1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4BU1 Touch and feel設(shè)計人/單位： 陳麗霞 深圳市龍華區(qū)外國語學(xué)校一、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生,經(jīng)過了三年半系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，己經(jīng)具備了正確模仿發(fā)音，拼讀單詞，認(rèn)讀簡單詞組和句型的能力。他們喜歡游戲，樂于嘗試新事物，但自控力不足，所以敎師要釆用各種方法吸引和激勵孩子們，增強(qiáng)微課的互動感和啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生對英語持久的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，通過唱編英語兒歌、玩游戲、復(fù)述表演故事等方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;通過小組活動培養(yǎng)其動手及合作能力;通過舊知學(xué)習(xí)新知滾雪球推進(jìn),層層深入，攻破重難點(diǎn)。本課內(nèi)容面向四年級下學(xué)期的學(xué)生，他們已掌握關(guān)于日常用品、食品、玩具、文具、

2、感覺的一些基本句型和基礎(chǔ)詞匯，能夠運(yùn)用how、what等疑問詞及句式獲取信息，形成了一定的聽、說、讀、寫能力，這都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材分析本單元是深圳版牛津英語四年級下冊Module l Using my five senses 的第一單元。牛津版教材材一至四年級下冊的第一模塊均為Using my five senses，語言基礎(chǔ)知識具有螺旋式上升的特點(diǎn),話題與學(xué)生日常生活密切相關(guān)。本單元的核心詞匯為touch, feel, soft, hard, thick, thin, young。核心句型為How does it feel? Its.通過學(xué)習(xí)故事The blind men an

3、d the elephant, 領(lǐng)悟看待事物應(yīng)全面，不能以局部代替整體的道理。通過歌謠，學(xué)習(xí)字母組合ch在單詞中的發(fā)音。學(xué)生通過笨蛋元的學(xué)習(xí)，為隨后學(xué)習(xí)Unit2,3句型 How does it smell/taste?How do they.?打下了堅實的基礎(chǔ)。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Touch and feel at homeListen and sayLook and learn第二課時Touch and feel the elephantEnjoy a story第三課時Touch and feel in the yardListen and e

4、njoyLearn the sound第四課時Touch and feel in my pocketA story”Pocket，pocket，whats in my pocket？”第五課時Touch and feel moreReview and do exercises單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫單詞soft, hard, thick, thin，能聽、說、讀fluffy,smooth, rough, blunt, gooey, fuzzy,及句型 How does it feel? It s 和How do they feel? They are;能夠聽、說、讀拓

5、展故事中的單詞marble, block, feather;掌握ch字母組合發(fā)音規(guī)律，能聽說讀寫chick, chair, Charlie,拓展了解tch的發(fā)音。語言技能目標(biāo)：能夠在正確的生活情景下使用句型本課的重點(diǎn)句型How does it feel? It s；并能夠熟練的使用本課新學(xué)習(xí)的詞匯對生活中的物體進(jìn)行描述；掌握ch的發(fā)音，并能夠在新單詞中進(jìn)行認(rèn)讀。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)在課堂中能夠全神貫注聽課,并能獨(dú)立思考表達(dá)自己的見解和感受；在聽音、看圖、觀看視頻、閱讀繪本的過程中感知并學(xué)習(xí)語音、詞匯、句型。(3) 在角色扮演、唱誦歌謠、自然拼讀、自編兒歌、仿寫短文的活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力。情

6、感態(tài)度目標(biāo)：通過故事The blind men and the elephant領(lǐng)悟看待事物應(yīng)全面，不能以局部代替整體的道理;通過小組合作，提升團(tuán)隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。第五課時課時話題：Touch and feel more教學(xué)內(nèi)容：Revision教學(xué)目標(biāo)： 通過歌謠，習(xí)作，完成練習(xí)題等方式復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)。能在生活情境中正確使用關(guān)于描述物品不同的觸覺的詞匯，掌握相關(guān)的反義詞詞組。能用本單元所學(xué)的詞匯和句型撰寫小習(xí)作，描述物品的觸覺和特點(diǎn)。復(fù)習(xí)和鞏固ch在單詞中的發(fā)音，能朗讀小詩。教學(xué)重點(diǎn)：1.用本單元所學(xué)的詞匯描述物品不同的觸覺感受。2.用本單元所學(xué)的詞匯和句型撰寫描述物品

7、觸覺和特點(diǎn)的小習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：小習(xí)作撰寫，學(xué)生需從多個角度觀察物品，全面描述物品的觸覺和特點(diǎn)。教師可以結(jié)合本模塊的主題適當(dāng)拓展，從嗅覺，味覺，視覺等不同角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面觀察物品，讓習(xí)作內(nèi)容更加豐富飽滿。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)師生問候，拉近距離。通過歌謠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回顧 本模塊主題，激活背景知識。總結(jié)深化本單元所學(xué)，拓展思路，為接下來撰寫習(xí)作做好鋪墊。Greeting2.Sing a song：The five senses學(xué)生欣賞歌謠，回顧本模塊主題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)什么是Five senses。3.通過圖片歸納：How do we use our five sense

8、s？I can listen and hear with my ears.I can look and see with my eyes.I can touch and feel with my hands.I can smell with my nose.I can taste with my mouth.We use our five senses every day !新知呈現(xiàn)與歸納通過迅速反應(yīng)讀單詞，看圖片讀單詞兩個活動復(fù)習(xí)回顧所有關(guān)于觸覺的單詞及相應(yīng)的反義詞。引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，討論和觀察物品的觸覺及特點(diǎn)。通過呈現(xiàn)不同數(shù)量的物品引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)形式。3.呈現(xiàn)習(xí)作范例，激發(fā)學(xué)生的思

9、維，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察事物，為接下來的寫作環(huán)節(jié)做好鋪墊。4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鞏固所學(xué)。5.復(fù)習(xí)ch的發(fā)音，拓展相關(guān)的新詞匯，通過歌謠鞏固所學(xué)語音知識。Look and say：看單詞，迅速讀出關(guān)于觸覺的詞匯?？磮D片，說單詞，迅速總結(jié)關(guān)于觸覺的反義詞詞組。Free talk:看圖，在問題的引導(dǎo)下選一種自己喜歡的事物進(jìn)行觀察，觸摸，描述其觸覺及特點(diǎn)。What do you like? I likeHow does it feel? / How do they feel?呈現(xiàn)對話，通過對話提煉習(xí)作文本結(jié)構(gòu)，給出寫作范例，讓學(xué)生選擇自己喜歡或熟悉的事物進(jìn)行觀察和描寫。Write a short passage：呈現(xiàn)語言框架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示完成小習(xí)作?？磮D，補(bǔ)全單詞并朗讀單詞，復(fù)習(xí)和歸納字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則，朗讀自然拼讀歌謠。新知鞏固