1、Word - 3 -二年級(jí)整百、整千加減法說課稿 人教版二班級(jí)整百、整千加減法說課稿 各位老師，大家好。今日我說課的內(nèi)容是：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容整百、整千數(shù)加減法。 一、說教材 本課是六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運(yùn)算”的學(xué)問。在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的熟悉這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與同學(xué)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓同學(xué)經(jīng)受整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，進(jìn)

2、展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)，結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知力量，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1、能敏捷地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。 2、能通過自己探究計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培育獨(dú)自思索、主動(dòng)探究的精神和與同學(xué)樂觀合作的意識(shí)。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：把握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理 教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法正確口算。 三、說教法和學(xué)法 新課程指出：“老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”我遵循這一理念，以同學(xué) 此處隱蔽579個(gè)字 9000-5000 （同學(xué)獨(dú)自完成，找生前來板

3、演，并讓同學(xué)講算理。） 2、完成推斷練習(xí) 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，為了嘉獎(jiǎng)大家，咱們來做一個(gè)嬉戲，老師出幾道算式，請(qǐng)同學(xué)們推斷是否正確。假如正確，用手勢(shì)打“”，假如錯(cuò)誤，用手勢(shì)打“”，然后訂正。 200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000 9000-7000=200 600-200=400 600-400=100 3、郵遞員送信。 以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時(shí)間，讓他們?cè)诮M里一起計(jì)算，最終讓組長(zhǎng)前來送信。 4、完成課本82頁其次題。（解決生活中的實(shí)際問題。） （1） 仔細(xì)觀看圖片，你從圖中獲得了哪些信息？ （2） 依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。 （3） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上解答上面的三個(gè)問題。 5、口算競(jìng)賽。 （1） 自己獨(dú)自完成。 （2） 開火車對(duì)答案，可隨機(jī)抽題讓孩子們說算理。 四、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？（ 生暢所欲言） 五、板書設(shè)計(jì) 至于本節(jié)課的板書，我力爭(zhēng)條理清楚，簡(jiǎn)明扼要，能突出本課重點(diǎn)、提示方法過程。 板書： 1000+20 xx=3000（元） 想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000. 1+2=3 1000+20 xx=3000 8050 =130（元） 想：8個(gè)十加5個(gè)十是13