1、Word - 5 -中班語言說課稿：落葉飄飄教案及教學(xué)反思一、說教材散文落葉是一首彌漫兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄零的景象，將秋天的情景作了巧妙的比方和聯(lián)想，顯得詳細而又形象。如：小樹葉由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒對作品的體悟。這篇散文就便于幼兒理解和感觸，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。二、說目標與重難點綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他

2、們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。按照這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我制定了以下目標：1、引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。3、協(xié)助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦記，渴望等。4、運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。按照目標，我把活動的重點定為：引領(lǐng)幼兒感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心。我將本次活動的難點定為

3、協(xié)助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四周八方，焐焐，惦記，渴望等。在這個過程中，我主要利用引發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點.。三、說預(yù)備為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表述，我作了以下的預(yù)備：(一)物質(zhì)預(yù)備：1、圖片若干張，實物投影儀。2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。3、錄音機，錄音磁帶。(二)學(xué)問預(yù)備：了解春、夏、秋、冬不同的時節(jié)特征。四、說教法與學(xué)法(一)教法新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料，還采納了以下兩種教學(xué)辦法組織教學(xué)。1、直觀教學(xué)法：本活動為了協(xié)助幼兒認

4、識散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師在有感情地朗誦散文時，分層次地展示相應(yīng)的圖片。讓幼兒利用眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。2、引發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引領(lǐng)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。教.案來自：大考吧幼shi網(wǎng)如教師提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又是什么樣了?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等引領(lǐng)幼兒觀賞散文，體悟母子親情溝通的開心。(二)學(xué)法1、 動作表演法：活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地理解新詞。我將引領(lǐng)孩子利用動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種柔美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方

5、時則請孩子們四散站立。2、 嬉戲法：活動中要求幼兒能感觸散文的美，體悟母子親情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由教師飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在嬉戲中加深體悟。五、說教學(xué)程序：1、 幼兒溝通導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有些閱歷說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。2、 完整觀賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒按照散文內(nèi)容舉行回答)3、 利用動作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、渴望等4、 集體朗誦并舉行表演老師飾演大樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體悟小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引領(lǐng)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、 遷移作品情感利用提問引出議論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)懷自己的媽媽的?圍繞這樣的話題舉行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細聆聽，進展語言理解能力。教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感