1、高三地理河流專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課教案學(xué)科：地理授課人：授課班級(jí):課題命題人掉進(jìn)河里了直擊同今河流專(zhuān)題課型復(fù)習(xí)課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)掌握河流基礎(chǔ)知識(shí)以及與其他知識(shí)的整合、重組；學(xué)會(huì)分析河流相關(guān)題目。力標(biāo) 能目通過(guò)對(duì)河流知識(shí)及相關(guān)高考題的思考、 分析，提高學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架，分 析整理的能力。情感 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和勤于思考的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效 率。教學(xué)重點(diǎn)河流知識(shí)的整合與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)河流知識(shí)在高考題中的遷移應(yīng)用教學(xué)方法圖表分析法、對(duì)比分析法、小組討論法教具多媒體作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)整理、記憶河流知識(shí)完成 時(shí)間45分鐘能力提升高考題整理改錯(cuò)板書(shū)設(shè)計(jì)：命題人掉進(jìn)河里了直擊同f河

2、流專(zhuān)題一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧二、相關(guān)知識(shí)重組、整合（一）、河流與自然地理環(huán)境（二）、河流與人類(lèi)1、河流與氣候1、河流與農(nóng)業(yè)2、河流與地貌的關(guān)系2、河流匕工業(yè)3、河流入?？谂c海水3、河流與城巾三、綜合應(yīng)用，攻克高考五點(diǎn)滿(mǎn)分答題要領(lǐng)：一：“三審”二：術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確三：理清思路；四：觀點(diǎn)鮮明五：書(shū)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：以河流在教材和高考中的重要地位引起學(xué)生對(duì)河流知識(shí)的重視。教學(xué)過(guò)程（含時(shí)間分配）【新課導(dǎo)入】（5分鐘）展示本課題目“命題人掉進(jìn)河里了” ，題目新穎引起學(xué)生的疑問(wèn)和興 趣，之后通過(guò)展示幻燈片教材中的河流，高考題中對(duì)河流知識(shí)的考查統(tǒng)計(jì)， 說(shuō)明河流在高考中的地位越來(lái)越重要，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極 性?！局?/p>

3、識(shí)梳理】（25分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力都很少 了，但并不代表著基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)不重要， 而是我們應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的 很熟練，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧我們只用 7分鐘發(fā)的時(shí)間。.河流的形成及其分類(lèi).河流水與其他水體的相互關(guān)系.河流水的主要補(bǔ)給類(lèi)型.河流特征的分析.河運(yùn)的區(qū)位條件分析.世界主要河流.中國(guó)主要河流問(wèn)題：河運(yùn)的區(qū)位條件分析答案：河運(yùn)區(qū)位條件：自然條件：氣候；河流網(wǎng)絡(luò)；地形；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：自然資源；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；多種運(yùn)輸方式聯(lián)運(yùn)； 水運(yùn)價(jià)值過(guò)渡：基礎(chǔ)知識(shí)是我們一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)我們把能力放在首 位，并不代表基礎(chǔ)知識(shí)不重要，而是我們是在基礎(chǔ)

4、知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上， 來(lái) 提升能力，一定要記住情景在課外，但答案一定在書(shū)中。從我提問(wèn)的這個(gè) 問(wèn)題來(lái)看，同學(xué)們的知識(shí)框架建構(gòu)有所欠缺，下面我們著重整合河流和其 它地理要素的關(guān)系。二、相關(guān)知識(shí)重組、整合學(xué)生活動(dòng)分小組積極 討論回答老師問(wèn) 題我們整合河流與其它知識(shí)主要從這兩個(gè)方面： 一方面是河流在自然中學(xué)生活動(dòng)分小組積極 討論回答老師問(wèn) 題(一)、河流與自然地理環(huán)境1、河流與氣候(1)、氣候?qū)恿鞯挠绊懀河绊懞恿鞯乃俊⑺?、汛期、結(jié)冰期、補(bǔ)給類(lèi)型。如：濕潤(rùn)半濕潤(rùn)地區(qū)外流河區(qū)多以大氣降水補(bǔ)給為主干旱地區(qū)的內(nèi)流河多以冰雪融水補(bǔ)給為主(2)、河流對(duì)氣候的影響：調(diào)節(jié)局部氣候，降水增多；日溫差、年溫差變小2、

5、河流與地形(1)、地形對(duì)河流的影響：地勢(shì)影響河流的流向和流速，水能的多少等地貌影響水系形狀和流域范圍：形成山地型河流和平原型河流(2)、河流對(duì)地形的影響：山地型河流一 侵蝕、搬運(yùn)作用為主 一 形成V形谷，瀑布、峽谷、喀斯特地貌(崎嶇不平)等 一于禾I：豐富的水能資源和旅游資源弊：易水土流失；可導(dǎo)致山洪或泥石流等災(zāi)害平原型河流 一 堆積作用為主 一形成沖積扇、沖積平原、河口三角洲地貌 一 禾I：為發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了平坦的土地和肥沃的土壤弊：泥沙淤積，泄洪能力減弱，洪澇災(zāi)害多發(fā)3、河流入海口與海水(1)河流入?？诤Ｋ}度較低，部分河流入海口的鹽度具有明顯的季節(jié) 變化。(咸潮，海水倒灌)(2)河流入?？?/p>

6、海水污染情況(3)河流對(duì)漁業(yè)資源的影響(漁場(chǎng))問(wèn)題：長(zhǎng)江入?？跐O業(yè)資源豐富的原因？配合老師 回答老師問(wèn) 題看課本小組 討論，回答老 師問(wèn)題讀圖思考與討論積極回答問(wèn) 題配合老師 回答老師問(wèn) 題看課本小組 討論，回答老 師問(wèn)題讀圖思考與討論積極回答問(wèn) 題餌料。（二） 河流與人類(lèi).河流與農(nóng)業(yè)利：提供灌溉水源；形成平坦、肥沃的沖積平原如：灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)寧夏平原，河套平原，河西走廊；新疆的綠洲農(nóng)業(yè) 青藏高原的河谷農(nóng)業(yè)一一雅魯藏布江谷地，涅水谷地弊：洪澇凌汛災(zāi)害，次生鹽堿化.河流與工業(yè)工業(yè)沿河分布的主要區(qū)位優(yōu)勢(shì)是：平坦的地形（2）提供豐富的水資源（化工廠、鋼鐵廠）（3）河流的運(yùn)輸價(jià)值（交通）（4）影響具體工業(yè)

7、部門(mén)的選址：對(duì)水環(huán)境有特殊要求的工廠：水污染工廠（印染廠）、水廠的布局等。提供能源（水能）：我國(guó)動(dòng)力指向型工業(yè)的布局（有色冶金工業(yè)）。3.河流與城市（聚落）世界上許多大城市都分布在河流兩岸和三角洲地區(qū)如：我國(guó)南方城市多沿河分布；世界各大河流的河口三角洲均為城市密集區(qū)其區(qū)位優(yōu)勢(shì)包括：.提供水資源.提供便利的航運(yùn)條件（水運(yùn)與港口）.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好（為農(nóng)業(yè)提供肥沃的土壤）.地形條件好：地勢(shì)低平【鏈接高考】（13分鐘）三、綜合應(yīng)用，攻克高考五點(diǎn)滿(mǎn)分答題要領(lǐng)：一：堅(jiān)持“三審”環(huán)節(jié)，穩(wěn)健邁過(guò)門(mén)檻二：運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)要點(diǎn)；思考與討論 積極回答問(wèn)題思考并回答 問(wèn)題三：遷移基礎(chǔ)知識(shí)，理清答題思路；思考與討論

8、積極回答問(wèn)題思考并回答 問(wèn)題四：探討觀點(diǎn)鮮明，論證有理有據(jù)；五：書(shū)寫(xiě)整潔美觀，要點(diǎn)序號(hào)排列。本節(jié)課的高考題選自2014年全國(guó)卷36題，題組小題數(shù)量減少，單個(gè)分值學(xué)生點(diǎn)評(píng)試 卷加大，答案更簡(jiǎn)短，且在設(shè)問(wèn)詞的設(shè)置上盡量降低難度，讓學(xué)生更易拿分。開(kāi)放靈學(xué)生點(diǎn)評(píng)試 卷活，注重“地”與“理”的結(jié)合與問(wèn)題探究；緊扣區(qū)域主題，注重理性分析。36題以圖文的形式認(rèn)識(shí)西伯利亞自然地理環(huán)境形成問(wèn)題。題目通過(guò)“分析沼澤成因；葉尼塞河泥沙含量較多，而鄂畢河泥沙含量較少的原因；并分析說(shuō)明鄂畢河河口魚(yú)類(lèi) 資源較少的原因”這樣的三層設(shè)問(wèn)，良好地考查了考生“知其地、析其因、究其理” 的地理學(xué)習(xí)水平。同時(shí)這次的試題，是學(xué)生做了，把學(xué)生的考卷通過(guò)幻燈片的方式，展示在多媒 體上，讓同學(xué)們共同判卷，更好的知道如何答題可以得分，可以更多的得分?！菊n堂小結(jié)】：本節(jié)課