湫蛨D示】第28頁(yè)第28頁(yè)圖1 自然原理關(guān)聯(lián)圖圖2 人類(lèi)生產(chǎn)流程關(guān)聯(lián)圖圖3 環(huán)境問(wèn)題和循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖第29頁(yè)第29頁(yè)【掌握判讀技巧】 關(guān)聯(lián)圖能夠作為背景材料，也能夠是問(wèn)題情境?？疾斓乩碇R(shí)與能力主要表現(xiàn)在：某種地理現(xiàn)象

9、形成過(guò)程與影響原因(如圖1)；某一國(guó)家或區(qū)域突出地理特性形成過(guò)程與影響原因(如圖2)；某一公司、公司原材料起源、生產(chǎn)流程、市場(chǎng)銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)圖；某一地域環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因、影響原因及發(fā)展趨勢(shì)、治理辦法(如圖3)；全球性環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因、演變過(guò)程、發(fā)展趨勢(shì)及治理辦法；由于人口過(guò)度增長(zhǎng)帶來(lái)糧食問(wèn)題、貧困問(wèn)題、能源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等。詳細(xì)判讀注意下列幾點(diǎn)： 第30頁(yè)第30頁(yè) (1)首先要把握該圖中心思想，認(rèn)真理解題意，從中提取有效信息。 (2)依據(jù)關(guān)聯(lián)圖關(guān)鍵內(nèi)容，聯(lián)系教材中所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行正確、嚴(yán)密推理、分析、判斷。 (3)在推理時(shí)要充足利用已知條件，從最簡(jiǎn)樸、最有把握方框入手，當(dāng)已知條件逐步增多時(shí)，再推理其

10、它空白處內(nèi)容就相對(duì)容易了。在完畢了各框內(nèi)容之后，利用所掌握概念、原理、分布規(guī)律等將所填內(nèi)容驗(yàn)證一遍，確保其正確性。第31頁(yè)第31頁(yè) 典例(鄭州二模)下圖為某地域夏季生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。 【應(yīng)用“讀圖規(guī)范”】 (1)該地也許位于() A黃土高原 B長(zhǎng)江中下游平原 C東北地域 D四川盆地(2)圖中字母P、Q代表內(nèi)容分別是() A大豆和豆制品加工 B棉花和紡織工業(yè) C水稻和米皮加工 D油菜和油料加工第32頁(yè)第32頁(yè)第一步：讀圖名，知圖類(lèi) 分析題目所給條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)圖示意地理事物主題是什么，弄清各個(gè)框之間(因果)邏輯關(guān)系。 (鄭州二模)下圖為“某地域夏季生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖”。讀圖回答下

11、列問(wèn)題。題干中明確指出這是“某地域夏季生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖”，能夠體會(huì)出三點(diǎn)內(nèi)容：“夏季”闡明該地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性明顯、“生態(tài)農(nóng)業(yè)”表明圖中顯示兩個(gè)重點(diǎn)：各框中主要是農(nóng)業(yè)要素、各框之間主要表達(dá)生態(tài)關(guān)系。第33頁(yè)第33頁(yè)第二步：析圖例，看點(diǎn)線(xiàn) 判讀這類(lèi)圖示，對(duì)每一個(gè)框和箭頭都要進(jìn)行梳理，在頭腦要回想這類(lèi)地理事物形成和演變過(guò)程，找出突破口。 表明該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是商品農(nóng)業(yè)表明該地域適于機(jī)械化生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要澆灌或排澇。 圖示左側(cè)信息：小麥主要供應(yīng)面粉廠(chǎng)，秸稈用于飼養(yǎng)牲畜、制造沼氣。沼氣池一方面提供燃料，另一方面沼渣作為肥料還田，充足體現(xiàn)了該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生態(tài)特性。右側(cè)體現(xiàn)類(lèi)似關(guān)聯(lián)性。 第34頁(yè)第34頁(yè)第三步：

12、聯(lián)題目，抓關(guān)鍵 分析題目要求，觀(guān)測(cè)圖中箭頭指向和已知框中有效信息，理清邏輯關(guān)系，從自己最有把握框入手。本題考察點(diǎn)包括兩個(gè)方面判斷所在地域、填出預(yù)留框內(nèi)容。(1)該地也許位于() A黃土高原 B長(zhǎng)江中下游平原 C東北地域 D四川盆地(2)圖中字母P、Q代表內(nèi)容分別是() A大豆和豆制品加工 B棉花和紡織工業(yè) C水稻和米皮加工 D油菜和油料加工比較選擇項(xiàng)給四個(gè)地域，結(jié)合環(huán)節(jié)二判讀，含有大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)、商品性高地域應(yīng)是我國(guó)東北平原地域。 連接P框箭頭中，一個(gè)主要突破點(diǎn)是指向耕地“固氮”作用，應(yīng)當(dāng)是大豆。而以大豆為原料進(jìn)行加工，自然屬于豆制品加工。第35頁(yè)第35頁(yè)第四步：析原理，找辦法以生態(tài)農(nóng)業(yè)為背

13、景和線(xiàn)索關(guān)聯(lián)圖，能夠表達(dá)三個(gè)方面內(nèi)在聯(lián)系：生產(chǎn)活動(dòng)互為提供條件(自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件)、生產(chǎn)活動(dòng)之間(農(nóng)業(yè)之間、工農(nóng)業(yè)之間投入產(chǎn)出)聯(lián)系、生產(chǎn)活動(dòng)綜合(生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì))效益。分析各框之間聯(lián)系，理清邏輯過(guò)程，選擇適合解題思緒和辦法(上述括號(hào)內(nèi)要點(diǎn))。 例題圖示和問(wèn)題表達(dá)了東北平原上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工業(yè)之間在生產(chǎn)條件、投入產(chǎn)出上聯(lián)系。第36頁(yè)第36頁(yè)第五步：組答案，防失誤 將已經(jīng)初步完畢關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接起來(lái)，檢查一遍，再次聯(lián)系題目涉及條件和結(jié)果，進(jìn)行比較和補(bǔ)充，以填補(bǔ)也許出現(xiàn)漏洞，確保答案準(zhǔn)確性。 (1)該地也許位于() A黃土高原 B長(zhǎng)江中下游平原 C東北地域 D四川盆地(2)圖中

14、字母P、Q代表內(nèi)容分別是() A大豆和豆制品加工 B棉花和紡織工業(yè) C水稻和米皮加工 D油菜和油料加工C圖中主要糧食作物是小麥，經(jīng)濟(jì)作物是大豆，與東北地域作物類(lèi)型相符。黃土高原大豆種植較少，長(zhǎng)江中下游和四川盆地夏季主要作物是水稻。A第37頁(yè)第37頁(yè)高考地理復(fù)習(xí)能力培訓(xùn)4【讀圖析圖能力】區(qū)域發(fā)展過(guò)程改變示意圖判讀 第38頁(yè)第38頁(yè) 區(qū)域發(fā)展過(guò)程改變示意圖為某區(qū)域不同發(fā)展時(shí)期示意圖，常以時(shí)間為軸線(xiàn)，常見(jiàn)是某區(qū)域(或流域)開(kāi)發(fā)過(guò)程示意圖。另外，還有能夠表達(dá)區(qū)域發(fā)展過(guò)程示意圖，如我國(guó)西南地域速生桉種植前、后改變示意圖，某區(qū)域在一定時(shí)間段內(nèi)土地利用類(lèi)型面積改變示意圖等。圖1 某流域開(kāi)發(fā)過(guò)程示意圖圖2 我

15、國(guó)西南地域速生桉種植前、后改變示意圖圖3 我國(guó)西南地域某流域1973部分土地利用類(lèi)型面積改變圖【熟知典型圖示】第39頁(yè)第39頁(yè)【掌握判讀技巧】 在判讀這一類(lèi)示意圖時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀圖例，明確每個(gè)圖例代表地理事物；另一方面要逐圖分析各個(gè)地理事物改變過(guò)程；最后要依據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析區(qū)域地理事物改變?cè)蚣坝绊憽５?0頁(yè)第40頁(yè) 在對(duì)“某流域開(kāi)發(fā)過(guò)程示意圖”判讀中，一定要明確在流域開(kāi)發(fā)過(guò)程中發(fā)生明顯改變?cè)蚣捌鋷?lái)影響。從階段到階段，該流域發(fā)生明顯改變是植被不斷減少，居民點(diǎn)明顯增多。 某流域開(kāi)發(fā)過(guò)程示意圖第41頁(yè)第41頁(yè) 在對(duì)“我國(guó)西南地域速生桉種植前、后改變示意圖”判讀中，能夠明顯看出該地發(fā)生明顯改變

16、。速生桉種植前(圖a)：天然次生林、灌叢茂密，沼澤面積大，地下水水位高，基本與沼澤地下水水位持平。速生桉種植后(圖b)：天然次生林、灌叢退化，沼澤萎縮，地下水水位大幅度下降。 我國(guó)西南地域速生桉種植前、后改變示意圖第42頁(yè)第42頁(yè) 在“我國(guó)西南地域某流域1973年部分土地利用類(lèi)型面積改變示意圖”中，面積發(fā)生改變土地利用類(lèi)型有：水田、旱地、林地、灌叢草地、建設(shè)用地、裸巖地。改變面積為正值意味著增長(zhǎng)，負(fù)值闡明減少。縱觀(guān)從前期到后期改變，面積增長(zhǎng)土地利用類(lèi)型有：林地、建設(shè)用地、裸巖地；面積減少土地利用類(lèi)型有：水田、旱地、灌叢草地。 我國(guó)西南地域某流域1973部分土地利用類(lèi)型面積改變圖第43頁(yè)第43頁(yè)

17、 典例(山東高考)艾丁湖存在對(duì)吐魯番盆地綠洲維持含有主要作用。下圖是1萬(wàn)多年來(lái)艾丁湖變遷示意圖。讀圖，回答(1)(2)題?！緫?yīng)用“讀圖規(guī)范”】 (1)圖中信息反應(yīng)出艾丁湖() 湖面低于海平面 古湖盆地勢(shì)北陡南緩 環(huán)境調(diào)整作用削弱 含鹽量減少 AB C D(2)艾丁湖1萬(wàn)多年來(lái)變遷主要原因是() A圍湖造田 B綠洲萎縮 C湖區(qū)匯水面積減少 D氣候變干 第44頁(yè)第44頁(yè)第一步：讀圖名，知圖類(lèi) 典例(山東高考)艾丁湖存在對(duì)吐魯番盆地綠洲維持含有主要作用。下圖是1萬(wàn)多年來(lái)艾丁湖變遷示意圖。讀圖，回答(1)(2)題。題干陳說(shuō)“1萬(wàn)多年來(lái)艾丁湖變遷”表明，這是一幅區(qū)域(湖區(qū))發(fā)展改變過(guò)程示意圖。通過(guò)三個(gè)時(shí)

18、間段艾丁湖范圍比較，能夠判斷當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特性改變。 第45頁(yè)第45頁(yè)第二步：析圖例，看點(diǎn)線(xiàn)看圖例，比較三個(gè)時(shí)間段艾丁湖區(qū)范圍大?。煌瑫r(shí)注意等值線(xiàn)數(shù)值和疏密程度。第46頁(yè)第46頁(yè)第三步：聯(lián)題目，抓關(guān)鍵 題目重點(diǎn)考察兩個(gè)方面：一是圖中反應(yīng)出艾丁湖自然環(huán)境特性改變。圖中檔值線(xiàn)數(shù)值為負(fù)值，表明湖面低于海平面，且湖面不斷縮??；等值線(xiàn)南密北疏，地勢(shì)南陡北緩；湖面不斷萎縮，對(duì)環(huán)境調(diào)整作用削弱；因艾丁湖為內(nèi)流湖，湖水減少，含鹽量上升。二是1萬(wàn)多年來(lái)艾丁湖變遷主要原因，這樣長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)艾丁湖改變主要是受自然原因影響，即全球變暖，氣候變干。 (1)圖中信息反應(yīng)出艾丁湖( ) 湖面低于海平面 古湖盆地勢(shì)北陡南緩 環(huán)境

19、調(diào)整作用削弱 含鹽量減少 AB C D(2)艾丁湖1萬(wàn)多年來(lái)變遷主要原因是( ) A圍湖造田 B綠洲萎縮 C湖區(qū)匯水面積減少 D氣候變干 AD第47頁(yè)第47頁(yè)高考地理復(fù)習(xí)能力培訓(xùn)5【讀圖析圖能力】“3S”圖像判讀 第48頁(yè)第48頁(yè) “3S”圖像，往往作為考察載體，考點(diǎn)主要立足于“3S”技術(shù)應(yīng)用，在遙感圖像中，主要是遙感影像圖及依據(jù)遙感影像繪制圖形；GIS圖像，主要是依據(jù)GIS圖層疊加原理，展示不同圖層；GPS多以材料為背景，圖像展現(xiàn)不多，普通僅經(jīng)過(guò)手持機(jī)界面圖或工作流程圖來(lái)考察，但與RS及GIS綜合應(yīng)用所得圖像也是種較為常見(jiàn)展現(xiàn)方式。 圖1 遙感影像圖(京津夜景圖片)圖2 GIS圖層疊加示意圖

20、【熟知典型圖示】第49頁(yè)第49頁(yè)圖3 車(chē)載導(dǎo)航儀示意圖圖4 某都市中心城區(qū)月交通事故次數(shù)示意圖第50頁(yè)第50頁(yè)【掌握判讀技巧】 這類(lèi)圖像在判讀時(shí)，一定要利用題干和圖中信息，結(jié)合“3S”技術(shù)各自特點(diǎn)和功效，準(zhǔn)確判斷出所屬圖像類(lèi)型，再進(jìn)一步分析其基礎(chǔ)應(yīng)用或原理。 1遙感影像判讀 高考試卷，當(dāng)前仍是黑白印刷，因此遙感影像在顏色上判讀不便考察。因此，主要是從形狀特性上考察，或者借助色調(diào)深淺進(jìn)行判讀。普通地物，如水體、都市、道路、農(nóng)業(yè)用地、林地等簡(jiǎn)易判讀標(biāo)志下列表所表示。 第51頁(yè)第51頁(yè)類(lèi)型形狀特性和色調(diào)深淺河流湖泊都市道路農(nóng)業(yè)用地林地常為界線(xiàn)明顯、自然彎曲、寬窄不一帶狀，上面常有堤壩、橋梁等人工建筑

21、。河水比較混濁或者水較淺，則色調(diào)淺，河水清澈或水較深，則色調(diào)也較深湖岸呈自然彎曲閉合曲線(xiàn)，輪廓較為明顯。常為均勻深色調(diào)鋼筋水泥結(jié)構(gòu)房屋，排列較規(guī)則整潔；磚木結(jié)構(gòu)房屋排列不很規(guī)則；鋼筋水泥結(jié)構(gòu)房屋色調(diào)多為淺灰；磚木結(jié)構(gòu)房屋色調(diào)多為深灰；都市夜景在周?chē)钌{(diào)背景下，呈現(xiàn)點(diǎn)狀或面狀亮區(qū)。如圖1中白色區(qū)域?yàn)楸本┦袇^(qū)和天津市區(qū)，黑色區(qū)域?yàn)榻紖^(qū)普通呈線(xiàn)狀延伸，道路間有交叉點(diǎn)。色調(diào)從淺灰到深灰。簡(jiǎn)易公路多為砂石路面，色調(diào)較淺，瀝青路面呈現(xiàn)深灰色在形態(tài)特性上經(jīng)常是被道路分隔為一塊塊長(zhǎng)方形往往能夠觀(guān)測(cè)到高大樹(shù)木投下陰影第52頁(yè)第52頁(yè) 2.GIS疊加示意圖判讀 首先要明確GIS圖層疊加示意圖是由哪些專(zhuān)題圖層組成，其次要明確不同專(zhuān)題圖層反應(yīng)地理事物之間空間聯(lián)絡(luò)，再次要明確圖層疊加之后會(huì)形成一個(gè)能夠反應(yīng)多個(gè)地理要素分布特性新地圖。 疊加圖層新生(應(yīng)用)主體人口密度與交通線(xiàn)路及規(guī)劃圖河流分布、坡度分布、土石分布水系、土地利用、居民點(diǎn)、地形、土壤水系、土地利用、居民點(diǎn)、地形、土壤、水文地質(zhì)、區(qū)域規(guī)劃深埋垃圾場(chǎng)選址人口密度圖、行政區(qū)劃圖、行政區(qū)人口基數(shù)坡向分布、巖石傾斜新建商業(yè)中心選址泥石流易發(fā)區(qū)耕地分類(lèi)和評(píng)價(jià)各行政區(qū)人口增長(zhǎng)率滑坡易發(fā)區(qū)第53頁(yè)第53頁(yè) 3.全球定位系統(tǒng)圖像及綜合圖判讀 (1)手持機(jī)界面圖：主要是判讀界面上地理坐標(biāo)和海拔