1、Word - 40 -數(shù)學(xué)主題的教學(xué)計(jì)劃范例10篇 教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面我為大家?guī)頂?shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例，盼望大家喜愛! 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例1 一、狀況分析 (一)班級(jí)狀況分析： 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因

2、此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些同學(xué)要在本學(xué)期的（教育）教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的（學(xué)習(xí)（方法），采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 (二)教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、改進(jìn)筆算教學(xué)的

3、編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 2、量與計(jì)量的教學(xué) 聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn) 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育。 4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、學(xué)問和技能方面 1、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的

4、名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4.初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5.熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6.初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事

5、發(fā)生的可能性做出描述。 7.能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (二)、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活（閱歷），對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 (三)、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決

6、問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、四邊

7、形 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)（措施） 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)（家庭教育）與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 六、課時(shí)支配(略) 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例2 一、班級(jí)狀況分析 這一學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)（三班級(jí)數(shù)學(xué)）教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同學(xué)9人，其中男生3人，女生6人。三班級(jí)同學(xué)已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對(duì)一些基礎(chǔ)性的

8、數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和（兒童）年齡特征，體現(xiàn)了

9、前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的（教學(xué)方法）等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)： 1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 (1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問本身進(jìn)展的規(guī)律。 (2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計(jì)算法則。（總結(jié)）、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境

10、中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。 (3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的有用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常只需要估算結(jié)果。 2、量與計(jì)量的教學(xué) 聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。 量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親

11、密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育。 在本冊(cè)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面

12、留意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對(duì)學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四

13、邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8

14、、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、四邊形以及有余數(shù)的除法。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周：時(shí)，分，秒 其次周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法 第三周：測(cè)量 第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗(yàn)算 第五周：加減法的驗(yàn)算 第六周：國(guó)慶假日 第七周：整理和復(fù)習(xí)、四邊形 第八周：四邊形、平行四邊形 第九周：周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 第十周：估量、有余數(shù)的除法 第十一周：

15、有余數(shù)的除法 第十二周：時(shí)、分、秒：秒的熟悉、時(shí)間的計(jì)算 第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法 第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法(一位數(shù)乘二、三位數(shù)) 第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中間有0的乘法、整理和復(fù)習(xí) 第十六周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) 第十七周：分?jǐn)?shù)的初步熟悉、可能性 第十八周：數(shù)學(xué)廣角 第十九周：總復(fù)習(xí) 其次十周：期末復(fù)習(xí) 其次十一周：期末復(fù)習(xí)檢測(cè) 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例3 一、同學(xué)狀況： 本學(xué)期教學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)思維比較敏捷，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個(gè)別同學(xué)懶散，接受力不強(qiáng)，成果不太抱負(fù)，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。 二

16、、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材內(nèi)容分為六個(gè)單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué)，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)、分、秒的熟悉，角和直角的教學(xué)。 三、編排特點(diǎn)： 1、重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué)，一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣編排，有利于同學(xué)把握口算方法，提高口算力量，為學(xué)習(xí)筆算做好預(yù)備。 2、重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法，提高計(jì)算力量。 3、兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)。 4、應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，把握解題思路，留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近同學(xué)生活，編排的例題，通過線段圖

17、揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題目的詳細(xì)狀況采納分析法或綜合法進(jìn)行分析。 5、通過操作、觀看等方法，留意培育同學(xué)的思維力量。 6、因材施教，區(qū)分對(duì)待。本冊(cè)支配了肯定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求。對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)，教材支配了一些綜合性較強(qiáng)的帶_號(hào)題目和思索題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)力量。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、把握減法的筆算方法，能比較嫻熟地計(jì)算萬以內(nèi)的減法。比較嫻熟地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算方法。 2、把握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算挨次，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答

18、兩步計(jì)算應(yīng)用題。 3、把握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算。能比較嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))。 4、把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法包括有余數(shù)除法。能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。 5、熟悉鐘面、熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的計(jì)算。初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。 6、通過實(shí)際操作，熟悉角的各部分名稱。學(xué)會(huì)用三角尺推斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角。 五、教學(xué)方法與措施 1、敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透，同學(xué)自己能學(xué)懂的學(xué)問，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)自己去探究

19、、溝通和練習(xí)。 2、重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，培育同學(xué)初步的概括力量和（規(guī)律思維）力量。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 5、教學(xué)中要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從生活背景動(dòng)身，讓同學(xué)主動(dòng)探究解題方法。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如支配有肯定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)嬉戲。 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例4 一、指導(dǎo)思想 重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，

20、為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。 二、學(xué)情分析 1、大部分同學(xué)狀況分析 本學(xué)期所任教的四班級(jí)，共有同學(xué)86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持

21、，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高同學(xué)的創(chuàng)新力量應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。 2、學(xué)困生基本狀況分析 個(gè)別的同學(xué)由于基礎(chǔ)不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力量弱，接受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是父母（對(duì)子）女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受力量差。所以，連續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。 三、教材分析 1、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的

22、意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn) 總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。 (1).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。 (2).熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 (3).供應(yīng)

23、豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 (4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 (5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 (6).情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 3、教學(xué)目標(biāo) (1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 (2).把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。 (3).熟悉三角形的特性，

24、會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 (4).初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。 (5).熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 (6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 四、教學(xué)措施: 1.仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、利用一切手段提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。在課堂教學(xué)中

25、，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用。 3、從計(jì)算入手，從根本上抓好同學(xué)的計(jì)算，使同學(xué)打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。 4、留意同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓同學(xué)弄明白，并且能夠依據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確敏捷。同時(shí)留意同學(xué)在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加，同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的敬重。 5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過單元檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行好復(fù)習(xí)。 6、在平常的教學(xué)中，努力培育同學(xué)仔細(xì)審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)多讀幾遍之后再解答。鼓舞同學(xué)獨(dú)自思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。 7.把學(xué)

26、校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個(gè)同學(xué)。 五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施 1、了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)端正（學(xué)習(xí)態(tài)度）,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量。 2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。 六、優(yōu)生的培育措施 1、了解他們的思想狀況,鼓舞他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。 2、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問題，獨(dú)自解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例5 一、學(xué)情

27、分析 本學(xué)期連續(xù)任教四(3)、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分同學(xué)能正確熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細(xì)完成作業(yè);少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能用心致志，留意力會(huì)分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律;個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開口，發(fā)言不樂觀。 所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂爭(zhēng)論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本把握，少數(shù)同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。部分同學(xué)接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也

28、有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。 少數(shù)同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問題的力量也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿

29、學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、熟悉多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。 本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。本教材既留意體現(xiàn)教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了熟悉多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位

30、數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用把握的學(xué)問或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效

31、地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)（反思）評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“多邊形的內(nèi)角和”、“一億有多大”和“數(shù)字與信息”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 【教學(xué)重點(diǎn)】：熟悉多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。 【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面 (1)使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從詳

32、細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，把握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算規(guī)律;初步熟悉自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 (2)使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換。 2、數(shù)學(xué)思索方面 (1)在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理力量。 (2)在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展（抽象思維），增加符號(hào)感。 (3)在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔

33、變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。 3、解決問題方面 (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。 (2)能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。 (3)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增加對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。 4、情感與態(tài)度方面 (1)在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 (2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、方

34、法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。 (3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭(zhēng)論;發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 (4)能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂觀情感。 四、教學(xué)措施 1、以同學(xué)的進(jìn)展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。 2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，仔細(xì)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。 3、讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中開展觀看、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，情愿并學(xué)會(huì)合作。 4、優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)行各

35、種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。 5、充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)樂觀性。 6、正確熟悉同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓同學(xué)獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 7、敬重同學(xué)，留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維力

36、量。 10、利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例6 一、指導(dǎo)思想： 以的精神為指針，全面貫徹的教育方針，樂觀落實(shí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革觀，_世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得 數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以關(guān)心人們更好地 探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁簡(jiǎn)單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為 人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題

37、，直接為社會(huì)制造價(jià)值。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身， 讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù) 學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)要求： 期中授完第六章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。 三、提高質(zhì)量措施： 1、老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)

38、課程標(biāo)準(zhǔn)，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視同學(xué)學(xué)問的建構(gòu)和力量的培育;要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法的提煉;要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長(zhǎng)。 2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的.主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡同學(xué)的探究、求知在先，老師的指導(dǎo)、關(guān)心在后，要給同學(xué)“悟”的時(shí)間與空間。老師的“教”應(yīng)由同學(xué)的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)問觀。人的學(xué)問分顯性學(xué)問和隱性學(xué)問

39、。顯性學(xué)問是老師灌輸給同學(xué)的學(xué)問，它們是淺層次的學(xué)問，是比較易于遺忘的東西。隱性學(xué)問是同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)得到的學(xué)問，如通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情顏色的東西。老師要摒棄以“量”為主的學(xué)問觀，樹立以學(xué)問的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注同學(xué)的隱性學(xué)問的攝取，留意滲透人文學(xué)問并努力使“老師”這一隱性課程學(xué)問美妙地呈現(xiàn)給同學(xué)。 4、老師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注意同學(xué)的（思維訓(xùn)練），注意制造性思維品質(zhì)的培育。 5、加強(qiáng)七班級(jí)幾何入門教學(xué)。 6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以學(xué)問立意為力量立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，注意數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用

40、性。 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例7 一、學(xué)情分析 我現(xiàn)任六班級(jí)二班、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共有同學(xué)142人。其中男生占大多數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒有形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課留意力不集中;還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行不同的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭(zhēng)論

41、的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 (1)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。 (2)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。 (3)關(guān)鍵：運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量

42、關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 三、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)： 1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，

43、并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。 3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。 8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握

44、，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 四、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)

45、計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用

46、所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例8 一、學(xué)情分析: 本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué),同學(xué)的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育,對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉,規(guī)律思維與規(guī)律推理力量也得到初步提升,同學(xué)由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特殊是抽象思維得到了較好的進(jìn)展。 從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)覺有以下問題:部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)有的水平,同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有,很少有同學(xué)具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好,不能自行拓展與加深自己的學(xué)問

47、面。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí),讓同學(xué)親身參加活動(dòng),進(jìn)行探究與發(fā)覺,以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)展要求,通過各種教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章, 第5章:相交線和平行線; 第6章:平面直角坐標(biāo)系; 第7章:三角形; 第8章:二元一次方程組; 第9章:不等式和不等式組;, 第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn) 1.現(xiàn)代性更新學(xué)問載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。 2.實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。 3.探究性制造條件,為同學(xué)供應(yīng)

48、自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì),獵取學(xué)問技能。 4.進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué),滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。 5.趣味性文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問技能目標(biāo):學(xué)習(xí)的平行線的有關(guān)學(xué)問,把握平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)幾何作圖力量。過程方法目標(biāo):學(xué)會(huì)觀看和分析幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):熟悉生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。 四、教研工作 仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平

49、,豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問;樂觀參與一切課題討論活動(dòng),敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué),培育思維,方法技巧,提升力量。準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思,每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思,真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己。每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個(gè)精品教案,準(zhǔn)時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),樂觀利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)力量。 五、留意事項(xiàng) 1.要由單純傳授學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇趯W(xué)問,又培育同學(xué)數(shù)學(xué)（思維方式）和力量? 2.要由老師主導(dǎo),同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問轉(zhuǎn)變到以同學(xué)為主體,老師組織引導(dǎo)? 3.教法要敏捷,不以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)? 4.結(jié)合

50、詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境? 5.給同學(xué)留出相應(yīng)思索余地,自己作出推斷,老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意? 6.應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來并適當(dāng)搭造合作、溝通的平臺(tái)? 7.重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上? 8.要深化鉆研,制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 六、課時(shí)支配(教學(xué)進(jìn)度) 第一周 5.1相交線 其次周 5.2平行線 第三周 5.3平行線性質(zhì) 5.4平移 第四周 數(shù)學(xué)活動(dòng),小結(jié)與單元檢測(cè)活動(dòng) 第五周 7.1與三角形有關(guān)的線段 第六周 7.2與三角形有關(guān)的角 7.3多邊形及其內(nèi)角 第七周 7.4鑲嵌 活動(dòng)小結(jié) 期中考試 第八周 8

51、.1二元一次方程組 8.2消元五 第九周 8.3再探實(shí)際問題和三元一次方程組 第十周 小結(jié)與檢測(cè) 第十一周 9.1不等式 9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式 第十二周 9.3一元一次不等式組 9.4課題學(xué)習(xí) 第十三周 小結(jié)與檢測(cè) 第十四周 10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查 第十五周 10.2直方圖 10.3課題學(xué)習(xí) 第十六周 進(jìn)行復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例9 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問目標(biāo) 1、通過熟識(shí)的生活情境初步熟悉負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2、通過實(shí)物和課件演示、觀看和操作等方法，讓同學(xué)把握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。 3、通過觀看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、以及圓柱和圓錐

52、體積的計(jì)算方法，通過觀看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 4、在比的學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過詳細(xì)的實(shí)例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)分。 5、通過同學(xué)熟識(shí)的數(shù)量關(guān)系、詳細(xì)的生活情境，在同學(xué)填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺正、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使同學(xué)能依據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估量出另一個(gè)量的值。 6、通過地圖的分析，使同學(xué)理解比例尺的含義。 7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，熟悉放大和縮小。 8、通過學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)精確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的

53、信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 9、通過枚舉、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培育同學(xué)的規(guī)律推理力量。 10、通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法，使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)學(xué)問。 (二)技能目標(biāo) 1、能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小， 2、培育同學(xué)觀看、概括、總結(jié)的力量和空間想象力量。 3、讓同學(xué)經(jīng)受探究學(xué)問的過程，培育自主解決問題的力量。 4、通過詳細(xì)的比例式，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、計(jì)算、發(fā)覺、總結(jié)、驗(yàn)證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。 5、通過比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系，同學(xué)會(huì)依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。

54、6、使同學(xué)能夠在方格紙上按肯定的比例將簡(jiǎn)潔的圖形放大和縮小。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。 2、滲透函數(shù)思想。 3、引導(dǎo)同學(xué)精確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 4、通過觀看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，通過觀看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 5、通過同學(xué)熟識(shí)的數(shù)量關(guān)系、詳細(xì)的生活情境，在同學(xué)填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺正、反比例的意義，滲透學(xué)問之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。 二、學(xué)情分析 1、同學(xué)狀況 兩個(gè)班中淘氣搗蛋不學(xué)的人數(shù)許多，學(xué)困

55、生也偏多，尖子同學(xué)不多。男生思維靈敏，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)仔細(xì)，但分析力量不強(qiáng)解決問題困難較嚴(yán)峻。 2、學(xué)習(xí)成果 由于家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成同學(xué)學(xué)習(xí)成果的兩極分化狀況嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個(gè)班都有，嚴(yán)峻影響了平均成果。同學(xué)們的基礎(chǔ)不好，敏捷性不強(qiáng)，考試時(shí)丟分狀況嚴(yán)峻。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣 部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細(xì)，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學(xué)的關(guān)心，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題。 三、教學(xué)質(zhì)量提高

56、措施 1、首先老師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要針對(duì)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀(jì)律等方面的狀況開展因材施教，切實(shí)做到有的放矢。 2、課前肯定要同學(xué)做好預(yù)習(xí)，這樣同學(xué)在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的樂觀性，培育同學(xué)自學(xué)力量，真正做到同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。 3、在教學(xué)中留意從同學(xué)已有學(xué)問動(dòng)身，潛移默化地把握所學(xué)學(xué)問，對(duì)既有聯(lián)系又有區(qū)分的學(xué)問留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使同學(xué)深刻全面地理解基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)每部分教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中留意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中力氣，使同學(xué)學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。 4、教學(xué)時(shí)，面對(duì)全體同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)

57、樂觀性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)克服困難，學(xué)好功課。 5、課前仔細(xì)備課，做到心中有數(shù)，仔細(xì)備同學(xué)做到“心中有教材”，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難生，老師關(guān)心他們逐一分析成果不抱負(fù)的緣由，并急躁地進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化工作，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們輔導(dǎo)和補(bǔ)課，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法，準(zhǔn)時(shí)教育他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的學(xué)校（畢業(yè)）生。 6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實(shí)物模型、電教器材，注意同學(xué)的動(dòng)手操作，讓他們?cè)跉g樂、愛好中學(xué)到學(xué)問，真正培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。 數(shù)學(xué)主題的教學(xué)方案精選范例10 一、學(xué)情分析： 這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上學(xué)期的

58、努力，任務(wù)還很艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成果較差、同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總

59、結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做好、陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更