1、Word 技能培訓學習心得體會格式范文欣賞 心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。今日我特意預備了技能培訓學習心得體會最新格式范文觀賞，盼望你能喜愛。詳細內容如下： 篇一：技能培訓學習心得體會范文 在我們的認真傾聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將全部的感受都通過文字明顯于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。 計算機實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好

2、多東西要學，還有好多的東西不懂呢!每次實訓我都感覺學到了好多東西!由于是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會特別堅固。不像平常上課，每上兩次的理論課卻只有60分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們自立完成的時候，由于實際操作的少，早就忘光了!我很感謝學校有實訓這樣的支配，對我們計算機水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的王老師和有梅老師，老師很溫順們，也很有急躁，即使老師講了許多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們急躁的指導，還給我們講一些學習計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要仔細的學習，那些是重點，不是沒有方向的亂學

3、一通，什么也學不好! 經過這次的實訓，我的的確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學習的是數據路的原理及應用的各方面學問，由老師帶著我們不斷操作。能有效的組織、管理和共享數據庫信息，我覺得學習了這個，對我參與工作后制表、創(chuàng)建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清晰的了解信息并進行分析。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，在這之中，由于要操作的東西許多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!這時候，老師都會急躁的過來關心我，我很感謝有梅老師和王老師，也很

4、感謝學校能支配這么優(yōu)秀的老師們來教我們!只是我個人太頑皮，有許多東西老師講了有的我也沒能記住，我想在此說一句：老師，你們辛苦了! 一個星期的實訓課很快結束了，我發(fā)覺我對計算機有了新的熟悉，以前只知道玩嬉戲、消遣和簡潔的應用。通過這次的實訓，我了解到，要真真正正的把握計算機還不是一件簡潔簡單的事兒，但真正把握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜愛高端便捷的生活。我盼望我能做計算機這個萬能機器人的仆人而不是奴隸，我會努力加油的!感謝學校，感謝老師給我的關心，讓我的思想、技能又上了一個臺階!感謝!加油! 篇二：技能培訓學習心得體會范文 11月的12日至21日，我有幸參與了畢節(jié)市第三期信息技術骨

5、干老師的培訓。在這短短10天的日子里，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新熟悉和學習愛好。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家共享。 1、通過本次的培訓分清晰了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必需以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現

6、代教學技術為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。 2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的多媒體可有可無的落后思想，我們樂觀采納信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學的甜頭。信任這些對課堂教學質量的提高供應了很好的保證。但是，信息化教學進展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術幫助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地幫助我們的教學，提高我們的教學質量。 3、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終生學

7、習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養(yǎng)的老師。 4、老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信

8、息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。 培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。 篇三：技能培訓學習心得體會范文 今年暑假學校語文老師技能培訓通過學習本人認為：學校語文教學的目的應立足訓練同學具有初步的聽、說、讀、寫力量，養(yǎng)成喜愛母語、

9、學習母語、運用母語的習慣。啟蒙教育，培育同學愛美的情趣，健康的共性，良好的意志品行和豐富的想象力量。 一、朗讀課文 培育同學表達力量 學校語文教學低班級主要是識字;中班級是詞語、句子;高班級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，故學校語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精髓，學校語文教學的第一要務就是引導同學朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的美麗，學會說話，培育同學的表達力量。 指導學校生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用一般話朗讀，讀準字音，讀得洪亮，讀出感情來，不行錯一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老師的朗讀要讓同

10、學有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時教同學字、新詞，讓同學在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞。 指導學校生朗讀課文，老師點撥迷津很關鍵。要點在關鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，老師要結合文章內容詳細說明語言的表現形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應當怎么讀，不應當怎樣讀等。讓同學既有情感的熟悉，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓同學知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，知道依據文章的內容或說話的意圖、感情作適當的強調的停頓。還語音、語氣聲調、速度、節(jié)奏都要依據課文內涵、感情顏色有和語言結構作恰當的明確的教導。同學簡單讀錯、讀偏的

11、字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導同學讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把同學引入文之中，體會感悟的寫作意圖，才能關心同學學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。 指導學校生朗讀課文，形式要敏捷多樣。學校語文教學多支配時間讀書，這是個好方法，但肯定要注意讀的方式和方法，不能讓同學死讀書、讀死書。要依據課文內容和教學實際，恰當運用同學默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結合起來，讓同學學會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)同學朗讀的熱忱，激活同學思維的火花。同學在閱讀中，該把

12、握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學任務，達到了預期的教學目的。 二、講讀課文 培育同學理解力量 我國語文教育史上有一句千古名言：書讀百遍，其義自見 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。學校語文課本詞語雖不淺顯，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了同學接受不了，講深了同學理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，同學越聽越朦朧。最好的方法是通過反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得遣詞造句的妙處，感悟情感的豐富。 講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在

13、講讀課文時要精講多讀，讀講結合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給同學讀書，讓同學讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。 因此，在要求同學朗讀時應當集中留意力，專心思索，把朗讀跟理解相結合起來。 三、熟讀課文 培育同學寫作力量 學校從三班級起開頭習作，語文教學如何培育同學的寫作力量，這是必需思索的問題。唐代詩人杜甫自有感受讀書破萬卷，下筆如有神，后人又有熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟的說法。學校生讀書破萬、熟讀唐詩三百首，實在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學會謀篇布局，為寫作打下基礎是特別必要的。學校語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導同學入

14、門習作的最好范文，讓同學先吃透一本，再觸類旁通，在理解、感悟的基礎上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話，指導學校生作文要從培育同學說話開頭，要把讀與說，說與寫有機結合起來。閱讀重在汲取，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的基礎，讀是寫的前提，讀是寫的培訓。 葉圣陶先生說過教材無非是個例子。我們要制造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。 綜合上所述，筆者認為學校語文教學，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培育同學學習語文的自信念，才能激發(fā)同學學習語文的樂觀性，才能達到教學的真正目的，才能進入學校語文教學的最高境界。 其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學打開了通道，讓我們大開眼界，從中受益匪淺。本人認為作文教學應當這樣教學：一、老師要培育同學的閱讀力量，讓同學喜愛讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作力量。語文老師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終體現。就此，我們只要在平常的語文教學過程中加以常常的強調和貫穿即可。二、我們肯定要堅持上好作文課。作文課時在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，我們肯定要教給同學一些作文基礎學問、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務。不能對同學灰心，對作文課實行可有可無的態(tài)度，任意讓同學任憑寫作。作文課至關重要，不然，其